基于素質(zhì)教育理念下的高職體育教學(xué)

文/劉曉卿 李文超 溫麗君，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

基于素質(zhì)教育理念下的高職體育教學(xué)

文/劉曉卿 李文超 溫麗君，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

隨著國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高等教育提出了新的要求。因此在最近的十多年里教育部門加大了高教改革的力度，著力提升學(xué)校的辦學(xué)水平促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。與此同時(shí)，隨著人民物質(zhì)水平的改善，更加關(guān)注健康體育運(yùn)動(dòng)。這對(duì)于體育教育提出了新要求。體育不僅僅是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，更是一種改善國民身體素質(zhì)的健康運(yùn)動(dòng)。這一轉(zhuǎn)變也意味著高職體育教育的理念必須同步前進(jìn)，改變以往的競(jìng)技觀念形成新的健康運(yùn)動(dòng)觀。本文也正是在這一社會(huì)背景下，思考了素質(zhì)教育理念下的高職體育教育。希望通過本文的分析，可以為高職體育教育的發(fā)展提供富有建設(shè)性的建議。

素質(zhì)教育；高職體育；教學(xué)模式

素質(zhì)教育是我國高教改革的主要方向，其關(guān)乎著我國高等教育事業(yè)的未來。隨著新時(shí)期國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及社會(huì)主流觀念的改變，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)于高等教育提出了新的要求。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，其承擔(dān)著為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)合格接班人的重任。因此為了滿足新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，高職院校進(jìn)行教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。與此同時(shí)，體育作為高職院校日常教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其對(duì)于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著巨大的影響。綜上所述，隨著時(shí)代的變遷，以往的應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下的競(jìng)技體育理念，其已經(jīng)無法滿足時(shí)代的需要。

1 高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

高職院校體育教學(xué)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其對(duì)于高職院校整體教學(xué)水平有著巨大的影響。但是在當(dāng)前高職院校的日常教學(xué)活動(dòng)中，出于現(xiàn)實(shí)的需求以及學(xué)生就業(yè)的需要，高職院校往往會(huì)忽視體育教學(xué)，而是更加的注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。而且在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教學(xué)方式單一枯燥難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以往往導(dǎo)致其教學(xué)效果不佳。而且以往的教學(xué)活動(dòng)大多是應(yīng)試教育指導(dǎo)下的競(jìng)技體育，其更加注重學(xué)生的競(jìng)技成績(jī)而不是知識(shí)的掌握水平。這在全民體育健康體育的今天，是難以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求的。最后由于對(duì)高職院校體育教學(xué)的忽視，往往會(huì)因?yàn)轶w育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后、師資力量薄弱等問題導(dǎo)致了高職院校體育教學(xué)成績(jī)的不佳，同時(shí)也使得高職院校體育教學(xué)形成了惡性循環(huán)。所以高職院校應(yīng)該立足素質(zhì)教育理念，思考當(dāng)目前高職體育教育的發(fā)展方向，進(jìn)而促進(jìn)高職體育教育的發(fā)展，最終滿足當(dāng)下社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

2 高職院校體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的途徑

2.1 貫徹素質(zhì)體育教育，注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)

素質(zhì)教育是當(dāng)前體育教育發(fā)展的重要方向，深入貫徹素質(zhì)教育有助于塑造學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)是體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一，其對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及日后的職場(chǎng)生涯有著巨大的影響。心理素質(zhì)的培養(yǎng)需要通過艱苦環(huán)境的磨練，在高校的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中只有體育教學(xué)，其可以通過運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。在學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作過程中能更有效地消除學(xué)生怕苦、怕累、不敢實(shí)踐的心理，更好地激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)興趣、輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)、寬闊的學(xué)習(xí)胸懷。同時(shí)從教學(xué)內(nèi)容角度講，體育運(yùn)動(dòng)帶有娛樂性和艱苦性的特點(diǎn)，娛樂性能夠很好地促進(jìn)學(xué)生陶冶情操，消除不良心理的影響，艱苦性能很好地塑造學(xué)生吃苦耐勞和堅(jiān)毅頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等。因此體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)具有重大的意義。

2.2 立足素質(zhì)體育，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在以往的高職體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師往往更加注重學(xué)生的競(jìng)技成績(jī)。這是應(yīng)試教育指導(dǎo)思想下的產(chǎn)物，其已經(jīng)極其不適合當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因?yàn)楦?jìng)技成績(jī)的高低不僅僅取決于教學(xué)，更多的在于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦。而且當(dāng)下的體育已經(jīng)是全民體育和健康體育，而不僅僅是過往追求排名的競(jìng)技體育，其更加注重改善國民身體素質(zhì)營造良好社會(huì)氛圍。與此同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國民經(jīng)濟(jì)向著更好層次發(fā)展，這也意味著以后的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，一個(gè)良好的身體素質(zhì)是勝任當(dāng)下工作的前提。所以立足素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，更是當(dāng)下的時(shí)代潮流。高職院校應(yīng)該深入貫徹黨和政府的教育理念，加大對(duì)高職院校體育教學(xué)的關(guān)注，轉(zhuǎn)變高職院校的教學(xué)理念，進(jìn)而促進(jìn)高職院校體育教育的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的接班人。

3 高職院校體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的意義

3.1 有助于學(xué)生身心健康發(fā)展

高職體育教育不僅僅是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，其對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展也具有重要的意義。素質(zhì)教育理念下的體育教育是一種全面的教育，其相比于過往單一注重成績(jī)，其更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。素質(zhì)教育下的體育教育可以有限提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。使得學(xué)生能夠形成良好的人格，在未來的職場(chǎng)生涯中有更好的抗壓能力，形成樂觀積極向上的人生態(tài)度。學(xué)生身心的全面發(fā)展，對(duì)于他們今后從各高職院校畢業(yè)后走上社會(huì)，迅速把社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)起來、并以最積極的心態(tài)投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中均具有極其重要的作用。

3.2 有助于學(xué)生形成良好的道德風(fēng)尚

體育教育雖然是以身體鍛煉為核心，但體育文化是體育教育的必要內(nèi)容。中國體育在很久以前就非常重視道德問題，將體育道德放在至關(guān)重要的位置。素質(zhì)教育是德智體美全面發(fā)展的教育，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德風(fēng)尚有著重要的意義。在進(jìn)行體育教育過程中，還要求學(xué)生要學(xué)會(huì)處理和協(xié)調(diào)好諸如學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的關(guān)系、學(xué)生與周圍環(huán)境的關(guān)系等等；使得學(xué)生在處理這些關(guān)系的過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自己道德的提升培養(yǎng)其處事能力?！绑w育道德文化應(yīng)以中國傳統(tǒng)道德文化為基礎(chǔ)，在體育運(yùn)動(dòng)中注入道德文化，有效地規(guī)范、教化同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過程中要尊師重道，互相尊重，以良好的道德規(guī)范自我行為，不斷地在體育理論實(shí)踐中檢查自我，做到知行合一。”

[1]謝毅江.高職院校體育教學(xué)改革問題和發(fā)展策略分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,06.

[2]王利風(fēng).從素質(zhì)教育角度談中職體育教學(xué)的改革[J].職業(yè)教育，2011（3）.

[3]張迪.高職體育教學(xué)中素質(zhì)教育的思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2009（3）.