文/崔建強(qiáng) 季嬌陽(yáng)，石河子大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異化視野下的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
——以石河子大學(xué)為例

文/崔建強(qiáng) 季嬌陽(yáng)，石河子大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

我國(guó)各大區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，特點(diǎn)分明，對(duì)各區(qū)域內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)人才的素質(zhì)要求也各有差異。本文試圖以石河子大學(xué)所在的西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)為著眼點(diǎn)，探究經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)人才的合理化培養(yǎng)模式，并提出因時(shí)制宜、因地制宜、因人制宜的總體培養(yǎng)方案，以期對(duì)西北地區(qū)高校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異化；商務(wù)英語(yǔ)；人才培養(yǎng)模式；石河子大學(xué)

引言

中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出東部發(fā)達(dá)，中部較發(fā)達(dá)，西部欠發(fā)達(dá)的格局特點(diǎn)，而且根據(jù)楊開忠教授等相關(guān)研究人員的研究，東、中、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距隨著改革開放的不斷進(jìn)行越來(lái)越大。

根據(jù)馬克思主義哲學(xué)的基本原理，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。因而作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)，教育投資由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，也變得十分有限。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的關(guān)系問題上，目前國(guó)內(nèi)許多學(xué)者都著重于研究教育發(fā)展?fàn)顩r對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和影響，如陳志剛、王青的《教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異——基于江蘇和江西的實(shí)證分析》，鄒陽(yáng)、李琳的《高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展程度的地區(qū)差異分析》以及董澤芳、沈百福的《教育經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分與高教投資差異分析》等。

本文試圖從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的關(guān)系問題的另一方面，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育發(fā)展水平的決定性影響角度進(jìn)行探討，試圖尋找與西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)條件下與之相適應(yīng)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

1 西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)、高等教育發(fā)展特點(diǎn)

1.1 西北地區(qū)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后于東部和中部地區(qū)。

我國(guó)西北地區(qū)有其自身優(yōu)勢(shì)，能源礦產(chǎn)資源豐富，西部土地面積廣,水能資源蘊(yùn)藏量豐富，旅游資源豐富多樣，勞動(dòng)力供給較為充裕，勞動(dòng)力成本較低，在全國(guó)具有一定的比較優(yōu)勢(shì)，也享有較好的政策支持。

但受制于生態(tài)環(huán)境普遍脆弱，基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，交通網(wǎng)絡(luò)、通信設(shè)施存在明顯差距，對(duì)外開放落后且處于全國(guó)劣勢(shì)，人力資本不足，知識(shí)與技術(shù)能力普遍薄弱，受人口密度和收入水平限制，因而本地市場(chǎng)容量相對(duì)狹小，現(xiàn)有工業(yè)基礎(chǔ)普遍薄弱等問題，西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯落后，且與東中部地區(qū)的差距隨著改革開放不斷擴(kuò)大。

1.2 西北地區(qū)高等教育發(fā)展特點(diǎn)

盡管我國(guó)高等教育已經(jīng)取得了較大的發(fā)展,但在全國(guó)范圍內(nèi)其發(fā)展的速度、程度和質(zhì)量存在著明顯的地區(qū)差異性。高等教育區(qū)域發(fā)展的不均衡主要?jiǎng)右騺?lái)自于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡（周志剛，王鳳慧，2008）。西部地區(qū)無(wú)論是高等教育數(shù)量,還是高等教育的投入和高等教育的優(yōu)質(zhì)資源,與東部地區(qū)甚至全國(guó)平均水平都有巨大的差距。（席鴻建，2007）

根據(jù)浙江師范大學(xué)教育評(píng)論研究所所長(zhǎng)劉堯教授的調(diào)查分析，西部地區(qū)教育發(fā)展的主要特點(diǎn)是教育投資少，勞動(dòng)者素質(zhì)低,基礎(chǔ)教育發(fā)展滯后,民族教育落后。該地區(qū)高等教育的特點(diǎn)也與此類似，資金投入有限，高層次人才缺乏，科研、教學(xué)能力明顯落后于東中部地區(qū)。以筆者所在的石河子大學(xué)來(lái)看，除了農(nóng)學(xué)及相關(guān)學(xué)科，其他學(xué)科普遍存在缺乏高層次學(xué)科帶頭人、高層次師資和科研能力整體較弱、科研資金及高級(jí)別課題匱乏的特點(diǎn)。而在筆者看來(lái)，造成這一切的根本原因就是我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的差異化發(fā)展和西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后現(xiàn)實(shí)。

2 石河子大學(xué)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及人才需求分析

2.1 石河子大學(xué)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)分析

石河子大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱石大）位于新疆北部，天山北麓的石河子市，為教育部和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱兵團(tuán)）合建高校。從整體上看，新疆第一產(chǎn)業(yè)比重過高、第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不太充分的特點(diǎn)十分明顯，產(chǎn)業(yè)層次較低的特征非常突出（蘇斌，2005）。石河子市為軍墾城市，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要以農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、紡織業(yè)、旅游業(yè)為主。周邊地區(qū)主要產(chǎn)業(yè)有石油化工（克拉瑪依、獨(dú)山子）、邊境貿(mào)易（阿拉山口、霍爾果斯）、鋼鐵（烏魯木齊）及旅游業(yè)（北屯、伊寧、博州）等。

2.2 石大周邊地區(qū)人才需求分析

筆者所在的石大學(xué)地處西北邊陲和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展受到種種因素制約，發(fā)展條件無(wú)法與內(nèi)地其他高校相比。筆者認(rèn)為應(yīng)認(rèn)真挖掘新疆兵團(tuán)的地域優(yōu)勢(shì)，突出人才培養(yǎng)為邊疆貿(mào)易服務(wù)，為農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉國(guó)際化交流服務(wù)，為沙漠防治區(qū)域和國(guó)際研究合作服務(wù)，為新疆旅游宣傳推廣及旅游經(jīng)濟(jì)提升服務(wù)，只有基于這樣的人才培養(yǎng)理念，石河子大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)方向的畢業(yè)生才能真正為社會(huì)接受并服務(wù)于新疆建設(shè)，成為社會(huì)需要的人才。（崔建強(qiáng)，季嬌陽(yáng)，2014）

基于石河子市及其周邊地區(qū)重工業(yè)薄弱，農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、旅游業(yè)、邊貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本區(qū)對(duì)于農(nóng)學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游學(xué)、語(yǔ)言學(xué)（主要是俄語(yǔ)和英語(yǔ)）人才需求量較大，尤其是高層次專業(yè)型人才和具備復(fù)合型專業(yè)背景的高層次管理人才市場(chǎng)缺口較大。

3 基于地區(qū)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的石大商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探究

經(jīng)濟(jì)全球化及我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，只具備單一英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的人才已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。(趙小云，2013)

經(jīng)過多年的發(fā)展，在國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)已發(fā)展成不同模式，如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的英語(yǔ)+商務(wù)模式北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的商學(xué)專業(yè)模式和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的商務(wù)+英語(yǔ)模式(陳準(zhǔn)民，王立非，2009)

通過上文的論述不難得出，石大商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)必須與周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求相適應(yīng)，只有這樣，最終培養(yǎng)的人才才是合格產(chǎn)品，并最終被社會(huì)所接受。因而，筆者認(rèn)為石大商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式應(yīng)具備因時(shí)制宜、因地制宜、因人制宜三個(gè)特點(diǎn)：

1.因時(shí)制宜

2009年至今，中央一共兩次召開新疆工作工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)要將發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為新疆發(fā)展的首要任務(wù)。隨著喀什國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，新疆將迎來(lái)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)期?？梢灶A(yù)見在不久的將來(lái)，新疆，尤其是石河子周邊的北疆地區(qū)，商貿(mào)、進(jìn)出口貿(mào)易（邊貿(mào)）、旅游業(yè)將出現(xiàn)井噴式發(fā)展，其中物流管理、國(guó)際導(dǎo)游、報(bào)關(guān)員、商貿(mào)談判等商務(wù)子行業(yè)首當(dāng)其沖。因而石大商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)一定要切合國(guó)家大力發(fā)展新疆的政策和時(shí)機(jī)，因時(shí)制宜，在人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置中要體現(xiàn)以上熱門經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，使得學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，為石大周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高層次服務(wù)，促進(jìn)本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.因地制宜

從北疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐來(lái)看，本區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚、農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)達(dá)且發(fā)展水平較高；與中亞、俄羅斯等地區(qū)和國(guó)家的邊境貿(mào)易快速增長(zhǎng)；旅游資源豐富多樣、旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛。因而本區(qū)在上合組織國(guó)際農(nóng)業(yè)合作及培訓(xùn)、國(guó)際節(jié)水型農(nóng)業(yè)合作、進(jìn)出口貿(mào)易（邊境貿(mào)易）、高層次旅游實(shí)踐（國(guó)際導(dǎo)游）、旅游資源開發(fā)、管理等領(lǐng)域人才需求旺盛。根據(jù)上文的分析，本區(qū)尤其對(duì)于高層次專業(yè)型人才和具備復(fù)合型專業(yè)背景的高層次管理人才市場(chǎng)缺口較大。

根據(jù)以上分析，石大商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式及相關(guān)課程設(shè)置中，應(yīng)該體現(xiàn)因地制宜的培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)背景甚至是復(fù)合型高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)人才的要求。這樣，培養(yǎng)的人才能迅速適應(yīng)工作需要，所學(xué)知識(shí)能迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，促進(jìn)本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.因人制宜

筆者這里談到的因人制宜，其實(shí)是要求在指定商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式及指定培養(yǎng)方案和進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，因從根本上考慮到石河子大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)招生的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際能力水平。

長(zhǎng)期以來(lái)，以石河子大學(xué)為代表的新疆高校一直受制于本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的現(xiàn)實(shí)，教育投入較少，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)所（含理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、場(chǎng)所及教學(xué)實(shí)踐設(shè)施、場(chǎng)所）嚴(yán)重落后，師資隊(duì)伍水平有限，科研和教學(xué)實(shí)際水平與東部地區(qū)有較大差距，而且落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)較為狹窄，最終使得即使作為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的211高校，石河子大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中聲望也較為一般，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)招收的學(xué)生大部分為新疆本地生源，即便有限的內(nèi)地生源也是成績(jī)和綜合能力素質(zhì)較差、報(bào)考本地重點(diǎn)大學(xué)無(wú)望的學(xué)生，學(xué)生的整體水平較差且參差不平。

上述生源的實(shí)際情況所造成的直接惡果就是石大商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在制定培養(yǎng)方案尤其是課程設(shè)置時(shí)，目前石大存在突出的問題，一是刻意加大了商務(wù)類課程的比重，而作為語(yǔ)言類課程的課時(shí)被大幅壓縮，二是開設(shè)大量的不同門類的課程，意圖培養(yǎng)萬(wàn)金油型復(fù)合人才，直接后果就是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言基本功欠缺，溝通交流能力較差，畢業(yè)生在企業(yè)中實(shí)際應(yīng)用能力較差，難以迅速勝任工作。為解決這一問題，筆者認(rèn)為應(yīng)在強(qiáng)化語(yǔ)言基本功的前提下，通過設(shè)置不同類型的專業(yè)選修課，針對(duì)不同的就業(yè)需求將學(xué)生進(jìn)行分流，對(duì)有志于科研和繼續(xù)深造的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)術(shù)類課程的設(shè)置，對(duì)有志于在企業(yè)發(fā)展的學(xué)生提升其商務(wù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。（崔建強(qiáng)，季嬌陽(yáng)，2014）

如此同時(shí)，為了在考慮生源實(shí)際情況的前提下保證商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)該加大語(yǔ)音室、國(guó)際導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)技能實(shí)訓(xùn)室、多用途交傳同傳室等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，保證學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和商務(wù)素質(zhì)兩手都硬。另外，筆者還認(rèn)為石大應(yīng)抓住以北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等內(nèi)地名校對(duì)口支援的便利條件，共享這些名校的校內(nèi)外資源，尤其是北京大學(xué)英語(yǔ)系的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練資源及對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的校外實(shí)踐基地資源，扎實(shí)的打好專業(yè)基本功和商務(wù)實(shí)訓(xùn)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

西北地區(qū)落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重限制和制約了該地區(qū)高等教育的發(fā)展，以石河子大學(xué)為代表的新疆高校和西北地區(qū)高校在制定商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式時(shí)必須首先考慮本地區(qū)及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，切實(shí)做到商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)應(yīng)因時(shí)制宜、因地制宜、因人制宜，

應(yīng)認(rèn)真挖掘新疆兵團(tuán)的地域優(yōu)勢(shì)，突出人才培養(yǎng)為邊疆貿(mào)易服務(wù)，為農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉國(guó)際化交流服務(wù)，為沙漠防治區(qū)域和國(guó)際研究合作服務(wù)，為新疆旅游宣傳推廣及旅游經(jīng)濟(jì)提升服務(wù)，只有基于這樣的人才培養(yǎng)理念，石河子大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)方向的畢業(yè)生才能真正為社會(huì)接受并服務(wù)于新疆建設(shè)，成為社會(huì)需要的人才。

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[5]趙小云.關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的探討——以南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2013(9):143－144.

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崔建強(qiáng)（1981-），湖北武漢人，文學(xué)碩士，講師，主要研究方向英漢語(yǔ)言文化差異與翻譯、寫作教學(xué)，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。

季嬌陽(yáng)（1981-），湖北枝江人，文學(xué)碩士，講師，主要研究方向語(yǔ)言認(rèn)知與俄語(yǔ)教學(xué)。