文/胡亞民，漢中市科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

淺析中職物理教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略

文/胡亞民，漢中市科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

就目前形勢而言，中職院校的學(xué)生在物理應(yīng)用能力方面還是有所欠缺的，任課教師應(yīng)該擔(dān)負起重任，通過有效的途徑來加以培養(yǎng)，這對于促進學(xué)生的全面發(fā)展有一定的意義。

中職物理教學(xué)；應(yīng)用能力；培養(yǎng)策略

引言：

中職物理教學(xué)意義重大，在教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生加強實踐，對于所學(xué)知識更應(yīng)該學(xué)會融會貫通，將其應(yīng)用在實際生活之中，這也是日后進行教學(xué)的主要方向和大的趨勢。

1 在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要意義

1.1 能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，為課本上死板的知識賦予生命力

物理是自然學(xué)科的一種，其中包含著許多妙趣橫生的知識點，能夠幫助人們認識世界的客觀規(guī)律，為人類進行科學(xué)研究提供了理論支持，對于中職院校的學(xué)生來說是一門重要的學(xué)科，任職教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該將側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力上，讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣，將課本上的知識與自己的實際生活融會貫通，要有學(xué)以致用的思想，讓物理知識發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。如果不能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際操作中，那就失去了教學(xué)的意義，對于物理學(xué)科來說更是如此，只有在反復(fù)的實驗和應(yīng)用中才會將知識點牢記在心中，才能為課本上死板的知識賦予新的生命力，這也是新課程改革浪潮中對中職物理任課教師和學(xué)生提出的新要求。

1.2 能夠讓學(xué)生了解大自然，是幫助學(xué)生認識世界的基礎(chǔ)

我們所生活的大自然是神秘的，是隱藏著巨大能量的，雖然我們目前對大自然有了一定的認識和探索，但是還遠遠不夠，宇宙中還存在著許許多多有待發(fā)現(xiàn)的新事物、新規(guī)律，這些都需要依賴物理學(xué)知識來作為基礎(chǔ)，中職學(xué)生是正在冉冉升起的太陽，是肩負著重要使命的新一代，更多的科學(xué)技術(shù)需要他們?nèi)ミM行鉆研，更多的未知世界需要他們?nèi)ヌ剿?，因此，?yīng)該從現(xiàn)在起就培養(yǎng)他們進行探索研究的意識，當(dāng)老師在課堂上對新的知識點進行講解時需要學(xué)生跟著老師的思路來認真思考，充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲，然而，光是思考還是遠遠不夠的，只有將理論與實踐相結(jié)合才能使知識產(chǎn)生能量，才能讓學(xué)生更加清晰地去認識自己所處的自然環(huán)境，此外，對于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀也有積極地促進作用，讓學(xué)生在實際的應(yīng)用中掌握科學(xué)的方法，形成屬于自己的特有思維模式。

1.3 能幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高科研水平

在當(dāng)前的時代特征下，創(chuàng)新能力是十分重要的，一個具有創(chuàng)新能力的人可以更快地去適應(yīng)這千變?nèi)f化的世界，能夠在工作崗位上發(fā)揮出自己的能力，同時也是實現(xiàn)自己人生價值的一個重要途徑。中職物理知識是基礎(chǔ)，只有打好了基礎(chǔ)才能在日后的學(xué)習(xí)中更好地去接受新的知識，在學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的知識的時候，才能更加輕松，在學(xué)習(xí)中職物理知識時，如果具備了一定的應(yīng)用能力，就會自然而然地在腦海中形成一個清晰的脈絡(luò)和知識框架，這不但能使學(xué)生全面掌握知識點，還能提升學(xué)生的邏輯思維能力。往長遠了說，提高中職學(xué)生的物理應(yīng)用能力可以為祖國培養(yǎng)出更多的科研人才，能有效提升我國的科研水平。

2 培養(yǎng)中職學(xué)生物理應(yīng)用能力的有效途徑

2.1 任課教師應(yīng)該將書本知識與實際生活相結(jié)合

中職物理知識雖然有趣，但是很多知識點對于學(xué)生來說是比較抽象的，如果只是空洞地講解或是泛泛而談，學(xué)生對于知識的理解程度會大打折扣，所以，老師應(yīng)該將課本上的知識和學(xué)生的實際生活結(jié)合在一起，這猴子能夠貼近生活的授課方式能容易得到學(xué)生的認可，也更容易被學(xué)生所接受。在物理知識的學(xué)習(xí)過程中，動手進行試驗是重中之重，這是與其它人文學(xué)科的天壤之別，例如語文、政治、歷史等學(xué)科，只要對知識點進行背誦就能夠幫助熟練掌握，然而物理卻恰恰相反，一味地死記硬背沒有任何意義，需要學(xué)生反復(fù)試驗，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，在動手的過程中去理解其中的含義和規(guī)律。例如：在進行電力、電場知識講解時，應(yīng)該在物理實驗室中進行，老師先帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗，在實驗的過程中將重要的知識點融入其中，當(dāng)老師對知識點講解完成之后，則需要學(xué)生進行大量實驗，保證每一個學(xué)生都能成功地完成電路串聯(lián)，課后，還可以給學(xué)生布置一項動手能力較強的課外作業(yè)，讓學(xué)生自己設(shè)計一個住宅的電路圖，并且通過一定的材料做成模型，這樣既增添了學(xué)習(xí)的趣味性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.2 物理任課教師應(yīng)多組織課外實踐活動

課外實踐活動在中職物理教學(xué)中是必不可少的，豐富的實踐活動是養(yǎng)成學(xué)生動手能力的有效保障，同時也為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們把學(xué)到的知識充分地應(yīng)用到實際生活之中。例如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀科學(xué)實驗室，讓學(xué)生親身體驗物理實驗的奇妙之處，這也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的一個重要方面。

3 結(jié)束語

中職物理教學(xué)是非常關(guān)鍵的，對于學(xué)生和社會都具有深遠的意義，所以，任課教師應(yīng)該通過正確的方法和有意識地引導(dǎo)去幫助學(xué)生提高學(xué)以致用的能力。

[1]盧小平.淺談中職物理教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2017,(01):136+139.

[2]張玉.中職物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].中國教育技術(shù)裝備,2012,(26):85-86.