趙光遠(yuǎn)+李業(yè)德

摘要：針對(duì)目前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題，論述了施行計(jì)算機(jī)卓越工程師人才培養(yǎng)的必要性和重要性，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)方案、實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制等進(jìn)行全面探索與實(shí)踐，實(shí)踐證明施行計(jì)算機(jī)卓越工程師人才培養(yǎng)對(duì)不斷提高學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，效果明顯。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.0；G482 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）51-0149-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是2010-2020年我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃及人才發(fā)展規(guī)劃的重大改革項(xiàng)目，同時(shí)也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)變成工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。培養(yǎng)卓越工程師后備人才，就是要始終堅(jiān)持面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)的方針。實(shí)行“卓越計(jì)劃”，堅(jiān)持培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、能夠盡快適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的各類工程科技人才，盡快解決高等工程教育中的創(chuàng)新性、實(shí)踐性薄弱問(wèn)題，努力提高科技創(chuàng)新能力，對(duì)加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)未來(lái)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，有著重大意義。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)本科卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)要求，通過(guò)高校和企業(yè)的校企合作形式進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，首先要充分考慮到計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)對(duì)工程型人才需求多樣性的要求，采取多種方式培養(yǎng)計(jì)算機(jī)行業(yè)工程師后備人才。要求學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)和較寬的知識(shí)面，在從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)維護(hù)和計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理等相關(guān)工作時(shí)具備較強(qiáng)的分析和解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作與項(xiàng)目管理等方面的工程能力。

培養(yǎng)卓越計(jì)算機(jī)軟件工程師，必須兼顧計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐。由于校內(nèi)的專業(yè)教師大多理論性方面比較強(qiáng)，工程實(shí)踐能力相對(duì)欠缺，所以對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)往往是重理論輕實(shí)踐。因此必須引進(jìn)實(shí)踐能力強(qiáng)、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)人員，通過(guò)“校企合作”形式，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)的三方共贏的效果。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)本科工程型卓越工程師學(xué)校培養(yǎng)方案

根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)外包行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程師的職業(yè)崗位要求制定計(jì)算機(jī)專業(yè)本科卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)廣泛深入的調(diào)查研究，確定計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)外包業(yè)對(duì)軟件工程師的崗位能力要求。根據(jù)該崗位能力要求，制定計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件服務(wù)外包方向的學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)要求。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)每一項(xiàng)能力目標(biāo)與要求設(shè)計(jì)出教學(xué)單元和課程群，對(duì)本科工程型卓越工程師學(xué)校培養(yǎng)方案進(jìn)行研究。

（一）整體優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃

對(duì)教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化堅(jiān)持五個(gè)原則：一是堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展綜合提高的原則；二是堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合的原則：三是堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的原則；四是堅(jiān)持全面發(fā)展的原則；五是堅(jiān)持因材施教，學(xué)生主體的原則。同時(shí)要改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)體系，在縱向按照公共基礎(chǔ)-學(xué)科大類基礎(chǔ)（含專業(yè)基礎(chǔ)）-專業(yè)課三個(gè)平臺(tái)設(shè)置，在橫向按照理論教學(xué)、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)三個(gè)體系設(shè)置。

（二）構(gòu)建人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)框架

將學(xué)生的能力標(biāo)準(zhǔn)分為：軟件工程基礎(chǔ)知識(shí)和推理基本能力、個(gè)人職業(yè)技能和職業(yè)道德能力、人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、工程實(shí)踐能力，根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置不同課程群，通過(guò)課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)達(dá)到能力的培養(yǎng)。

（三）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的培養(yǎng)方案

學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化邏輯思維能力；采用“動(dòng)手實(shí)踐”的方式，讓學(xué)生在大量的動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，理解理論從而真正的運(yùn)用理論，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)；從當(dāng)前企業(yè)中的實(shí)際項(xiàng)目中由經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)項(xiàng)目人員為學(xué)生精心提煉分解出綜合實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐項(xiàng)目，既要保留IT企業(yè)的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目體驗(yàn)，又要保證學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程；安排學(xué)員進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，提前感受企業(yè)的真實(shí)氛圍，并強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生在經(jīng)歷四年的大學(xué)生涯后能真正符合企業(yè)的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

1.設(shè)置有彈性、面向職業(yè)的課程體系。根據(jù)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，設(shè)置有彈性、面向職業(yè)的課程體系，將學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)定位于“專業(yè)理論+專業(yè)基本素質(zhì)+專項(xiàng)技能”，將學(xué)生的四年大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間分為三個(gè)階段，構(gòu)建特色鮮明的專業(yè)課程群。

2.創(chuàng)建漸進(jìn)式、與企業(yè)融合的實(shí)踐教學(xué)體系。由于實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要特點(diǎn)就是加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)要貫穿在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，創(chuàng)建漸進(jìn)式、與企業(yè)融合的實(shí)踐教學(xué)體系。與學(xué)生三個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)應(yīng)，建立三級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系。

3.改革學(xué)生的考核方式和畢業(yè)設(shè)計(jì)方式?？荚囍卦诳疾鞂W(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)掌握的系統(tǒng)性和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，基于課程考核方式的多樣性和科學(xué)性。改變傳統(tǒng)的“教師虛擬設(shè)計(jì)題目—學(xué)生開(kāi)發(fā)和書寫論文”的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成方式。培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，參與教師科研課題、企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目和實(shí)際工程項(xiàng)目，讓學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)本科工程型卓越工程師企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案研究

學(xué)生在第五、六、七、八學(xué)期進(jìn)入合作培養(yǎng)企業(yè)，進(jìn)行軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將利用前面所學(xué)習(xí)的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，在企業(yè)具有開(kāi)發(fā)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師及項(xiàng)目經(jīng)理的帶領(lǐng)下，進(jìn)行大型的企業(yè)級(jí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)及軟件工程職業(yè)實(shí)踐。

1.企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。主要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟悉軟件外包企業(yè)的文檔規(guī)范和軟件開(kāi)發(fā)流程；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨文化環(huán)境交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)；使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生企業(yè)級(jí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的技術(shù)能力，熟悉企業(yè)級(jí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程和軟件工程管理方法。

2.企業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)。按照企業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)階段的教學(xué)活動(dòng)劃分成三個(gè)目標(biāo)階段，分別為第五、六學(xué)期的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、第七學(xué)期的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)和第八學(xué)期的利用企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)。明確每個(gè)階段的目標(biāo)，對(duì)每個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。

四、培養(yǎng)效果

我校自2010年進(jìn)行卓越計(jì)劃以來(lái)，通過(guò)引入企業(yè)工程師到校內(nèi)參與實(shí)訓(xùn)，推薦部分學(xué)生到計(jì)算機(jī)企業(yè)實(shí)訓(xùn)，取得了可喜的成果：出版計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教材20本；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)效果及論文質(zhì)量逐年提高；目前已經(jīng)形成了大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模比賽、齊魯軟件設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)大賽、ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽為格局的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，而且近年來(lái)在上述比賽中均取得了良好的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。近五年來(lái)我院學(xué)生共獲得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)15項(xiàng)，省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)51項(xiàng)。學(xué)生就業(yè)率逐年提高，就業(yè)質(zhì)量和薪酬名列全校前列，已經(jīng)有幾十人拿到國(guó)內(nèi)著名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的準(zhǔn)入證。合作的主要企業(yè)也由最初的兩家增長(zhǎng)到現(xiàn)在的十幾家。該培養(yǎng)模式調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和工程能力，增強(qiáng)了學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高了就業(yè)水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)施卓越工程師的培養(yǎng)方案，采用校企合作模式，注重實(shí)踐教學(xué)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，增加“雙師型”教師比例。實(shí)踐證明，校企合作卓越培養(yǎng)極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力明顯增強(qiáng)，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)卓越軟件工程師模式的有效性。

Abstract：In view of the current problems of computer professionals training，this paper discusses the necessity and importance of the implementation of computer excellence engineer personnel training，and carried on the comprehensive exploration and practice to the goal of cultivating outstanding professional talents，cultivating the program，practicing the base construction，teaching team construction，student individualized training mechanism and so on. It's proved by practice that the implementation of computer excellence engineer personnel training is effective to continuously improve the quality of students' engineering and innovation，and enhance the competitiveness of employment.

Key words：excellent engineer；training mode；innovation ability