危英

英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，需要多維度的學(xué)習(xí)，持久性的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育模式刻板、片面、單一地讓學(xué)生機(jī)械式重復(fù)，效率低下，且不能體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的要求。如果能夠在高中英語(yǔ)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成從讓我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，讓內(nèi)在推動(dòng)力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，必然提高了學(xué)習(xí)效率，事半功倍。結(jié)合筆者經(jīng)驗(yàn)，本文淺談在高中英語(yǔ)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用以及如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)輕松愉快的氛圍

借鑒國(guó)外教學(xué)模式，突出自主學(xué)習(xí)、自主討論的過(guò)程，英語(yǔ)課堂的氛圍應(yīng)當(dāng)時(shí)刻是活躍的、積極的，學(xué)生的求知欲高漲，方能配合教師高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)把英語(yǔ)課堂當(dāng)作一個(gè)展示平臺(tái)，一方面可以發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面師生可融為一體，增進(jìn)師生感情。這要求教師本身對(duì)課堂有高度的把控，無(wú)論處在什么位置都能把握課堂走向。教師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)教學(xué)本身具有極大的熱情，才能將學(xué)英語(yǔ)的熱情傳遞給學(xué)生們。英語(yǔ)教師日常生活中也可以了解英語(yǔ)國(guó)家英語(yǔ)思維，培養(yǎng)幽默感。將幽默的思維，靈動(dòng)的表情，豐富的語(yǔ)言穿插到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生不再畏懼英語(yǔ)課堂，喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。從而可以在課堂教學(xué)中多布置一些學(xué)生展示的任務(wù)。不管學(xué)生說(shuō)得怎么樣，展示得好壞與否，教師都不能打擊學(xué)生的自信心，學(xué)生可能在初中階段英語(yǔ)方面有薄弱之處，教師更要積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多展示。絕不能敷衍了事，認(rèn)為差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)難于登天。

我曾帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向，剛上高一時(shí)基礎(chǔ)平平，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也略顯被動(dòng)。直到在一次英語(yǔ)課上，他向?qū)W生們展示了一篇他自己所做展示美國(guó)宗教文化的演講，得到學(xué)生們的肯定。在此之后，這個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情受到極大的調(diào)動(dòng)，成為班級(jí)中的佼佼者。

2. 創(chuàng)造多維的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫，聽(tīng)和說(shuō)是第一步，課堂學(xué)習(xí)要做的就是讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)。因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用多種措施來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)情景。例如，教學(xué)中要利用好實(shí)物、視頻、音頻、漫畫圖片等資源。他們可以直觀明了地讓學(xué)生理解英語(yǔ)，從圖形到語(yǔ)言，而非從漢語(yǔ)到英語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，事半功倍地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。新式的多媒體創(chuàng)造出了多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生自由的空間學(xué)習(xí)。

3. 組織多樣的教學(xué)活動(dòng)

語(yǔ)言教學(xué)中最重要的就是運(yùn)用一環(huán)，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)進(jìn)度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)由教師單方面決定，也應(yīng)該考慮到班級(jí)學(xué)生的接受情況，班級(jí)學(xué)生是否對(duì)其感興趣?；顒?dòng)要條理清楚，易于執(zhí)行，且不失趣味。要讓人人都有機(jī)會(huì)參與，而且能夠有一定的競(jìng)爭(zhēng)性。保證每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲的同時(shí)，也能讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中提高凝聚力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。例如課上可進(jìn)行英語(yǔ)朗讀小比賽，分組進(jìn)行，看哪一組的朗讀發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)，最有感情。課下可組織單詞聽(tīng)寫大賽，有人說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)事實(shí)上就是單詞詞匯的學(xué)習(xí)，這么說(shuō)有一定道理。因?yàn)樵诟咧须A段英語(yǔ)語(yǔ)法重要性相對(duì)減弱，確定英語(yǔ)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)就是詞匯量。不定期地組織單詞聽(tīng)寫大賽，可以時(shí)刻提醒學(xué)生注意詞匯的積累。每一個(gè)學(xué)期可以組織一次英語(yǔ)辯論賽，辯論賽是訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)最好的方式。明確辯題后，學(xué)生需要提前準(zhǔn)備好材料，在辯論場(chǎng)上，學(xué)生不但需要將自己的觀點(diǎn)，條理、清晰地表達(dá)出來(lái)，還需要仔細(xì)聽(tīng)對(duì)方辯手的觀點(diǎn)。并予以反駁。辯論場(chǎng)上急中生智，更需要學(xué)生平日中的英語(yǔ)素養(yǎng)。這樣競(jìng)爭(zhēng)式的活動(dòng)不但可以在班內(nèi)展開(kāi)，也可以在全校范圍內(nèi)推廣。在學(xué)校形成積極向上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在競(jìng)爭(zhēng)中提高英語(yǔ)綜合水平。

還可以與學(xué)生討論，在每月設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)周，英語(yǔ)中學(xué)生可以討論喜歡的英語(yǔ)電影，美劇，英文歌，甚至是英文原著，可在課堂上給學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)去展示自己喜歡的東西，這樣學(xué)生做聽(tīng)眾不但感興趣，對(duì)上臺(tái)展示的學(xué)生也是極大的挑戰(zhàn)與鍛煉。可以從班級(jí)里挑選有表演興趣的學(xué)生排練一場(chǎng)英語(yǔ)話劇，學(xué)生自編自導(dǎo)自演，完全將英語(yǔ)運(yùn)用到模擬情景中，這是表演學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的展示，也能起到模范帶頭作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

4. 關(guān)心學(xué)生，以人為本

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教。教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生與教師關(guān)系決定了對(duì)其課程的關(guān)注度，而不是取決于這個(gè)課程的課業(yè)量。教師要與學(xué)生成為朋友關(guān)系，彼此信任，有困難才能相互傾訴，幫助學(xué)生打開(kāi)心門，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能提高。當(dāng)教師更了解學(xué)生，才能在教學(xué)中運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，將自身經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

5. 總結(jié)

教師的觀念決定了新課標(biāo)的改革，新課標(biāo)的素質(zhì)教育并非空談，只有切實(shí)地實(shí)行以人為本，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的新型人才，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。從興趣出發(fā)，構(gòu)建符合新課標(biāo)要求的課堂教學(xué)，是所有教師需要努力達(dá)到的目標(biāo)。

[1] 陳健. 激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，做好農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)[J]. 中學(xué)生導(dǎo)報(bào)：教學(xué)研究，2013（47）.

[2] 陳靜，翁遠(yuǎn)明. 從興趣出發(fā) 構(gòu)建農(nóng)村縣城高中英語(yǔ)高效課堂[J]. 科學(xué)咨詢，2014（30）.

[3] 黃偉紅. 構(gòu)建活力高效的農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂探究[J]. 英語(yǔ)畫刊：高級(jí)版，2014（05）.

（作者單位：江西省上饒市橫峰中學(xué)）endprint