經(jīng)濟新常態(tài)下的高校校企合作機制探究

鐵曉華

（西安外事學院 商學院，西安710077）

經(jīng)濟新常態(tài)下的高校校企合作機制探究

鐵曉華

（西安外事學院 商學院，西安710077）

新常態(tài)是專門針對中國政治、經(jīng)濟和社會進入一個新階段的準確界定。社會上三大產(chǎn)業(yè)和各企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展是經(jīng)濟新常態(tài)的基本表現(xiàn)。隨著經(jīng)濟新常態(tài)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新合作模式、經(jīng)營模式、管理和營銷模式得到了新的發(fā)展空間。在經(jīng)濟新常態(tài)下，校企合作是一種新的創(chuàng)新合作模式。它的發(fā)展既有面臨突破常規(guī)的困境，也有新常態(tài)下的機遇。推進校企合作要充分利用經(jīng)濟新常態(tài)的機遇，將科研與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)結(jié)合起來，積極推進高校用人機制和績效考核機制的變革，建設(shè)、推進高校和企業(yè)的利益共同體，從而建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。

經(jīng)濟新常態(tài)；校企合作；利益共同體

一、經(jīng)濟新常態(tài)下企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）經(jīng)濟新常態(tài)的界定

何謂經(jīng)濟新常態(tài)？它是相對于上一個時期的經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)的界定，中國經(jīng)濟發(fā)展在不同時期有不同的發(fā)展狀態(tài)，我國經(jīng)濟發(fā)展正在經(jīng)歷著由趕超型經(jīng)濟常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒旖?jīng)濟常態(tài)。經(jīng)濟在工業(yè)化發(fā)展的道路上已步入中后期發(fā)展階段，經(jīng)濟增長的速度和方式也正在發(fā)生根本性的變化。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，2010年一季度到2014年最后一個季度，我國GDP增速持續(xù)保持在個位數(shù)。根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)，2014年第三季度GDP同比增長7.3%。由此可知，我國經(jīng)濟增速放緩，在其合理區(qū)間將逐漸下移，發(fā)展速度已經(jīng)進入“換擋期”。經(jīng)濟領(lǐng)域的質(zhì)量和速度是一種錯綜復(fù)雜關(guān)系。上一階段經(jīng)濟的快速發(fā)展是建立在廉價的人工成本以及引進技術(shù)消化吸收和再利用上的。隨著社會新常態(tài)的發(fā)展，各個層面都在改變，原有的發(fā)展模式在這個大背景下也逐漸失去其存在的空間。同時，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)面臨新的壓力，必須進行新一輪的調(diào)整和重組。

（二）經(jīng)濟新常態(tài)對行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

在原有經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)經(jīng)濟形態(tài)使中國積累了巨大的經(jīng)濟財富，但是也隨之帶來很多弊端，不能適應(yīng)新階段的經(jīng)濟發(fā)展?，F(xiàn)如今，各行業(yè)和產(chǎn)業(yè)面臨越來越大的調(diào)整和變革壓力。上一個經(jīng)濟階段下，大多數(shù)行業(yè)采用粗放式的發(fā)展模式和低成本的工業(yè)化，導(dǎo)致目我國產(chǎn)能過剩，環(huán)境污染等問題。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展模式和工業(yè)模式是至關(guān)重要的。新經(jīng)濟常態(tài)下，企業(yè)要改變傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展模式，不能讓傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的弊端蔓延到新興產(chǎn)業(yè)甚至戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

二、經(jīng)濟新常態(tài)下企業(yè)開展校企合作的原因

（一）校企合作創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)營模式

企業(yè)在我國市場經(jīng)濟中的市場主體的地位并不十分突出。我國涉及國計民生和戰(zhàn)略性資源的國有企業(yè)無論在地位還是資源擁有量上都優(yōu)于其他企業(yè)，幾乎不會把創(chuàng)新經(jīng)營看成一個核心問題去關(guān)注，再加上企業(yè)的發(fā)展在很大程度上還要依賴于行政機構(gòu)，企業(yè)自身的發(fā)展創(chuàng)新還要受行政的導(dǎo)向，這些因素導(dǎo)致企業(yè)創(chuàng)新經(jīng)營模式動力不足。而在經(jīng)濟新常態(tài)下，企業(yè)必須創(chuàng)新經(jīng)營模式以適應(yīng)新階段的經(jīng)濟發(fā)展要求。首先，企業(yè)要以市場主體的地位積極主動立足市場需求、把握市場機遇，同時創(chuàng)新經(jīng)營、規(guī)避市場風險。其次要注重自身人才的儲備，選擇性地與科研機構(gòu)和高校合作，贏得智力上的支持。

（二）促進企業(yè)的管理創(chuàng)新

上一個經(jīng)濟階段下，大多數(shù)行業(yè)采用粗放式的發(fā)展模式和低成本的工業(yè)化獲得較高的收益，企業(yè)缺乏管理創(chuàng)新的動力。經(jīng)濟新常態(tài)下的管理模式較傳統(tǒng)管理模式有很大的區(qū)別，那么管理創(chuàng)新成為了企業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵問題之一。企業(yè)管理創(chuàng)新是其適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)下發(fā)展的關(guān)鍵，它具有降低企業(yè)的經(jīng)營成本、提高利潤和競爭力的優(yōu)勢，最重要的是可以增強企業(yè)抗風險的能力。因此，企業(yè)的創(chuàng)新管理勢在必行，而校企合作是企業(yè)更好開展創(chuàng)新管理的一種有效途徑。

三、經(jīng)濟新常態(tài)下高校開展校企合作面臨的機遇

（一）有利的市場環(huán)境

經(jīng)濟新常態(tài)是一個漫長的新階段，這個時期的經(jīng)濟將面臨新的壓力。企業(yè)只有創(chuàng)新改革，尤其是在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營上創(chuàng)新改革，才能適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展要求。由于經(jīng)濟新常態(tài)給企業(yè)的發(fā)展帶來了許多不確定的因素，企業(yè)更需要新型人才來轉(zhuǎn)變自身的發(fā)展方式，提高競爭力，創(chuàng)新前行。這就為高校畢業(yè)生就業(yè)提供了一個新的機遇，更重要的是也為校企合作提供了機遇。高校擁有強大的科研實力和人才培養(yǎng)實力，這正好是經(jīng)濟新常態(tài)下企業(yè)急需的人才和科技資源。這樣互惠互利的市場環(huán)境為校企合作創(chuàng)造了極佳的機會。

（二）政策改革的契機

在經(jīng)濟新常態(tài)下，國家高度重視經(jīng)濟的新形勢、新發(fā)展，比如：鼓勵個體創(chuàng)業(yè)，扶持新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，激發(fā)企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新，尤其是積極推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。國家鼓勵高校建立科技園，并在一些高校實施改革試點區(qū)，推進高校科研成果轉(zhuǎn)化，鼓勵高校教師到企業(yè)兼職和開展創(chuàng)業(yè)。這些鼓勵性措施在某種程度上起到了很好的示范作用。這也將為高校教師和學生深入企業(yè)、了解產(chǎn)業(yè)需求，乃至高校開展校企合作提供了更大的空間和機會。

四、經(jīng)濟新常態(tài)下高校校企合作面臨的挑戰(zhàn)

（一）校企自身管理上的束縛

經(jīng)濟新常態(tài)給校企合作帶來了機遇和動力，同時也帶來了挑戰(zhàn)。目前經(jīng)濟上的改革仍處在調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長的階段，相關(guān)的配套制度并非完善。傳統(tǒng)的企業(yè)管理和高校管理體制仍然存在，并束縛和限制了校企合作。尤其在高校管理領(lǐng)域，行政化的管理模式嚴重束縛公辦高校的自主辦學空間。高校不能自主進行校企合作，在遵守學校相關(guān)制度規(guī)定和創(chuàng)新校企合作的夾縫中求生存。由于沒有政府政策的支持和激勵，再加上一些校企合作的企業(yè)和高校貪圖短期的成效和收益，不利于校企合作深入全面的展開。

（二）高?？冃гu價機制的挑戰(zhàn)

高校的績效評價機制一直都是學校管理工作上的重心。因為高?？冃гu價機制直接關(guān)系著高校重點項目、博士點、科研項目級別、論文發(fā)表、學校招生規(guī)模等等重要的數(shù)量指標，高校尤其重視考核教師的科研績效，在某種程度上導(dǎo)致大多數(shù)教師只看中科研項目和文章發(fā)表，而忽視教書育人和促進社會經(jīng)濟發(fā)展。久而久之，高校的教育難免下滑，難免會造成脫離實際的教學，脫離社會的研究，不利于高校服務(wù)推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)，更別說滿足教育與社會行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的需求，這無疑是徒增了校企合作的難度。

五、經(jīng)濟新常態(tài)下校企合作的對策和措施

（一）充分利用經(jīng)濟新常態(tài)帶來的機遇

隨著經(jīng)濟新常態(tài)的到來和發(fā)展，我國經(jīng)濟上開始了新一輪的變化。單純利用人工成本，追求規(guī)模效益已不再是我國企業(yè)發(fā)展的重要途徑了。新常態(tài)下，要求企業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，注重科技創(chuàng)新和人力資源的開發(fā)，更要求學校的科研和教學積極適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求。在經(jīng)濟大洗牌的機遇下，高校應(yīng)注重對新型人才的培養(yǎng)，關(guān)注行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展的前沿知識和技術(shù)，積極推動校企合作發(fā)展。

（二）科研與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相融合

在經(jīng)濟新常態(tài)的大背景下，高校應(yīng)積極推進科研與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的融合，以便推動企業(yè)和高校的雙重創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的發(fā)展。高校教師不能閉門造車，應(yīng)走出校門，在了解市場需求后，根據(jù)調(diào)研資料和產(chǎn)業(yè)需求，創(chuàng)新課程教學，培養(yǎng)企業(yè)需求的創(chuàng)新性人才；不在理論中找課題研究，而是走入社會企業(yè)中，在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的市場中調(diào)研，圍繞社會需求調(diào)整專業(yè)研究的重點和課程建設(shè)的方向。只有間接性介入企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展中，才能有的放矢地滿足適合新經(jīng)濟常態(tài)的企業(yè)發(fā)展需求，真正奠定校企合作的良好平臺。

（三）推進校企利益共同體建設(shè)

企業(yè)以追求利益最大化，高校以培養(yǎng)人才，科學研究、文明傳播為追求。雙方的利益看似完全不同，但卻有著彼此相連的利益鏈。高校作為培養(yǎng)人才，引領(lǐng)社會進步的力量，它的重要價值就是培養(yǎng)人才服務(wù)社會。高校培養(yǎng)出來的人才應(yīng)為企業(yè)所用，應(yīng)當成為推動社會的一份力量。而高校如何讓學生融入企業(yè)就成了關(guān)鍵。高校應(yīng)首先與企業(yè)合作，深入了解企業(yè)，依據(jù)社會經(jīng)濟、文化、政治的需求開展因時制宜的教學。較之企業(yè)來說，高校的發(fā)展有賴于高素質(zhì)人才、技術(shù)創(chuàng)新和科學研究。企業(yè)應(yīng)積極與高校合作，吸納科學研究和人才，贏得智力支持，擁有市場競爭的資本。校企合作給予了高校學生實踐學習的平臺，也為自身技術(shù)創(chuàng)新、人才引進開辟了新的途徑。因此，高校與企業(yè)應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展需求，立足雙方互惠的利益點，積極建立深度的合作關(guān)系，結(jié)成利益共同體，共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

[1] 新浪網(wǎng).http：//news.sina.com.cn/c/2014-11-09/220731118793.html.

[2] 人民網(wǎng).http：//finance.people.com.cn/n/2014/1212/c1004-26193121.html.

[3]網(wǎng)易財經(jīng)經(jīng).http：//money.163.com/14/1216/00/ADI2ICQV00252G50.html.

[4]藺思濤.經(jīng)濟新常態(tài)下我國就業(yè)形勢的變化與政策創(chuàng)新[J].中州學刊，2015，（2）.

[5] 鮑燁童.新常態(tài)下的企業(yè)發(fā)展路徑[J].中關(guān)村，2015，（2）.

[6]何震.職業(yè)教育校企合作中的問題與促進政策分析[J].中國高教研究，2013，（1）.

[7]張志強.校企合作存在的問題與對策研究[J].中國職業(yè)技術(shù)，2014，（4）.

G717

A

1673-291X（2017）35-0178-02

2017-09-15

陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃項目“應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下陜西企業(yè)參與校企合作的影響因素研究”（SGH16H283）

鐵曉華（1983-），女，新疆烏魯木齊人，講師，碩士研究生，從事國民經(jīng)濟研究。

[責任編輯 杜 娟]