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      淺談校園無線網(wǎng)絡(luò)安全問題和對策

      2017-12-28 02:09:34任偉江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州劉國鈞分院
      數(shù)碼世界 2017年11期
      關(guān)鍵詞:有線校園網(wǎng)無線網(wǎng)絡(luò)

      任偉 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州劉國鈞分院

      淺談校園無線網(wǎng)絡(luò)安全問題和對策

      任偉 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州劉國鈞分院

      隨著國家對教育事業(yè)重視的提高和無線通信技術(shù)與設(shè)備的不斷進(jìn)步,無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為校園辦公、學(xué)生、生活中不可或缺重要平臺(tái)。在實(shí)際運(yùn)用中,校園無線有其自身的特點(diǎn):如果用戶密度高、安全意思薄弱、硬件設(shè)備投入少等,帶來諸多安全問題。文章首先簡要介紹了無線網(wǎng)絡(luò)的基本涵義,然后就本校校園無線網(wǎng)絡(luò)使用中遇到的主要安全問題和對策做了分析與探討,希望能為實(shí)際工作起到一定的作用。

      校園無線網(wǎng)絡(luò) 無線網(wǎng)絡(luò)安全 應(yīng)對策略

      隨著智慧校園和移動(dòng)教學(xué)、辦公的不斷完善與發(fā)展,校園網(wǎng)已成為教職工和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、交流不可或缺的平臺(tái)。在此之前,無線網(wǎng)絡(luò)是在有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上發(fā)展起來,是有線網(wǎng)絡(luò)的補(bǔ)充。而現(xiàn)在,隨著高密度、高速度、高性能無線網(wǎng)絡(luò)的不斷建設(shè),校園網(wǎng)無線用戶接入已超過有線接入,成為校園網(wǎng)重要組成部分,甚至有些區(qū)域形成無線為主、有線為輔的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這就給校園網(wǎng)安全帶來新的問題與隱患,影響著校園信息安全。

      1 無線網(wǎng)絡(luò)的涵義

      無線網(wǎng)絡(luò)(wireless network)是采用無線通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)。校園無線網(wǎng)絡(luò)主要是指近距離無線連接的射頻技術(shù)(無線局域網(wǎng)WLAN),與有線網(wǎng)絡(luò)的用途十分類似,最大的不同在于傳輸媒介的不同,利用無線電技術(shù)取代網(wǎng)線,可以和有線網(wǎng)絡(luò)互為備份。

      2 校園無線網(wǎng)絡(luò)安全的主要問題

      2.1 非法接入

      無線網(wǎng)絡(luò)最重要的特點(diǎn)就是開放性,未經(jīng)授權(quán)者也可以很容易連接到校園網(wǎng)。不僅占用網(wǎng)絡(luò)資源,更重要的是威脅著校園信息安全。

      2.2 非惡意攻擊

      接入校園無線網(wǎng)絡(luò)用戶主要使用手個(gè)人筆記本電腦、智能手機(jī)、PAD及各種教學(xué)用移動(dòng)終端和附帶的移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備。這些用戶絕大多數(shù)安全意識(shí)淡薄、專業(yè)知識(shí)薄弱。往往設(shè)備中了病毒和木馬還不知道,還繼續(xù)使用并接入網(wǎng)絡(luò)。輕則損失自己的電子數(shù)據(jù),重則干擾網(wǎng)絡(luò)通信,影響學(xué)校正常教學(xué)、管理;更有甚者,被動(dòng)成為網(wǎng)絡(luò)跳板或肉雞,嗅探并泄漏的重要信息還不知。

      2.3 惡意攻擊

      現(xiàn)在校園無線基本做到全覆蓋,具有惡意的用戶可以在校園內(nèi)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)很方便的接入網(wǎng)絡(luò),掃描并攻擊校園服務(wù)器、安全防護(hù)不到位的個(gè)人用戶設(shè)備。盜取學(xué)?;騻€(gè)人賬號(hào)、密碼、關(guān)鍵信息等,一旦成功,必將給學(xué)校和個(gè)人造成重大損失。

      2.4 欺詐性無線信號(hào)

      經(jīng)常有些校園用戶私自放置無線接入點(diǎn),放出無線信號(hào),如果附近有安全意識(shí)薄弱師生使用這些信號(hào),隱私信息非常容易被人截取。根據(jù)公安破獲的和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的案件中,此種不安全隱患在生活中較為常見。

      2.5 信息傳輸容易被截取和泄密

      無線網(wǎng)絡(luò)在傳輸信息的過程中存在較大的安全隱患。在有線網(wǎng)絡(luò)中,雖然信息也容易被獲取,

      但嗅探范圍是有限的。但在無線狀態(tài)下,由于缺少了一定的物理空間限制,而且資料是通過無線通信的方式傳遞的,導(dǎo)致信息數(shù)據(jù)包更容易被截獲和破譯,從而導(dǎo)致信息被泄密。

      3 校園無線網(wǎng)絡(luò)安全威脅的防范

      3.1 完善校園網(wǎng)安全使用管理制度,增加廣大師生的安全意識(shí)

      應(yīng)該建立嚴(yán)格的校園網(wǎng)使用與管理制度,為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運(yùn)行提供制度保障;加強(qiáng)校內(nèi)用戶安全意識(shí)與基本技能培訓(xùn),杜絕人為因素造成網(wǎng)絡(luò)不安全。

      3.2 對無線設(shè)備安裝殺毒軟件和更新系統(tǒng)補(bǔ)丁

      根據(jù)以往對安全事件的分析,對系統(tǒng)漏洞的掃描和攻擊、帶病毒文件的傳播與使用,是產(chǎn)生安全事情的最主要原因。因此結(jié)合校內(nèi)宣傳與培訓(xùn),使校園無線用戶養(yǎng)成良好的設(shè)備使用習(xí)慣,可以大幅度降低校園無線安全事情的產(chǎn)生。

      3.3 強(qiáng)制身份驗(yàn)證

      現(xiàn)在高校無線網(wǎng)絡(luò)都可以隨意接入,如果需要訪問外部網(wǎng)絡(luò),需要登錄身份進(jìn)行驗(yàn)證并記錄日志。這種方式雖然滿足網(wǎng)絡(luò)安全的基本要求,但無法避免惡意無線終端接入并訪問內(nèi)部校園網(wǎng)。在實(shí)際運(yùn)用中可以結(jié)合802.1x與校園內(nèi)部的統(tǒng)一認(rèn)證管理平臺(tái),對無線接入過程進(jìn)行身份認(rèn)證,拒絕非法接入。

      3.4 制定無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急處置預(yù)案

      根據(jù)國家2017.6.1正式實(shí)施的《網(wǎng)絡(luò)安全法》規(guī)定:網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營者應(yīng)當(dāng)制定網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案;在發(fā)生危害網(wǎng)絡(luò)安全的事件時(shí),立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,并按照規(guī)定向有關(guān)主管部門報(bào)告。既然無線網(wǎng)絡(luò)已成為校園網(wǎng)的重要組成部分,針對無線網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該制定相應(yīng)的應(yīng)急處置預(yù)案。

      3.5 加強(qiáng)無線安全設(shè)備投入

      對于校園無線網(wǎng)線的建設(shè)和改進(jìn),應(yīng)多向技術(shù)先進(jìn)的企業(yè)學(xué)習(xí)、交流。如企業(yè)級AP或WALN Gateway。因?yàn)槠髽I(yè)級AP能將安全策略下發(fā)到AP進(jìn)而控制接入用戶,還能配合802.1x/EAP,即網(wǎng)絡(luò)第二層就開始防護(hù);再如可以增加防火墻,加強(qiáng)數(shù)據(jù)通信的安全控制。

      [1]劉健.高校校園網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患及防范技術(shù)探討[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2015,07:29-30.

      [2](美)John Ross著,王海濤,湯平楊譯.Wi-fi安裝、配置和使用802.11b無線網(wǎng)絡(luò).清華大學(xué)出版社《校園無線網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與安全分析》.

      [3]卞揚(yáng).校園無線網(wǎng)絡(luò)安全威脅及其防范技術(shù)淺析[J].科技風(fēng),2015,19:225.

      [4]劉巨濤.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)出版),2012,14(1):89-91.

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