基于高校教學(xué)管理中采用仿真實(shí)訓(xùn)的探索研究

劉恕華陳冠宇

1. 遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2. 華北科技學(xué)院

基于高校教學(xué)管理中采用仿真實(shí)訓(xùn)的探索研究

劉恕華1陳冠宇2

1. 遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2. 華北科技學(xué)院

在高等院校的教學(xué)管理中，實(shí)踐教學(xué)在技能型人才的培養(yǎng)方面具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從仿真實(shí)訓(xùn)的內(nèi)涵、開展仿真實(shí)訓(xùn)探索研究的必要性、實(shí)現(xiàn)教學(xué)仿真管理的積極作用及高校采用仿真實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用效果等四個(gè)方面論述，闡明了在當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)中，高校教學(xué)管理中采用仿真實(shí)訓(xùn)的探索研究。

高校教學(xué) 教學(xué)管理 仿真實(shí)訓(xùn) 探索研究

1 仿真實(shí)訓(xùn)的內(nèi)涵

我們知道，在教學(xué)過程中，我們不僅要求學(xué)生要把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)理解和記憶好，還要求學(xué)生要會(huì)把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到生活中去，達(dá)到真正會(huì)運(yùn)用和拓展的程度。但在現(xiàn)實(shí)生活中，往往由于各種客觀條件的限制導(dǎo)致學(xué)生不能到真實(shí)的場景中，有效地再現(xiàn)課堂上的理論知識(shí)；而是需要通過仿真實(shí)訓(xùn)這一過程來消化與理解。因此，我們提倡教學(xué)管理中采用仿真實(shí)訓(xùn)的形式來解決這一問題。關(guān)于仿真實(shí)訓(xùn)的內(nèi)涵可以概括為一句話：實(shí)訓(xùn)就是到真實(shí)的工作場所去操練，仿真實(shí)訓(xùn)是不能到真實(shí)的工作場所，而是在模擬實(shí)際工作場所的那種環(huán)境和設(shè)備進(jìn)行演練的過程。

2 開展仿真實(shí)訓(xùn)探索研究的必要性

①通過掌握高校學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的情況，對高校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，探索出仿真技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

②利用仿真技術(shù)在教學(xué)課程中的應(yīng)用研究，來有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

③通過仿真技術(shù)在實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用研究，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高解決實(shí)際問題的能力。

④利用仿真技術(shù)在實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用研究，來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的系統(tǒng)思維能力和綜合能力。

3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)仿真管理的積極作用

仿真技術(shù)承載著我國實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的重任，也是有力推動(dòng)教育改革與發(fā)展的重要突破口。實(shí)現(xiàn)教學(xué)仿真管理能夠產(chǎn)生如下5個(gè)方面的積極作用：

①提高教學(xué)的趣味性和吸引力，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中汲取知識(shí)；

②幫助制定出科學(xué)的實(shí)訓(xùn)方案，更加準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生做好實(shí)習(xí)工作；

③實(shí)現(xiàn)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)演示，減少了學(xué)生實(shí)習(xí)中曲折的困惑求索過程；

④提供智能化人才的考核方式，能夠更準(zhǔn)確地考核出學(xué)生實(shí)際操作水平；

⑤保證安全高效完成教學(xué)任務(wù)，通過采用科學(xué)的手段從而避免事故發(fā)生。

目前，網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)采用的體系結(jié)構(gòu)一般有基于終端、基于客戶服務(wù)器和基于客戶瀏覽服務(wù)器三種結(jié)構(gòu)模式。

4 高校采用仿真實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用效果

4.1 改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂前面授課，學(xué)生在下面聽講，教學(xué)的雙邊活動(dòng)傾向于教師的講授。尤其在現(xiàn)在的大學(xué)環(huán)境里，學(xué)生聽課的積極性不是很高，上課專心程度較弱；部分學(xué)生是邊聽課、邊上網(wǎng)等；分散了學(xué)習(xí)的注意力，降低了教學(xué)的效果，其實(shí)也嚴(yán)重影響了教師的授課情緒。

4.2 節(jié)省實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備費(fèi)用

大學(xué)教育重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，這是高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為了達(dá)到這一教學(xué)目的就得增加教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，而這些設(shè)備往往價(jià)格昂貴，如果使用不當(dāng)還會(huì)造成損壞，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。相反，如果我們引進(jìn)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，就會(huì)降低教學(xué)設(shè)備的資金投入，增加安全的有利因素。

4.3 保障了實(shí)習(xí)學(xué)生的安全

用仿真系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，能夠?qū)崿F(xiàn)智能化的過程操作，減少了教師授課的工作量；學(xué)生在仿真環(huán)境中進(jìn)行技能訓(xùn)練，人和設(shè)備的安全性都能得到保證，再也不用擔(dān)心有危險(xiǎn)事故的發(fā)生了。

4.4 培養(yǎng)了創(chuàng)新和動(dòng)手能力

高校采用仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)有效地將學(xué)與練結(jié)合起來，教師在網(wǎng)絡(luò)控制環(huán)境中查看學(xué)生的操作表現(xiàn)；師生之間也會(huì)及時(shí)地進(jìn)行溝通與交流，使教學(xué)質(zhì)量和效率得到很好地提高，最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)力和創(chuàng)新能力。

總之，高校運(yùn)用仿真實(shí)訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)管理，這是時(shí)代發(fā)展的需求，也是高校教育改革的必經(jīng)之路；我們一定要重視此方面的探索研究。努力提升教育教學(xué)的效果。采用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)模式，擯棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，做好教書育人工作，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格人才。

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[8]曾鴻.基于項(xiàng)目的軟件工程綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式.中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（4）

劉恕華(1967-)，女，吉林遼源人，遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

陳冠宇(1993-)，男，吉林遼源人，華北科技學(xué)院，研究方向：教育學(xué)和心理學(xué)。