應(yīng)用化學(xué)

洋摘要：部分應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)專業(yè)發(fā)展近況、就業(yè)前景等不太了解，出現(xiàn)了盲目轉(zhuǎn)專業(yè)或就業(yè)。以應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，研究了影響專業(yè)認(rèn)同的主要因素。提出了加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育等建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);專業(yè)認(rèn)同;影響因素;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-2831 緒論專業(yè)認(rèn)同是指學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，并且在情感上對(duì)所學(xué)專業(yè)接納和認(rèn)可，希望在自己所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域能夠取得一定成

因的分析，以應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例，探究學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系構(gòu)建的原則以及研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系如何構(gòu)建問(wèn)題。文章從研究生入口、研究生培養(yǎng)和研究生出口三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手，其目的是形成高效的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，從而不斷修訂完善研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育培養(yǎng)體系。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);研究生;學(xué)術(shù)誠(chéng)信;體系研究中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）10-0074-03研究生不僅是高?？茖W(xué)研究的生力軍，更是科技創(chuàng)新能力進(jìn)步的重

教學(xué)實(shí)踐，對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)的主要環(huán)節(jié)（科研導(dǎo)論、大創(chuàng)訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽與學(xué)術(shù)研究）進(jìn)行了論述，并從學(xué)生、教師與制度三個(gè)層面進(jìn)行了反思。本文對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)的研究與實(shí)踐具有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)? 創(chuàng)新教學(xué)? 大創(chuàng)訓(xùn)練? 學(xué)科競(jìng)賽中圖分類號(hào)：642;O69-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2021）06（c）-0175-05Abstract： Colleges and universities shoulder the im

建設(shè)背景下，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)綜合型、研究型和開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸成為培養(yǎng)和提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。以廣東工業(yè)大學(xué)為例，面向化工行業(yè)清潔化和綠色環(huán)保發(fā)展的重大需求，結(jié)合學(xué)校在催化技術(shù)方面的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)探討了學(xué)校在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)“先進(jìn)催化技術(shù)在環(huán)境污染防治領(lǐng)域應(yīng)用”特色專題實(shí)驗(yàn)群的背景、思路、實(shí)施措施和功能拓展，以期在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面提供有益探索經(jīng)驗(yàn)。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用化學(xué);特色專題實(shí)驗(yàn)群;廣東工業(yè)大學(xué)[基金項(xiàng)目] 20

。本文通過(guò)對(duì)應(yīng)用化學(xué)技術(shù)的分析，來(lái)突出應(yīng)用化學(xué)工程技術(shù)的價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用化學(xué);工程技術(shù);應(yīng)用研究引言：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)勁的勢(shì)頭，同時(shí)我國(guó)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也有令人矚目的成就。同時(shí)應(yīng)用化學(xué)工程技術(shù)也在相關(guān)的領(lǐng)域取得了非常好的成績(jī)?；瘜W(xué)工程技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于化工產(chǎn)品的質(zhì)量能夠有所保證，從而促進(jìn)生產(chǎn)效率明顯地提高。[1]當(dāng)前所面臨的問(wèn)題是將應(yīng)用化學(xué)工程技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中的時(shí)候，缺乏更多的合理性，以及工作人員的創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的能力還有

內(nèi)江師范學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際，從課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐拓展和課程考核形式組織形式四個(gè)方面，對(duì)“化工設(shè)計(jì)”課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與改革，針對(duì)工程設(shè)計(jì)能力、解決工程實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)課程體系建設(shè)與教學(xué)改革進(jìn)行探討，旨在提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，有效地理解和掌握化工廠設(shè)計(jì)和設(shè)備選型等實(shí)踐知識(shí)，為學(xué)生學(xué)好這門課程提供積極探索并積累有益經(jīng)驗(yàn)。[關(guān)鍵詞] 化工設(shè)計(jì);教學(xué)探討;應(yīng)用化學(xué)[基金項(xiàng)目] 2020年度內(nèi)江師范學(xué)院校級(jí)

有力支撐點(diǎn)。應(yīng)用化學(xué)作為一門介于理科和工科之間的基礎(chǔ)應(yīng)用型專業(yè)，是為數(shù)不多既能授予理學(xué)又能授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)。文章根據(jù)學(xué)科背景和專業(yè)特色對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)分方向培養(yǎng)以及學(xué)生就業(yè)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);人才培養(yǎng);分方向培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.3 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）07-0076-02應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是以無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)為基礎(chǔ)課程，并根據(jù)學(xué)科背景和專業(yè)特色，相繼

要：隨著目前應(yīng)用化學(xué)的不斷發(fā)展及廣泛應(yīng)用，應(yīng)用化學(xué)與社會(huì)上很多行業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)融合，而與先進(jìn)材料的融合就是其中比較重要的一個(gè)方面。在當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)與先進(jìn)材料的發(fā)展中，為能夠使兩個(gè)專業(yè)均取得滿意的成果，應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效方式促使應(yīng)用化學(xué)與先進(jìn)材料實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，從而使應(yīng)用化學(xué)在先進(jìn)材料生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)用，使應(yīng)用化學(xué)的價(jià)值得以有效發(fā)揮，使先進(jìn)材料生產(chǎn)取得滿意成果，滿足實(shí)際需求。關(guān)鍵詞：先進(jìn)材料;應(yīng)用化學(xué);發(fā)展分析科技的進(jìn)步以及應(yīng)用化學(xué)的飛速發(fā)展使化工化學(xué)廣泛應(yīng)用到了工業(yè)、農(nóng)

要：隨著目前應(yīng)用化學(xué)的不斷發(fā)展及廣泛應(yīng)用，應(yīng)用化學(xué)與社會(huì)上很多行業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)融合，而與先進(jìn)材料的融合就是其中比較重要的一個(gè)方面。在當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)與先進(jìn)材料的發(fā)展中，為能夠使兩個(gè)專業(yè)均取得滿意的成果，應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效方式促使應(yīng)用化學(xué)與先進(jìn)材料實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，從而使應(yīng)用化學(xué)在先進(jìn)材料生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)用，使應(yīng)用化學(xué)的價(jià)值得以有效發(fā)揮，使先進(jìn)材料生產(chǎn)取得滿意成果，滿足實(shí)際需求。關(guān)鍵詞：先進(jìn)材料;應(yīng)用化學(xué);發(fā)展分析科技的進(jìn)步以及應(yīng)用化學(xué)的飛速發(fā)展使化工化學(xué)廣泛應(yīng)用到了工業(yè)、農(nóng)

所在。文章以應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例，從政府、高校、學(xué)生與用人單位等層面分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)、企業(yè)發(fā)展及社會(huì)需求，有針對(duì)性地提出加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)能力;應(yīng)用化學(xué)中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2020）10-0084-02加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是時(shí)代賦予高等教育的重要?dú)v史使命，是政府、高校、用人單位和大學(xué)生

地方本科院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：專業(yè)定位不明確、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法不夠靈活、實(shí)踐教學(xué)資源不夠充分。提出應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面具體應(yīng)對(duì)措施，為構(gòu)建新工科背景下新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提供思路。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);應(yīng)用型人才培養(yǎng);新工科應(yīng)用化學(xué)可授理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位，黑河學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生目前都授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。應(yīng)用化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域交叉、滲透和融合的產(chǎn)物，其介于化學(xué)與化學(xué)工程與工藝專

高層次人才。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)屬于化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，是一門交叉學(xué)科，該學(xué)科特別注重學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)理論和工程創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。該文探討了研究生培養(yǎng)的意義，影響研究生創(chuàng)新能力的因素，從培養(yǎng)制度、高校、導(dǎo)師、學(xué)生等多個(gè)方面進(jìn)行分析，并以中南大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為例，提出了改革招生和培養(yǎng)方式、優(yōu)化師資隊(duì)伍、培養(yǎng)學(xué)生興趣、創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境等意見。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用化學(xué);研究生;創(chuàng)新能力[中圖分類號(hào)] G643[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9

龍江工程學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例，從培養(yǎng)目標(biāo)確定、畢業(yè)要求達(dá)成、課程體系設(shè)計(jì)等入手，分析、探討了基于工程教育認(rèn)證理念人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：工程教育;專業(yè)認(rèn)證;應(yīng)用化學(xué);人才培養(yǎng)面對(duì)科學(xué)技術(shù)及以創(chuàng)新創(chuàng)意為特征的新經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，要完成從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的飛躍，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須培養(yǎng)大批實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的“新工科”人才。我國(guó)的工程教育總規(guī)模居世界第一，但人才質(zhì)量仍亟待提高，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。工程教育專業(yè)認(rèn)證是以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為

大比重，當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)與社會(huì)上很多行業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)融合，而與先進(jìn)材料的融合就是其中比較重要的一個(gè)方面。在當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)與先進(jìn)材料的發(fā)展中，為能夠使兩個(gè)專業(yè)均取得滿意的成果，應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效方式促使應(yīng)用化學(xué)與先進(jìn)材料實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，從而使應(yīng)用化學(xué)在先進(jìn)材料生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)用，使應(yīng)用化學(xué)的價(jià)值得以有效發(fā)揮，使先進(jìn)材料生產(chǎn)取得滿意成果，滿足實(shí)際需求。本文對(duì)此展開分析。關(guān)鍵詞：先進(jìn)材料;應(yīng)用化學(xué);發(fā)展分析進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)科技的進(jìn)步以及應(yīng)用化學(xué)的飛速發(fā)展使化工化學(xué)廣泛應(yīng)用到

求越來(lái)越高，應(yīng)用化學(xué)與先進(jìn)材料的相互促進(jìn)與融合早成為了一種必然趨勢(shì)。本文主要通過(guò)對(duì)應(yīng)用化學(xué)與先進(jìn)材料融合發(fā)展的必然性以及二者之間存在的一些問(wèn)題，對(duì)應(yīng)用化學(xué)與先進(jìn)材料如何實(shí)現(xiàn)更好的融合與發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);先進(jìn)材料;融合與發(fā)展科技的進(jìn)步以及應(yīng)用化學(xué)的飛速發(fā)展使化工化學(xué)廣泛應(yīng)用到了工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域，它們?cè)谑褂嘘P(guān)的科學(xué)技術(shù)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了很大的提高和豐富之外，還為人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的便利。也正因?yàn)槿绱耍?span id="j5i0abt0b" class="hl">應(yīng)用化學(xué)與很多領(lǐng)域都已實(shí)現(xiàn)了融合

東北電力大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系為例，通過(guò)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)和畢業(yè)生跟蹤反饋及社會(huì)評(píng)價(jià)三方面闡述教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建和應(yīng)用，為同類型高校提供借鑒。關(guān)鍵詞：工程教育;專業(yè)認(rèn)證;應(yīng)用化學(xué);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系2016年6月，我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》正式成員國(guó)，這是我國(guó)工程教育發(fā)展中具有里程碑的時(shí)刻，標(biāo)志著我國(guó)高等工程教育人才培養(yǎng)與世界接軌[1，2]。工程教育專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”三大理念，其中持續(xù)改進(jìn)是所有環(huán)節(jié)的關(guān)鍵[3]。東北

新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用化學(xué)人才為目標(biāo)，提出了基于“課堂—競(jìng)賽—項(xiàng)目”三維聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽幫項(xiàng)目，使課程宗旨和競(jìng)賽目標(biāo)得到升華和深化，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了新的教學(xué)舉措。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用化學(xué);教育模式;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[基金項(xiàng)目] 2017年?yáng)|華理工大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目《基于“課堂-競(jìng)賽-項(xiàng)目”三維聯(lián)動(dòng)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究》（DHJG-07-13）[作者簡(jiǎn)介] 郭偉華（1983—），女，黑龍江齊齊哈爾

用。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);生活;應(yīng)用一、化學(xué)在家庭中的應(yīng)用（一）在化妝產(chǎn)品中的應(yīng)用1. 抗氧劑的利用目前，化妝產(chǎn)品種類越來(lái)越多，為了使化妝產(chǎn)品更具有抗氧功能，人們將抗氧劑應(yīng)用到化妝產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中。生產(chǎn)化妝產(chǎn)品的原材料主要為油質(zhì)材料，這些油質(zhì)材料大多含有不飽和鍵，不飽和鍵與空氣中的氧接觸很容易引起氧化反應(yīng)的發(fā)生，而后就會(huì)出現(xiàn)酸敗現(xiàn)象，導(dǎo)致化妝品的使用期限較短。因此，在化妝品的生產(chǎn)過(guò)程中加入抗氧劑是極為重要的。一方面，如果化妝品發(fā)生酸敗現(xiàn)象，其中的抗氧劑能夠有效

齊魯工業(yè)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例，分析探討了該專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)改革中的成果經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題。關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用化學(xué) 改革中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A實(shí)踐教學(xué)一直都是高等教育中不可或缺的重要組成部分，尤其是對(duì)于很多應(yīng)用型專業(yè)。應(yīng)用化學(xué)是注重于實(shí)踐類應(yīng)用型專業(yè)，也是以實(shí)踐教學(xué)為核心培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的專業(yè)，因此實(shí)踐性教學(xué)在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科教學(xué)中有舉足輕重的地位。齊魯工業(yè)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在積極推進(jìn)新工科應(yīng)用型本科教育教學(xué)改革中依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)突出了實(shí)踐性教學(xué)的重要地位

，最后就其在應(yīng)用化學(xué)方向的研究情況進(jìn)行了探討，希望對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域研究者開發(fā)腐植酸的應(yīng)用潛能，在應(yīng)用化學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展提供一定的啟示作用?！娟P(guān)鍵詞】腐植酸;應(yīng)用化學(xué);吸附劑引言近些年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)生態(tài)環(huán)保關(guān)注程度的提升以及人們對(duì)綠色健康意識(shí)的提升，具有環(huán)保、無(wú)二次污染特點(diǎn)的腐植酸作為良好的農(nóng)業(yè)吸附劑而得到了廣泛的應(yīng)用。腐植酸是自然界中植物和動(dòng)物的遺骸經(jīng)過(guò)微生物轉(zhuǎn)化后，受到地質(zhì)運(yùn)動(dòng)的作用，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反應(yīng)，而積累起來(lái)的一類有機(jī)物。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用腐植酸，不僅可以

國(guó)的教學(xué)中，應(yīng)用化學(xué)的專業(yè)性和應(yīng)用性極強(qiáng)，是農(nóng)牧專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為應(yīng)用化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在應(yīng)用化學(xué)理論知識(shí)教學(xué)提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升等方面都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，影響了應(yīng)用化學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，需要采取措施對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。基于此，文章對(duì)應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行了分析和探究，以期為應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略;優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生獲取直接

兆森摘 要：應(yīng)用化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修實(shí)驗(yàn)課程，是培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、綜合性、復(fù)合型人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程與理論課程教學(xué)有同樣的重要作用，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完善教學(xué)管理體系，改革教學(xué)手段，提高教學(xué)水平等方面對(duì)應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革，充分調(diào)動(dòng)了師生的積極性，進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);能力培養(yǎng);教學(xué)改革0.引言應(yīng)用化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同于基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，更多體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力

行檢測(cè)。通過(guò)應(yīng)用化學(xué)檢測(cè)出工業(yè)廢水的有害成分，提供了判斷工業(yè)廢水毒性的依據(jù)，以阻止對(duì)達(dá)不到排放標(biāo)準(zhǔn)的工業(yè)廢水流入河道或水域。。鑒于此，綜述了工業(yè)廢水中的金屬和非金屬的檢測(cè)方法及應(yīng)用，以供參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);工業(yè)廢水;檢測(cè)中圖分類號(hào)：X832 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9944（2019）14-0125-021引言近年來(lái)快速發(fā)展的工業(yè)給人們帶來(lái)許多工作與生活便利，但工業(yè)帶來(lái)的環(huán)境影響是我國(guó)環(huán)境部門目前最重視的一個(gè)問(wèn)題，其中有關(guān)于工業(yè)的發(fā)展造成的

適宜高等學(xué)校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)體系具有重要的意義。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);實(shí)踐教學(xué);能力教學(xué)1 專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求而開辦的具有理工結(jié)合特點(diǎn)的應(yīng)用型專業(yè)，多年來(lái)，本專業(yè)為能源、化工、環(huán)保等領(lǐng)域輸送了大批優(yōu)秀人才，為遼寧老工業(yè)基地振興提供了有力支撐。1.1 專業(yè)定位應(yīng)用化學(xué)專業(yè)秉承學(xué)校“實(shí)施工程教育，突出工程實(shí)踐能力”的人才培養(yǎng)模式，形成了“立足于化學(xué)化工應(yīng)用，以有機(jī)--高分子方向

以及詳細(xì)介紹應(yīng)用化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，從而探討出應(yīng)用化學(xué)在化工工藝過(guò)程中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用化學(xué);化工工藝;應(yīng)用科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，現(xiàn)而今這個(gè)科技飛速發(fā)展時(shí)代，只有把先進(jìn)的技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)生活中才能滿足人們更廣大的需求。生活中處處都有化學(xué)，我們的衣食住行全都依賴于化學(xué)，那怎樣才能滿足全球人們對(duì)于生活生存的化學(xué)品的需求呢？化學(xué)工程的一個(gè)重要任務(wù)就是研究有關(guān)工程因素對(duì)過(guò)程和裝置的效應(yīng)，特別是在放大中的效應(yīng)，以解決關(guān)于過(guò)程開發(fā)、裝置設(shè)計(jì)和操

挑戰(zhàn)，影響了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，影響了工業(yè)化的進(jìn)程。因此，本文就工業(yè)化背景下應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析，分析出化學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用型化學(xué)專業(yè)人才以及工業(yè)化發(fā)展的道路等，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)工業(yè)化的進(jìn)程。關(guān)鍵詞：工業(yè)化;應(yīng)用化學(xué);人才培養(yǎng)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，化學(xué)專業(yè)的發(fā)展也在工業(yè)化背景下快速發(fā)展起來(lái)，從而為化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)了工業(yè)化的進(jìn)程。但是在化學(xué)專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，化學(xué)專業(yè)依然面臨著很多問(wèn)題，影響了化學(xué)專業(yè)的發(fā)展，影響了

求，以及結(jié)合應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課獨(dú)有的特點(diǎn)，探討改革有關(guān)應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要從實(shí)驗(yàn)的層次入手，包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，層層遞進(jìn)。應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)首先需要引起學(xué)生的興趣，實(shí)驗(yàn)方式可以多樣，逐漸有層次的增加應(yīng)用化學(xué)的實(shí)驗(yàn)難度，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用化學(xué)；改革教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)注重培養(yǎng)人才的應(yīng)用能力，它是探究怎樣快速的將一些先進(jìn)的化學(xué)科研成果應(yīng)用在產(chǎn)品中。應(yīng)用化學(xué)除了以化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，還涉及數(shù)學(xué)、物理等其

。不言而喻，應(yīng)用化學(xué)作為化學(xué)行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性學(xué)科，為該領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展發(fā)揮了不可小覷的積極性意義。除此之外，正是由于應(yīng)用化學(xué)在人類的日常生活過(guò)程中愈來(lái)愈發(fā)揮著不可或缺的作用和價(jià)值，本文尤其針對(duì)其生活中的應(yīng)用展開討論與分析?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用化學(xué)；人類生活；應(yīng)用伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)日新月異的成就，我國(guó)人民所生活的經(jīng)濟(jì)水平也取得了迅猛的發(fā)展。因此，我國(guó)人民在日常生活中對(duì)化學(xué)生活用品的需求感愈來(lái)愈強(qiáng)。本人認(rèn)為，我國(guó)化學(xué)行業(yè)能夠取得如此喜人成績(jī)，離不開化學(xué)工程的突破性進(jìn)

? 要：“應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)核心課程建設(shè)”是東華大學(xué)課程建設(shè)項(xiàng)目之一，是面向教學(xué)立項(xiàng)的項(xiàng)目。文章從實(shí)驗(yàn)課程改革的目標(biāo)、建設(shè)的基本內(nèi)容及已獲得的成果三方面闡述了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)核心課程建設(shè)的重要意義，著重介紹了建設(shè)的內(nèi)容，包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)機(jī)制，旨在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)驗(yàn);核心課程;應(yīng)用化學(xué)中圖分類號(hào)：G642.3? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2

格勒摘 要：應(yīng)用化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為應(yīng)用化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在應(yīng)用化學(xué)理論知識(shí)教學(xué)提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升方面等方面都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些問(wèn)題，影響了應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和應(yīng)用化學(xué)教學(xué)效果，需要采取措施對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略應(yīng)用化學(xué)專業(yè)橫跨或涉及多個(gè)學(xué)科和多個(gè)專業(yè)，是一門介于化學(xué)和化工之間的應(yīng)用型的學(xué)科，是化學(xué)學(xué)科中應(yīng)用性最強(qiáng)的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)，它培養(yǎng)的

構(gòu)建有特色的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為目標(biāo)。本文重點(diǎn)從應(yīng)用化學(xué)行業(yè)專業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，介紹了應(yīng)用化學(xué)行業(yè)的發(fā)展歷史現(xiàn)以及狀。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；發(fā)展前景；現(xiàn)狀應(yīng)用化學(xué)是化學(xué)與其他自然科學(xué)和技術(shù)相互交叉滲透所形成的一門應(yīng)用學(xué)科。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是應(yīng)能適應(yīng)21紀(jì)需要的“基礎(chǔ)厚、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的有創(chuàng)新能力的人才。我們根據(jù)國(guó)家教育部的新專業(yè)目錄規(guī)定，提出了切合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)和基本培養(yǎng)的規(guī)格，確定了專業(yè)發(fā)展的方向，并采取積極可行的措施進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，使應(yīng)用化學(xué)專業(yè)成為浙江

當(dāng)中。腐植酸應(yīng)用化學(xué)的研究也實(shí)現(xiàn)了前所未有的突破。作為復(fù)雜的生物大分子，腐植酸主要是植物的遺骸以及動(dòng)物的遺骸，在微生物的作用下，實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)換并形成了較為復(fù)雜的有機(jī)物質(zhì)?；谛纬筛g酸的原料具有多樣性的特點(diǎn)，而且其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋到化學(xué)學(xué)科的各個(gè)研究領(lǐng)域，那么，腐植酸的研究對(duì)于促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展與應(yīng)用具有積極意義。本文對(duì)腐植酸應(yīng)用化學(xué)研究進(jìn)展進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：腐植酸；應(yīng)用化學(xué)；低碳環(huán)保腐植酸作為一種有機(jī)物質(zhì)，在自然界中廣泛地存在，并已經(jīng)應(yīng)用到諸多領(lǐng)域當(dāng)中。中國(guó)對(duì)于

部民族地區(qū)“應(yīng)用化學(xué)”專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制存在很多弊端。針對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制存在的問(wèn)題，本文提出組建“化學(xué)俊彥”實(shí)驗(yàn)班，讓學(xué)生有第二次專業(yè)選擇；修訂應(yīng)用化學(xué)課程體系，使專業(yè)方向更明確，從而體現(xiàn)科研特色；修訂人才培養(yǎng)方案，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和專業(yè)基本功，最終提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)率。【關(guān)鍵詞】欠發(fā)達(dá)地區(qū)；應(yīng)用化學(xué)；人才培養(yǎng)機(jī)制；改進(jìn)措施中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）15-0197-003DOI：10.1969

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，闡述開設(shè)《計(jì)算機(jī)化學(xué)》課程的總體思路及其課程改革，介紹該課程教學(xué)實(shí)踐的主要內(nèi)容，探討新的教學(xué)方法和考核方式。課程的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決化學(xué)與化工領(lǐng)域問(wèn)題的能力。【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)化學(xué)；應(yīng)用化學(xué)；教學(xué)研究中圖分類號(hào)： O6-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）16-0181-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.16.082【Ab

礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程。在地方高校轉(zhuǎn)型的背景下，結(jié)合應(yīng)用化學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“產(chǎn)教融合”教學(xué)的探討，構(gòu)建了適合應(yīng)用化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型；應(yīng)用化學(xué)；基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；產(chǎn)教融合；教學(xué)探討中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）17-0059-04Abstract： Basic chemistry experi

越來(lái)越高。在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，從而為我國(guó)關(guān)于化學(xué)方面的研究提供源源不斷的高素質(zhì)人才。但是，就目前的情況來(lái)看，部分高校在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系并不完善，因此，需要相關(guān)教育部門和學(xué)校在應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面提出具體可行的改革建議和措施。本文首先對(duì)應(yīng)用化學(xué)的含義進(jìn)行了分析，并根據(jù)各高校存在的問(wèn)題，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、構(gòu)建實(shí)

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在綜合改革方面的探索與實(shí)踐。以人才培養(yǎng)模式的改革為契機(jī)，對(duì)如何將農(nóng)業(yè)院校應(yīng)用化學(xué)類專業(yè)辦出自己的特色進(jìn)行了探索，開展了包括：調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)方案修訂及人才培養(yǎng)模式的改革等工作；微調(diào)了專業(yè)口徑，設(shè)置了專業(yè)方向；形成了特色較為鮮明的人才培養(yǎng)模式；取得了較好的改革成效。關(guān)鍵詞 綜合改革 人才培養(yǎng) 應(yīng)用化學(xué)高校人才培養(yǎng)的直接載體是專業(yè)，高等教育的教學(xué)改革、高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高都必須從專業(yè)出發(fā)。為了提高本科教學(xué)質(zhì)量，2011年

一門學(xué)科中，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)又是關(guān)鍵內(nèi)容。所以說(shuō)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)是非常重要的，此專業(yè)的開設(shè)有其存在的必然價(jià)值。通過(guò)開設(shè)此專業(yè)，能夠培養(yǎng)出更多應(yīng)用化學(xué)知識(shí)人才，這樣化學(xué)工程的發(fā)展將會(huì)得到更多的助力，因此，做好應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)，將此專業(yè)知識(shí)更好地應(yīng)用到生活中是非常有必要的。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；生活；運(yùn)用化學(xué)是一門與人們的生活密切相關(guān)的自然科學(xué)，它正逐步滲透到人們生活中，由于有了化學(xué)我們的穿著才會(huì)更加舒適，因?yàn)槭称分械氖称诽砑觿?，才使食品變得美觀、可口。化學(xué)藥物的研究和

】食品營(yíng)養(yǎng)與應(yīng)用化學(xué)課程是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程。為滿足高等教育對(duì)人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革，優(yōu)化教學(xué)模式和考核標(biāo)準(zhǔn)。本文對(duì)食品營(yíng)養(yǎng)與應(yīng)用化學(xué)課程改革進(jìn)行探究，希望通過(guò)課改培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握應(yīng)用所需的專業(yè)知識(shí)和技能?！娟P(guān)鍵詞】食品營(yíng)養(yǎng)；應(yīng)用化學(xué)；課程教學(xué)改革隨居民生活質(zhì)量的提高，人們的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，營(yíng)養(yǎng)缺乏癥也越來(lái)越少，但營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和營(yíng)養(yǎng)不均衡

李建平摘要：應(yīng)用化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)是專業(yè)發(fā)展中一項(xiàng)強(qiáng)有力的工具。根據(jù)該課程的教學(xué)目標(biāo)，分析本專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對(duì)本課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與EGP的銜接等方面進(jìn)行了初步的教學(xué)探索與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）12-0207-02地方工科院校因其學(xué)校性質(zhì)，除了一般英語(yǔ)，即English for general purpose（EGP）之外，還有針對(duì)其工科的專業(yè)英語(yǔ)，即

。為了解我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匿名的形式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明，部分學(xué)生自我認(rèn)知不足，缺乏及早規(guī)劃意識(shí)；規(guī)劃多數(shù)停留在紙面階段，實(shí)際執(zhí)行效果較差；學(xué)生為就業(yè)所做的準(zhǔn)備工作不充分。針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出對(duì)策與建議：建立專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍；針對(duì)不同年級(jí)開展不同的教育與指導(dǎo)；建立輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制；依托學(xué)院平臺(tái)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)體系。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀調(diào)查；對(duì)策與建議中圖分類號(hào)：G64

。為了解我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀，采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匿名形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)有一定了解，但缺乏對(duì)專業(yè)的正確和較全面的認(rèn)知。針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出對(duì)策與建議，包括組織有針對(duì)性的專業(yè)教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知；注重課程設(shè)置的實(shí)用性，組織多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；加強(qiáng)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的幫扶作用。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；專業(yè)認(rèn)知；現(xiàn)狀調(diào)查；對(duì)策與建議中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324

點(diǎn)，長(zhǎng)江大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)位列其中。長(zhǎng)江大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)依托于“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生和在校生、用人單位以及同類高校的專業(yè)調(diào)研，在了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的需求狀況、掌握學(xué)生感興趣的專業(yè)方向、明確與同類高校人才培養(yǎng)差異的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了較大幅度的修訂，實(shí)施了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式綜合改革，旨在整體提升長(zhǎng)江大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成特色更加鮮明的長(zhǎng)江大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；綜合改革；高校中圖分類號(hào)：G642

結(jié)合筆者學(xué)校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)該課程的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)了專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的教學(xué)困境，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方法、課程考核、教師成長(zhǎng)等方面提出了如何進(jìn)行改進(jìn)的探索與思考。關(guān)鍵詞：專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué) 應(yīng)用化學(xué)中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）12（a）-0-02英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言之一，是全球一體化發(fā)展過(guò)程中的重要交流工具。專業(yè)英語(yǔ)是高校根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向開設(shè)的一門集學(xué)科知識(shí)與語(yǔ)言能力相結(jié)合的課程，目的是使學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

教學(xué)?；瘜W(xué)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)以多年的化學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握專業(yè)方向的發(fā)展動(dòng)態(tài)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)瘜W(xué)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才實(shí)踐能力需求的變化，不斷創(chuàng)新研究方法和教學(xué)方法，在實(shí)踐教學(xué)上形成了一套新體系。關(guān)鍵詞：化學(xué) 應(yīng)用化學(xué) 實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G642；O69-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（b）-0180-02實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，化學(xué)和化工專業(yè)均是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐教學(xué)占有重要比重，對(duì)于

展鳴摘 要：應(yīng)用化學(xué)屬于一門比較特殊的學(xué)科，主要用于培訓(xùn)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)的應(yīng)用技能，其中涉及到的內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論概念、專業(yè)技能及工程技術(shù)等。這門學(xué)科將化學(xué)技術(shù)和化學(xué)工程綜合到了一起，對(duì)于我國(guó)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文基于學(xué)生視角，詳細(xì)闡述了應(yīng)用化學(xué)的發(fā)展歷史和具體意義。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；發(fā)展歷史；意義應(yīng)用化學(xué)中結(jié)合了理論、技術(shù)及化學(xué)工程建設(shè)等多方面內(nèi)容，其研究范圍十分廣泛，涉及到了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域，且將理論和實(shí)踐有機(jī)融合到了一起，又添加了一些其他學(xué)科

通過(guò)分析我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，以及教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教材改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式及學(xué)時(shí)安排等方面出發(fā)，提出一些靈活有效的建議和教學(xué)方案，旨在實(shí)現(xiàn)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】應(yīng)用化學(xué)；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)： O69-4；H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）32-0068-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.

設(shè)置了化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，理科化學(xué)系學(xué)生的理科課程框架較為豐富，但是其工科課程設(shè)置較少，化學(xué)系類學(xué)生的工科素養(yǎng)要遠(yuǎn)低于化學(xué)工程專業(yè)的工科學(xué)生。這極大的限制了理科化學(xué)系類學(xué)生的就業(yè)和進(jìn)一步深造方向。針對(duì)此問(wèn)題，本文將淺談理科化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生的化工過(guò)程模擬上機(jī)課程，讓學(xué)生在有限的教學(xué)課程中，學(xué)習(xí)化工過(guò)程三傳一反的核心理論，獲得化工過(guò)程的知識(shí)，提高工科素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué) 應(yīng)用化學(xué) 化工過(guò)程【課題項(xiàng)目】本文系2018年江蘇科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與

化學(xué)化工學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與能力培養(yǎng)為主題，結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和方式，努力培養(yǎng)與提高學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為建立以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的化學(xué)人才為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式提供借鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；能力培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性意識(shí)、創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的非常有效的途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期且不斷探索實(shí)踐的過(guò)程，遵循教育部就實(shí)驗(yàn)教育改革文件的精神，結(jié)合我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的

想要提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力，首要的就是讓他們把化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，其次就是要讓學(xué)生們自覺(jué)的應(yīng)用化學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)條件化和自動(dòng)化?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用化學(xué)；能力；實(shí)際問(wèn)題中圖分類號(hào)：G633.8大部分學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，學(xué)了不用或者不會(huì)用，就等同于紙上談兵。讓學(xué)生們學(xué)習(xí)之后可以靈活的應(yīng)用是所有教育者的心愿和想要達(dá)成的目標(biāo)。1 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)包括化學(xué)的基本原理、基本方法，重要的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)等等。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)

：實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)的不足，在理論課程和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中滲透工程概念，進(jìn)一步拓展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和考核方式，這對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)大有益處。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；工程概念；實(shí)踐基地【中圖分類號(hào)】G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是介于化學(xué)與化工之間的一個(gè)應(yīng)用型理科專業(yè)，其目標(biāo)是培養(yǎng)理工結(jié)合的應(yīng)用型人才[1]。同時(shí)，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)也是我校重點(diǎn)建設(shè)的省級(jí)特色專業(yè)之一。因此，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人

同創(chuàng)新體系下應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)方法和手段、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行研究與改革，以學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為本位的課程體系，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，校企共建教學(xué)資源、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，選派專業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，增加“雙師雙能型”教師的比重，培養(yǎng)出應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有社會(huì)責(zé)任感，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新 應(yīng)用化學(xué) 人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.0

校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，通過(guò)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及虛擬仿真教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而將應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的專業(yè)技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；虛擬仿真；應(yīng)用中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）14-0178-02應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)具備化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，具有化學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

1）化工教學(xué)應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的研究陳貴聰（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，云南昆明 650201）我國(guó)的教學(xué)體制不斷改革，對(duì)應(yīng)用化學(xué)教學(xué)也提出了更高的教學(xué)要求。一方面，應(yīng)用化學(xué)教師應(yīng)該傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。另一方面，應(yīng)用化學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，提高學(xué)生的自主實(shí)踐能力。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，推動(dòng)應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革勢(shì)在必行，具體探討了當(dāng)前我國(guó)應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題，以及相應(yīng)的改革舉措，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。應(yīng)用化學(xué)；實(shí)驗(yàn)改革；問(wèn)題

本文通過(guò)近年應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)畢業(yè)論文寫法和如何提高論文質(zhì)量進(jìn)行分析，為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作順利進(jìn)行提供參考。關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文 應(yīng)用化學(xué) 寫法探究應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作是學(xué)生在校期間最后的綜合性實(shí)踐性教育教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生各項(xiàng)能力綜合性的考驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和工程素質(zhì)的重要的階段。這一階段既是畢業(yè)生大學(xué)四年以來(lái)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量一的檢驗(yàn)。但由于各院校擴(kuò)招、實(shí)驗(yàn)條件和師資力量的差

景之下，高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展也將面臨全新的情況。本文從工業(yè)化背景下應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，從高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)、課程設(shè)置以及對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)其展開思考，從而找到新的發(fā)展方向，為工業(yè)化背景下應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：工業(yè)化背景；應(yīng)用化學(xué)；發(fā)展；思考應(yīng)用化學(xué)，實(shí)質(zhì)上就是將小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)成果，在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出，然后再將其轉(zhuǎn)化成為大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，其實(shí)也就是小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)操作成果與大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)相