培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)常態(tài)化自主學(xué)習(xí)的策略研究

魏 剛

(江蘇省徐州市睢寧縣王集第二中學(xué) 221200)

培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)常態(tài)化自主學(xué)習(xí)的策略研究

魏 剛

(江蘇省徐州市睢寧縣王集第二中學(xué) 221200)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生常態(tài)化自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，要從學(xué)習(xí)情感、知識(shí)素養(yǎng)、探知技能、解題方法等方面做好文章.

初中數(shù)學(xué)；常態(tài)化；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)；策略；研究

1.創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在欲望

自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生主體積極向上的學(xué)習(xí)情感基礎(chǔ)上的實(shí)踐活動(dòng).而常態(tài)化自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生能動(dòng)的學(xué)習(xí)情感要求更為明顯.因此，初中數(shù)學(xué)教師一方面要發(fā)揮教師個(gè)人魅力，運(yùn)用關(guān)愛(ài)學(xué)生主體思想生活以及激勵(lì)教學(xué)語(yǔ)言等實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能.另一方面要善于抓住教材內(nèi)在特性，利用新改版的初中數(shù)學(xué)教材的生活應(yīng)用美麗、發(fā)展歷史悠久特性以及趣味生動(dòng)特點(diǎn)，營(yíng)造出既貼近教材目標(biāo)要求，又觸發(fā)初中生情感發(fā)展敏感區(qū)的教學(xué)場(chǎng)景和氛圍，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，為自主學(xué)習(xí)打下深厚的思想保障.

2.重視知識(shí)要義講解，積淀自主學(xué)習(xí)的知識(shí)根基

在自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)進(jìn)程中，教師始終做好數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵以及要義的講解和傳授.在具體傳授過(guò)程中，要引入學(xué)生群體，讓他們參與其中，成為具體學(xué)習(xí)認(rèn)知的踐行者，通過(guò)師與生之間的互動(dòng)交流、深刻探討等雙向活動(dòng)，準(zhǔn)確、全面的掌握知識(shí)點(diǎn).在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)之中，教師要充分結(jié)合以往初中生自主學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的認(rèn)知理解不足“缺陷”，在該知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，采用互動(dòng)式教學(xué)方式，組織初中生與教師進(jìn)行深入討論，與其他學(xué)生進(jìn)行深刻交流，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)有效認(rèn)知和掌握，積累起深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng).

3.注重導(dǎo)學(xué)合一教學(xué)，教授自主學(xué)習(xí)的探知技能

問(wèn)題：如圖所示，等腰梯形ABCD的面積為100cm2，AC⊥BD．(1)按要求畫圖，并標(biāo)注字母：作CE∥BD，交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E，作CF⊥AB于點(diǎn)F；(2)求證：△ADC≌△CBE；(3)求梯形的高.

初中生解析：(1)根據(jù)題意畫出圖形即可.

(2)先根據(jù)四邊形DCEB是平行四邊形得出CD=BE，DB=CE，再由SSS定理即可得出結(jié)論.

(3)根據(jù)AC⊥BD，CE∥BD得出AC⊥CE，故△ACE是等腰直角三角形．再根據(jù)CF⊥AE可知CF=1/2AE．故S△ACE=S△ACB+S△CBE=S梯形ABCD=100，由此可得出結(jié)論.

教師指點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指出：本題考查的是等腰梯形的性質(zhì)，在解答這一問(wèn)題時(shí)要注意運(yùn)用等腰梯形的性質(zhì)以及全等三角形的判定與性質(zhì)等進(jìn)行分析和解答.

初中生結(jié)合教師指點(diǎn)，對(duì)解析過(guò)程予以完善，書寫解題過(guò)程(略).

教師引導(dǎo)初中生結(jié)合探知過(guò)程以及解題思路進(jìn)行歸納和總結(jié)解題策略活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“該類型數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題關(guān)鍵是，熟知等腰梯形的兩腰相等是解答此題的關(guān)鍵”.

上述教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生分別在問(wèn)題解答過(guò)程中扮演了“指導(dǎo)者”和“探究者”的角色，并且將“導(dǎo)”和“學(xué)”二者之間有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了師與生之間導(dǎo)學(xué)統(tǒng)一、導(dǎo)學(xué)合一.初中生在此過(guò)程中不僅得到了數(shù)學(xué)解題的鍛煉時(shí)機(jī)，同時(shí)還掌握了解決問(wèn)題的有效技能，為以后自主解答問(wèn)題活動(dòng)的進(jìn)行打下了能力基礎(chǔ).

4.強(qiáng)化解題思想訓(xùn)練，形成自主學(xué)習(xí)的良好素養(yǎng)

筆者以為，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展，要求實(shí)踐者要形成解題思想策略運(yùn)用的良好素養(yǎng).在初中數(shù)學(xué)階段，常用的數(shù)學(xué)解題思想策略主要有函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、換元思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想等.初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將解題思想策略訓(xùn)練融入在平時(shí)的課堂教學(xué)之中，借助于數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性的講解和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)起初中生自主學(xué)習(xí)的良好素養(yǎng).

[1]洪國(guó)錦.讓自主學(xué)習(xí)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的常態(tài)化[J].考試周刊,2016.

[2]茅丹.基于自主學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究[J].陜西教育:教學(xué),2016.

2017-07-01

魏剛(1978.08-)，男，江蘇省徐州人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué).

G632

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1008-0333(2017)32-0002-01

李克柏]