體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李菁

摘 要：體驗式學(xué)習(xí)方法在現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法中具有代表性，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)的改革中起到了很大的作用。基于此，對體驗式學(xué)習(xí)方法在情境式教學(xué)中的應(yīng)用、在探究式教學(xué)中的應(yīng)用和在實踐式教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，結(jié)合實例探究體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用方法和應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習(xí)方法；情境式教學(xué)；探究式教學(xué)；實踐式教學(xué)

體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有四個特點，即親歷性、情境性、情感性和實踐性，這些特點決定了體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用具有獨特的優(yōu)勢。現(xiàn)階段，體驗式學(xué)習(xí)方法在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了良好的效果，數(shù)學(xué)活動深受學(xué)生的喜愛，且數(shù)學(xué)生活化的思想讓學(xué)生對這一學(xué)科的興趣也得到了提升。

一、體驗式學(xué)習(xí)方法在情境式教學(xué)中的應(yīng)用

1.聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境

體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過聯(lián)系生活的方法來創(chuàng)設(shè)情境，進而實現(xiàn)情境式教學(xué)，如在教學(xué)數(shù)據(jù)的收集和整理時，就可以利用多媒體技術(shù)制作課件，為學(xué)生展示學(xué)校門前經(jīng)過的車輛情況，讓學(xué)生利用自己喜歡的方式將各種車輛進行統(tǒng)計，這樣就可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)百分數(shù)的時候，就可以將各類酒的酒精度進行拍照整理，然后通過課件進行展示，讓學(xué)生討論哪一種酒更容易讓人喝醉，進而讓學(xué)生通過酒精度了解百分數(shù)的意義。

在實踐中需要注意的是，教師根據(jù)教學(xué)知識所創(chuàng)設(shè)的生活情境和真實生活的相似度越高，學(xué)生的興趣也就越大，教學(xué)效果也就越好。學(xué)生對于新知識的掌握是一個反復(fù)鞏固的過程，教師通過這種緊密聯(lián)系生活的情境進行教學(xué)，可以讓學(xué)生在生活中遇到同樣的情境時回想起教師所講的知識，進而鞏固知識。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)問題情境可以勾起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，這也是利用體驗式學(xué)習(xí)方法在情境式教學(xué)中的應(yīng)用之一。如在教學(xué)“圓”的時候，教師就可以拋出問題情境，如：“同學(xué)們是否知道自行車為什么可以行使得十分平穩(wěn)？”這時學(xué)生就會聯(lián)想情境，回答“因為車輪是圓形的?！敝蠼處熡挚梢蕴岢龅诙€問題：“如果將車輪換成方形會出現(xiàn)什么結(jié)果？”這樣可以讓學(xué)生更好地理解圓的特性。

教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗及興趣，進而提出具有挑戰(zhàn)性和趣味性的問題。

二、體驗式學(xué)習(xí)方法在探究式教學(xué)中的應(yīng)用

體驗式學(xué)習(xí)方法在探究式教學(xué)中的應(yīng)用同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在教學(xué)三角形面積的時候，就可以讓學(xué)生從學(xué)具中拿出任意三角形板，并將其拼成平行四邊形，接下來讓學(xué)生分組討論三角形的面積計算公式，這樣可以讓學(xué)生更加了解三角形面積和平行四邊形面積之間的關(guān)系；而在學(xué)習(xí)“圓”的時候，又可以讓學(xué)生將準備好的圓形紙片進行反復(fù)的對折和打開，通過痕跡了解到圓的半徑和圓心的特點。

在探究式教學(xué)中，體驗式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用可以將學(xué)生與教師的地位進行轉(zhuǎn)換，以學(xué)生為主，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的自主感悟。

三、體驗式學(xué)習(xí)方法在實踐式教學(xué)中的應(yīng)用

體驗式學(xué)習(xí)方法在實踐式教學(xué)中主要是通過游戲或是深入生活的方法來讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“物體的認識”這一內(nèi)容的時候，就可以讓學(xué)生對正方體、長方體和球體的模型進行觸摸，感知它們之間的不同與各自的特點，然后讓學(xué)生列舉出應(yīng)用這些形狀存在于生活中的物體。如在教學(xué)“方向”的時候，教師就可以用指南針帶領(lǐng)學(xué)生去操場上進行辨別，進而增強學(xué)生的認識；在教學(xué)“價格和數(shù)量關(guān)系”的時候，就可以設(shè)計購物游戲，如去文具店買練習(xí)本，然后讓學(xué)生進行角色扮演，在游戲中明白練習(xí)本的單價和數(shù)量之間的關(guān)系，之后再提出如筆的價格計算等問題，進而明白“總價=單價×數(shù)量”這一公式。

體驗式學(xué)習(xí)方法在實踐式教學(xué)中的應(yīng)用可以讓課堂氛圍更加活躍，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有培養(yǎng)的作用。教師在設(shè)定游戲的時候需要考慮到游戲的時長、游戲的引導(dǎo)性和游戲的復(fù)雜程度等。同樣，教師可以利用數(shù)學(xué)交流的方法，將體驗與合作進行結(jié)合，如在教學(xué)“千克認識”的時候，就可以讓學(xué)生從家中帶來手提秤和自己認為是一千克的物品，在課堂上，教師首先要講解如何使用手提秤來測出這些物品的重量，然后可以將學(xué)生進行分組，相互合作體驗各個物品的手感，然后通過互相測量，確定一千克的不同物品，形成記錄。

為確保體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果得到加強，結(jié)合現(xiàn)狀，應(yīng)該提高教師駕馭課堂的能力，明確合理安排學(xué)生的實踐時間，并圍繞理論學(xué)習(xí)、情感表達以及體驗表現(xiàn)建立起高效的評價機制。

綜上所述，利用聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境、模型操作和模擬游戲的方法就可以讓體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境式教學(xué)、探究式教學(xué)和實踐式教學(xué)中取得良好的效果，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變課堂的學(xué)習(xí)氛圍，進而讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

參考文獻：

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編輯 李燁艷endprint