《分數(shù)的意義》說課稿

韓曉霞

【摘要】把整體“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫作分數(shù)。分母表示把一個物體平均分成幾份，分子是表示這樣幾份的數(shù)。把1平均分成分母份，表示這樣的分子份。 分子在上分母在下，也可以把它當作除法來看，用分子除以分母，相反乘法也可以改為用分數(shù)表示。下面我們來學(xué)習(xí)分數(shù)的意義。

【關(guān)鍵詞】分數(shù) 教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0128-01

一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

人教版的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊書P60-62《分數(shù)的意義》。

（二）教學(xué)內(nèi)容的地位及作用

《分數(shù)的意義》是本單元教學(xué)內(nèi)容的主干，也是本單元教學(xué)的重點， “分數(shù)”的知識對于學(xué)生來說并不是一張白紙。是他們在三年級學(xué)習(xí)中已借助操作、直觀初步認識了分數(shù)。知道了分數(shù)的各部分名稱、讀寫法、以及知道把一個物體、一個計量單位平均分成很多份，這樣的一份或幾份，可以用分數(shù)來表示的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。這節(jié)課的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)分數(shù)的開始，也是把分數(shù)的概念由感性上升到理性的開始。

（三）教學(xué)目標

1.了解分數(shù)的產(chǎn)生過程。理解分數(shù)和單位“1”的含義。知道分子，分母分數(shù)單位的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)抽象概括能力。

2.通過活動與交流，讓學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程，體會到分數(shù)就在我們身邊，這用分數(shù)可以解決生活中的實際問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.通過小組間的分一分、折一折、找一找、說一說等活動，培養(yǎng)學(xué)生的分工合作意識以及團結(jié)協(xié)作精神。

（四）學(xué)具準備

多媒體課件，實驗報告單，一把尺子、一根繩子、四只鉛筆、一張白紙、六塊橡皮等。

二、說教法

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中我以學(xué)生發(fā)展為點，以自我探究為主線，借助多媒體和學(xué)具輔助教學(xué)。

三、說學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)過程離不開學(xué)法。在本課的教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)寓于教學(xué)過程的始終。

（1）教給學(xué)生探索知識的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時，掌握對事物本質(zhì)進行歸納總結(jié)的方法。學(xué)生在在動手操作、比較之后歸納出了單位“1”的意義后，在此基礎(chǔ)上進一步猜測分數(shù)的意義。最后全班交流總結(jié)概括出：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫作分數(shù)。

四、說教學(xué)過程

（一）課前談話，趣中啟思

師生共同玩游戲，用手勢表示數(shù)字，出現(xiàn)了半個蘋果的尷尬，初步導(dǎo)出分數(shù)。再通過獎勵蘋果產(chǎn)生分的矛盾，從而突出平均分的重要，并為分數(shù)的產(chǎn)生提供合理情境。

（設(shè)計意圖：用手勢表示數(shù)字自然簡單有趣，但半個蘋果如何表示？學(xué)生的數(shù)學(xué)思維中自然會浮現(xiàn)以前學(xué)過的分數(shù)，分數(shù)的出現(xiàn)自熱而然。還為后面學(xué)習(xí)“單位1”埋下伏筆，便于更好的區(qū)分“單位1”和自然數(shù)1。）

（二）師生互動，整體感知

1.簡介分數(shù)的產(chǎn)生

2.探索分數(shù)的意義

（1）出示分數(shù)“1/3”，你對它有什么了解？你還想了解什么？

（2）小組活動，完成實驗報告單的前兩欄。

（分給各小組的學(xué)具有一把尺子，一根繩子，四枝鉛筆，一張白紙或六塊橡皮和一份實驗報告單。）

教師指導(dǎo)各小組利用分到的學(xué)具分一分，折一折，試著找出不同的分數(shù)。

（3）小組合作，完成實驗報告單。

（4）深入交流，探討分數(shù)的意義。

（三）加強練習(xí)，深化概念

1.其實分數(shù)就在我們身邊，你能找到我們課堂里的分數(shù)嗎？

2.寫分數(shù)比賽，并用分數(shù)表示自己寫的個數(shù)。

3.挑戰(zhàn)星級擂臺，完成不同難度挑戰(zhàn)題。

（四）趣味總結(jié)，暢談收獲

五、說教學(xué)反思

在本節(jié)課中不僅重視讓學(xué)生掌握知識，并能十分重視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗和學(xué)習(xí)方法的滲透，重視學(xué)生的個性化思維的展示，讓學(xué)生通過動手操作、學(xué)習(xí)交流、抽象總結(jié)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動來發(fā)現(xiàn)知識。把數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，可以使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高解決問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。

參考文獻：

[1]陳勝.課程標準背景下對計算教學(xué)的探索與研究[J].新課程（小學(xué)）.2016（11）

[2]高令峰.合理出示嘗試問題，邁好嘗試教學(xué)第一步[J].新課程研究（上旬刊）.2016（09）