應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐研究與改革

陳顯昊 成都石室天府中學(xué)

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐研究與改革

陳顯昊 成都石室天府中學(xué)

隨著我國(guó)高校學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，高校培養(yǎng)出來(lái)的人才與市場(chǎng)需求的人才不相符所以才導(dǎo)致就業(yè)壓力的增大。應(yīng)用化學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的產(chǎn)品，學(xué)生具備了這種科研能力可以極大地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提高就業(yè)率。本文首先對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的人才需求進(jìn)行分析，并探討了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化人才培養(yǎng)方案的改革措施，實(shí)現(xiàn)了根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需求有針對(duì)性進(jìn)行人才培養(yǎng)。

應(yīng)用化學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng) 改革措施

1 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的人才需求分析

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)屬于化學(xué)學(xué)科范疇，應(yīng)用化學(xué)與化學(xué)專業(yè)相比更注重將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為實(shí)際的應(yīng)用產(chǎn)品，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛梢允褂玫南冗M(jìn)科技成果。應(yīng)用化學(xué)就是將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)及生活的實(shí)踐中去，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍汲晒@極大地促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展以及人們生活質(zhì)量的提升。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)用性，所以應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)就業(yè)的前景十分廣泛也相對(duì)比較樂(lè)觀。但是隨著我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)化的程度不斷深化，生產(chǎn)規(guī)模不斷的擴(kuò)大，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。根據(jù)近幾年來(lái)對(duì)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，相關(guān)行業(yè)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的要求發(fā)生了變化。低層次的應(yīng)用化學(xué)人才即低級(jí)人才比較缺乏，中間層面上的中級(jí)應(yīng)用化學(xué)人才已經(jīng)完全飽和了，而高層次上的高級(jí)應(yīng)用化學(xué)人才也是比較匱乏的，尤其具有高水平的應(yīng)用化學(xué)人才更是非常的少。根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才的需求的具體情況，高校在進(jìn)行應(yīng)用化學(xué)的專業(yè)化人才的培養(yǎng)上就必須相應(yīng)地調(diào)整培養(yǎng)方案，已達(dá)到培養(yǎng)出現(xiàn)社會(huì)最為需要的人才，這不但能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果而且還極大地提高了學(xué)生的就業(yè)率及學(xué)校的知名度。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)通過(guò)人才培養(yǎng)模式的改革，突出培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)相符合的應(yīng)用型人才，從而構(gòu)建成符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的理論與實(shí)踐的教學(xué)體系。

2 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化人才培養(yǎng)方案的改革措施

2.1 以學(xué)生為本位

學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的主要對(duì)象同時(shí)在將來(lái)就業(yè)中占有主體地位，所以在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)進(jìn)行定位時(shí)必須要以學(xué)生為本。制定的培養(yǎng)方案就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向及學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行整體性的規(guī)劃，因此專業(yè)定性以及培養(yǎng)方案的制定都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際具體情況進(jìn)行方案的制定，應(yīng)該高低層次的人才培養(yǎng)方案都有應(yīng)該考慮到，避免無(wú)差別的培養(yǎng)方案的制定。學(xué)校根據(jù)所招收的生源的實(shí)際情況進(jìn)行培養(yǎng)方案的制定，注意不要不根據(jù)生源的具體情況盲目制定培養(yǎng)方案這是對(duì)專業(yè)化人才的培養(yǎng)目標(biāo)的完成具有決定性的作用。例如本科院校的生源與高職院校的生源的差距還是比較大的，所以在制定應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化人才的培養(yǎng)方案就有著明顯的不同。制定與學(xué)生能力相適應(yīng)的培養(yǎng)方案才能有利于學(xué)生綜合能力的提高和學(xué)生的全面發(fā)展，如果制定與學(xué)生能力不相符的培養(yǎng)方案，不但達(dá)不到培養(yǎng)人才目的反而使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理有的甚至徹底放棄學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)生主體積極性的作用，根據(jù)學(xué)校優(yōu)勢(shì)以及市場(chǎng)需求情況進(jìn)行分析從而制定出最為適合學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)方案。在教學(xué)實(shí)踐中不斷對(duì)其進(jìn)行完善，進(jìn)而培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的專業(yè)化人才。

2.2 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)使用的范圍非常廣泛，所以對(duì)這方面的專業(yè)人才的需求也比較多。但是隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)更加需要具備現(xiàn)代化的意識(shí)與知識(shí)的綜合型人才。根據(jù)近些年來(lái)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在各自工作崗位上的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查分析，可以看出剛離開學(xué)校步入工作崗位的畢業(yè)生主要存在一些問(wèn)題。例如雖然畢業(yè)生理論知識(shí)掌握比較豐富和扎實(shí)，接受能力也很快，但是實(shí)際動(dòng)手能力及實(shí)踐能力都比較差，存在眼高手低、克服困難的能力比較差、缺乏堅(jiān)強(qiáng)的斗志和毅力的現(xiàn)象。不遵守單位的管理，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)就是畢業(yè)生的工作態(tài)度及實(shí)踐能力的問(wèn)題。這就需要學(xué)校在制定培養(yǎng)方案加強(qiáng)這兩方面的教學(xué)力度，從學(xué)生在企業(yè)工作的實(shí)踐中得到的反饋信息，有針對(duì)性地對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改革并提出相應(yīng)的處理措施，從而完善人才培養(yǎng)方案的制定。在進(jìn)行方案制定時(shí)必須充分考慮到學(xué)生、學(xué)校及市場(chǎng)這三方的因素，培養(yǎng)出的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化人才，應(yīng)該以腳踏實(shí)地的工作態(tài)度并且掌握了一定的專業(yè)知識(shí)又具有比較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，以及具備一定的現(xiàn)代化企業(yè)管理知識(shí)等綜合型人才。

2.3 增加師資力量

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)一支具備較高水平的師資隊(duì)伍，對(duì)提高應(yīng)用化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及科研能力都起到了關(guān)鍵性作用。具有高水平的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力及科研能力。另外，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐能力要求非常的高，這就需要學(xué)校與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作或者外聘具體高技能的操作技師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程的教學(xué)，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高具有非常大的影響。學(xué)校應(yīng)該努力打造一個(gè)理論知識(shí)水平和實(shí)踐技能水平兩者都具有非常高的水準(zhǔn)，也就是打造一個(gè)專業(yè)技能過(guò)硬，理論水平極高以及實(shí)踐能力尤為突出的師資隊(duì)伍。如果學(xué)校真正能夠擁有這樣一種無(wú)論是技能、理論還是實(shí)踐都具備非常高的水平的教師隊(duì)伍，就一定能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及市場(chǎng)需求的綜合型人才，能夠極大地提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

[1]黃艮術(shù).應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)踐研究與改革[J].工業(yè).2016（7）.

[2]蘭善紅，廖文波.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào).2017(3).

[3]徐惠娟，艾麗梅，代文雙,李雙奇.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào).2014(3).