【本刊訊】2017年11月6日，蘭迪學(xué)科英語在北京舉行新品類定義暨產(chǎn)品升級(jí)戰(zhàn)略發(fā)布會(huì)，率先定義全新品類——在線外教小組課，并發(fā)布全新升級(jí)的蘭迪2.0產(chǎn)品。

蘭迪學(xué)科英語引進(jìn)了哈佛大學(xué)Eric Mazur教授提出的同伴學(xué)習(xí)（Peer Study）理念，即相比由老師單方面?zhèn)魇谥R(shí)，讓學(xué)生之間通過合作與交流學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問題能夠取得更好的效果。蘭迪學(xué)科英語通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要保證運(yùn)用同伴教學(xué)法（PI理念）的課堂活動(dòng)正確開展，“1對(duì)2” 和 “1對(duì)3”的mini小班課堂具有最好的同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)效果。為此蘭迪定義了“在線外教小組課”，學(xué)生在課堂上以同伴學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行合作、競爭、討論、示范等；教師的角色定位為課堂的引導(dǎo)和組織者。

此外，為了讓學(xué)習(xí)從功能型轉(zhuǎn)化為感受+功能型，蘭迪學(xué)科英語全面升級(jí)了情景化、互動(dòng)化、游戲機(jī)制化的2.0課程產(chǎn)品，內(nèi)容涵蓋“外教真人互動(dòng)預(yù)習(xí)”和“外教真人游戲情景教學(xué)”兩大板塊，基于目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)定制的動(dòng)態(tài)課堂情景，結(jié)合豐富多變的互動(dòng)形式，配以多維度、多層次的激勵(lì)機(jī)制，讓孩子成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。（徐靖程）endprint