曹雪嬌

著眼于信息時(shí)代教育的改革和需要，全體教育工作者要注重信息技術(shù)運(yùn)用在音樂(lè)課堂教學(xué)中的科學(xué)性和有效性。將審美教育放在核心位置，以培養(yǎng)具備樂(lè)觀向上審美素質(zhì)的人為著眼，深化透徹地了解學(xué)生的音樂(lè)儲(chǔ)量和審美需求，最大限度地利用信息技術(shù)教學(xué)方法，擴(kuò)充教學(xué)資源，啟迪學(xué)生靈感，培植學(xué)生的創(chuàng)新能力，真切地提高音樂(lè)教學(xué)效果，使音樂(lè)課堂變成充滿歡樂(lè)的樂(lè)園，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到音樂(lè)巨大的魅力，養(yǎng)成健康的音樂(lè)審美趣味，擁有欣賞鑒別美的能力。

一、創(chuàng)新信息技術(shù)運(yùn)用，有效提高課堂效率

隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展和完善，為了緊跟步伐，有效提升信息技術(shù)與中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的融合力度，整合并不是簡(jiǎn)單意義上的教師對(duì)信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的整合，而是學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)能夠更好地展開(kāi)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的探索和思考。比如，教師在教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候給學(xué)生留下一個(gè)課題“探索國(guó)之瑰寶——京劇”。讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家里的老人或者是利用互聯(lián)網(wǎng)資源和影像資料去了解國(guó)粹京劇。通過(guò)對(duì)京劇歷史的研究，掌握了解重要人物和代表作品，探尋京劇的風(fēng)格特色和表現(xiàn)方式，去學(xué)習(xí)了解當(dāng)?shù)匾魳?lè)的發(fā)展脈絡(luò)。教師將學(xué)生搜集和掌握的各種網(wǎng)絡(luò)資源集中起來(lái)，在課堂利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示講述，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。

這種教學(xué)模式不但充分利用了當(dāng)?shù)靥厣慕虒W(xué)資源，使學(xué)生受到良好的教育和熏陶，而且使學(xué)生在主動(dòng)探求資源的情況下極大地促進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的理解和感受。這種教學(xué)模式由傳統(tǒng)的教師單一授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g共同探究、共同學(xué)習(xí)的模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的能力，大大地使音樂(lè)教育融入到了生活中，高效地提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

信息技術(shù)和課堂教學(xué)的整合，要不斷地在實(shí)際應(yīng)用中探索，在探索中尋求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中取得進(jìn)步。教學(xué)需要有方法來(lái)指導(dǎo)，而方法是多樣化的，只要是能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法就是好的方法，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)的有用之才的教育才是真正有意義的教育！

二、創(chuàng)新信息技術(shù)運(yùn)用，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

信息技術(shù)和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，給課堂學(xué)習(xí)注入了新活力，從傳統(tǒng)教學(xué)模式中脫穎而出，為學(xué)生搭建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，突破了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，彰顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。并且，在信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合的同時(shí)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教師也成為教學(xué)活動(dòng)中的成員，有效引導(dǎo)和幫助學(xué)生開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生成為課堂上探究和體驗(yàn)的主體。在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，參與設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。例如，在欣賞一些歌曲時(shí)，教師可以播放一些相關(guān)媒體視頻，為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的情景環(huán)境，使學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看視頻，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)背景的了解，然后利用討論的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的思維和認(rèn)知能力。另外，教師有時(shí)可以放一些輕松有趣的視頻，愉悅學(xué)生身心，讓學(xué)生保持一個(gè)放松愉快的心情，這樣使他們可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、創(chuàng)新信息技術(shù)運(yùn)用，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，創(chuàng)新成為激烈競(jìng)爭(zhēng)中的主旋律。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)創(chuàng)作的實(shí)踐中感受到發(fā)現(xiàn)，收獲到樂(lè)趣，體會(huì)到勝利的喜悅。創(chuàng)作的教育主要體現(xiàn)在創(chuàng)作實(shí)踐上，對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，這樣的創(chuàng)作活動(dòng)確實(shí)是一種富有創(chuàng)意性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。由此得出，信息技術(shù)和課堂教學(xué)的有效整合是實(shí)施培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要途徑。在信息技術(shù)和課堂教學(xué)有效整合的實(shí)踐中，適時(shí)轉(zhuǎn)變師生角色，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在進(jìn)行民間樂(lè)曲教學(xué)的時(shí)候，教師考慮調(diào)子的自身特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作一首展現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣耐{，要求所編童謠具備很強(qiáng)的節(jié)奏感和鮮明的主題，思考使用何種樂(lè)器效果最好。讓學(xué)生自行完成，或者以小組形式合作完成，遇到疑難問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源獲取知識(shí)，解決疑惑。這樣的教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作能力。

四、創(chuàng)新信息技術(shù)運(yùn)用，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系

伴隨著課程改革的不斷深化和新課程的廣泛實(shí)施，中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)逐漸加大了對(duì)考核評(píng)價(jià)體系的重視，考核評(píng)價(jià)體系能夠充分加強(qiáng)學(xué)生的審美素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)，而且還能提升學(xué)生的鑒賞能力。所以，教師一定要有針對(duì)性地將相關(guān)內(nèi)容加入考核中來(lái)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。

總之，信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)的整合，能夠使教學(xué)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)水平和效率。另外，音樂(lè)教師要具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，擁有一定的專業(yè)素養(yǎng)，并且在教學(xué)工作中敢于嘗試，利用信息技術(shù)和課堂教學(xué)的配合，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全面地發(fā)展。

（作者單位：金昌市理工中等專業(yè)學(xué)校）