淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

趙研冬

摘 要：在小學(xué)課程教學(xué)中，語文是其中一門重要的教學(xué)學(xué)科，也是學(xué)生在生活中離不開的一門學(xué)科。語文課程中包含我國悠久的歷史文化。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文不僅能夠正確認(rèn)識到我國傳統(tǒng)文化并進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳承，還能夠?qū)W習(xí)國外的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生民族競爭意識。語文還是學(xué)生日常生活中認(rèn)識一切事物的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語文才能夠與他人進(jìn)行正確交流。所以，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時必須緊抓課堂教學(xué)，讓課堂45分鐘都能夠得到有效運用，從而提高小學(xué)語文教學(xué)效率。首先針對課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，然后針對這些問題提出有效解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)效率；措施；問題

從目前小學(xué)語文課堂教學(xué)效果來看，多數(shù)教師并沒有改掉自身傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就造成小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。處于小學(xué)階段的學(xué)生各項能力都還很弱，不具備一定的自主學(xué)習(xí)意識，所以課堂教學(xué)方式尤其重要。課堂教學(xué)在小學(xué)生學(xué)習(xí)階段具有重要作用，教師必須采用正確的方式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率。

一、課堂教學(xué)現(xiàn)存問題

1.課堂教學(xué)沒有目標(biāo)，老師想到什么就講什么

在進(jìn)行課堂教學(xué)時，首先要制定的就是教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)優(yōu)秀課堂教學(xué)的關(guān)鍵。從目前教師教學(xué)狀態(tài)來看，多數(shù)教師沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，只是一味地按照書本知識進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為只要將書本上該教授的知識點講完就完成任務(wù)了。這種教學(xué)方式是完全錯誤的，教師在進(jìn)行教學(xué)之前必須明確教學(xué)目標(biāo)，在課堂上能夠及時回答學(xué)生提出的問題，這樣才能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣

處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于年紀(jì)較小，主要心思就是如何玩耍，這個階段的學(xué)生很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在這種情況下，教師一味地在教學(xué)上努力是沒有用的，并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生做不到認(rèn)真聽講。所以，要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率就必須從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣抓起。

3.老師自身存在問題，沒有做好課堂設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容也不充實

多數(shù)小學(xué)教師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，特別是在農(nóng)村，農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，教師通常都是同時教授兩門不同的課程，這就導(dǎo)致教師沒有多余的時間用來備課和制定教學(xué)提綱。還存在部分教師具備足夠的時間進(jìn)行備課和制定教案，但是這部分教師通常認(rèn)為小學(xué)學(xué)習(xí)并不重要，教學(xué)內(nèi)容簡單不需要提前備課，他們認(rèn)為只要教會學(xué)生識字，教會學(xué)生對文字進(jìn)行拼讀就可以了，而不去教授學(xué)生課本以外的知識。所以，在這種教學(xué)思想下，教師逐漸形成懶惰的心理，缺乏教學(xué)責(zé)任，讓學(xué)生在課堂中學(xué)不到實質(zhì)的知識內(nèi)容，在很大程度上影響小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高。

二、提升課堂教學(xué)效率的措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的根本。因此，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，首先要從學(xué)生興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)實踐來看，人們的平均注意力在20分鐘左右。就小學(xué)生來說，達(dá)到20分鐘的注意力較為困難，多數(shù)只能保持十分鐘左右。但是如果學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，那么將會長時間集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高其學(xué)習(xí)效率。

2.老師要有良好的教學(xué)方法

每門學(xué)科都有其特殊的教學(xué)方式，語文學(xué)科也不例外，因此，在進(jìn)行語文教學(xué)時首先要找出適合的教學(xué)方式。只有采用正確的教學(xué)方式才能夠有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。例如：在進(jìn)行課文教學(xué)時，先讓學(xué)生對文章進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對于具備文學(xué)典故的文章來說，教師可以讓學(xué)生課前對典故進(jìn)行初步的了解，然后再在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解。教師在教學(xué)方式的選擇上要嚴(yán)格避免方式單一、無趣。

3.課上合理使用多媒體幻燈片

目前存在多數(shù)教師不會運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在使用幻燈片時常出錯，嚴(yán)重阻礙多媒體技術(shù)的優(yōu)勢的發(fā)揮。對于多媒體教學(xué)，多數(shù)教師認(rèn)為只要在課堂上運用多媒體技術(shù)就能夠提高課堂教學(xué)效率，因此只是圍繞幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式過于程式化，影響學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，這是當(dāng)前教學(xué)中的一大誤區(qū)。要想解決這一問題就必須改變教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實際合理運用多媒體幻燈片。

語文教學(xué)效率的提高，要求教師充分意識到學(xué)生的主體性和創(chuàng)新能力，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，不斷完善自己的教學(xué)方法，對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行診斷、糾錯和創(chuàng)新，進(jìn)而逐步提高自身的教學(xué)水平和語文課堂的教學(xué)效率。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的途徑還有很多，教師應(yīng)根據(jù)自身實際情況，采取相應(yīng)的解決辦法，扭轉(zhuǎn)當(dāng)今小學(xué)語文課堂效率較低的局面，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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