有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探析

◎趙丹

有機(jī)化學(xué)是高等院?；瘜W(xué)、化工、生物技術(shù)、生物科學(xué)、食品科學(xué)與工程、環(huán)境生態(tài)工程等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的很重要的必修基礎(chǔ)課程。其實(shí)驗(yàn)課程是驗(yàn)證學(xué)生理論知識(shí)掌握程度、培訓(xùn)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)學(xué)生操作能力的重要環(huán)節(jié)。如何做好有機(jī)化學(xué)的教學(xué)，讓培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有理論知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求。必須根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的需求，制定不同的教學(xué)方案，重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)該不同。學(xué)好本門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，有利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于日后考研和生產(chǎn)工作有很大的幫助。目前，由于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容固定，實(shí)驗(yàn)技能過(guò)于單調(diào)，不利于今后專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)展和科研技能的提高。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不夠重視，僅僅是以完成實(shí)驗(yàn)為目的，很少去思考問(wèn)題，處于被動(dòng)地位。所以很有必要探索如何進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生處于主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探析

◎趙丹

針對(duì)目前有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等進(jìn)行教學(xué)改革探索，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自我解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

有機(jī)化學(xué)是高等院?；瘜W(xué)、化工、生物技術(shù)、生物科學(xué)、食品科學(xué)與工程、環(huán)境生態(tài)工程等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的很重要的必修基礎(chǔ)課程。其實(shí)驗(yàn)課程是驗(yàn)證學(xué)生理論知識(shí)掌握程度、培訓(xùn)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)學(xué)生操作能力的重要環(huán)節(jié)。如何做好有機(jī)化學(xué)的教學(xué)，讓培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有理論知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求。必須根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的需求，制定不同的教學(xué)方案，重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)該不同。學(xué)好本門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，有利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于日后考研和生產(chǎn)工作有很大的幫助。
目前，由于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容固定，實(shí)驗(yàn)技能過(guò)于單調(diào)，不利于今后專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)展和科研技能的提高。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不夠重視，僅僅是以完成實(shí)驗(yàn)為目的，很少去思考問(wèn)題，處于被動(dòng)地位。所以很有必要探索如何進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生處于主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、知識(shí)的更新，有機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也要隨之更新和改進(jìn)。目前，一些有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材陳舊，實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新性、應(yīng)用性以及綜合性，學(xué)生只要按照教材的實(shí)驗(yàn)步驟就能完成實(shí)驗(yàn)，缺乏思考。難以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及綜合能力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。當(dāng)務(wù)之急必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，科學(xué)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系。

加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程第一節(jié)課作為基本操作和技能訓(xùn)練的課程，讓學(xué)生掌握本門(mén)實(shí)驗(yàn)課的基本技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性。在基本訓(xùn)練階段，由教師演示和視頻觀看，保證學(xué)生從接觸有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，每個(gè)操作步驟都是準(zhǔn)確無(wú)誤，保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和安全性。為今后的科研和生產(chǎn)應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握儀器的使用方法和原理，學(xué)會(huì)正確安裝實(shí)驗(yàn)裝置，注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合。遇到問(wèn)題同學(xué)之間相互討論主動(dòng)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

增加設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)。減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)由老師制定設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生通過(guò)查閱資料、文獻(xiàn)，其他院校的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，自行配備實(shí)驗(yàn)藥品和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器，教師作為輔助，完善其實(shí)驗(yàn)方案。

綜合性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生只有準(zhǔn)確完成第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到正確的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，才能完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)。如果第一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有誤或純度不夠，直接影響后續(xù)實(shí)驗(yàn)。在綜合性實(shí)驗(yàn)中，需要學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，規(guī)范操作，有利于實(shí)驗(yàn)技能的提高，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中增加應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和科學(xué)前沿的實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段

目前，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一，填鴨式教學(xué)，學(xué)生照方抓藥，不能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能素養(yǎng)的提高。

教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，包括實(shí)驗(yàn)藥品的配備、實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備和調(diào)試。讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，讓學(xué)生去自己解決，增強(qiáng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)課中，讓學(xué)生參與講解的過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，每次課讓學(xué)生去講解，教師作為補(bǔ)充，這樣學(xué)生才能在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，并能對(duì)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)加以總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過(guò)啟發(fā)、提問(wèn)、討論、對(duì)比等方法讓學(xué)生占課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

利用多媒體，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)手段更加直觀并能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)操作之前，播放規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作步驟，并播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的國(guó)際科學(xué)前沿知識(shí)。在興趣中完成教學(xué)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的學(xué)生，可以錄制視頻，作為下屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教材，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并能提高教學(xué)效果。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作能力，科研能力以及創(chuàng)新能力的學(xué)科。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教學(xué)目的，通過(guò)對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革探索，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。只有不斷探索教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維能力，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和對(duì)教學(xué)的重視。

（作者單位：衡水學(xué)院 ）