劉娟

摘 要：音樂教學是提高學生綜合素質的重要組成部分之一，它對促進學生全面發(fā)展具有不可忽視的重要作用。教師在音樂課堂教學中運用趣味性教學法，有助于激發(fā)學生學習音樂知識的興趣，提高課堂教學效果。文章基于音樂課堂教學現(xiàn)狀，主要研究音樂教育中趣味教學的策略。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；趣味性教學；教學策略

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）36-0083-01

眾所周知，興趣是最好的老師，只有學生對于音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣，才有可能將音樂這一學科學好。目前的音樂教學中存在著許多問題，這是因為教師只是注重了教學內(nèi)容的關注，卻沒有關注學生學習的興趣。因此，教師在教學過程中最應關注的就是學生對于音樂的興趣。尤其現(xiàn)在的學生學業(yè)壓力非常大，音樂教學非常滯后，教師更應該針對這種情況作出改變。

一、利用多媒體為學生營造適宜的教學環(huán)境

傳統(tǒng)的教學模式是教師為學生們講解節(jié)拍、音符等知識點，學生跟著教師演唱一些曲目。這種教學方式不適合當前的教育環(huán)境，學生對于課堂提不起興趣，音樂課的教學效率也就無從談起了。多媒體設備的運用很好地解決了這一問題，多媒體含有豐富的影視、音樂、視頻等資源，其教學容量遠遠大于教師的口頭講述。同時，多媒體的及時性、快捷性也能很好地吸引學生們的興趣，為學生學習音樂創(chuàng)造良好的環(huán)境。學生對于音樂課的興趣提高了，會更加愿意加入到音樂課的學習中，使教師的教學效率得到提高。例如，在“生肖樂園”這一單元歌曲的教學過程中，教師可以向學生們介紹這一單元需要學習的相關歌曲。介紹完畢之后，學生就能大致了解這一單元曲子的特點。但是介紹畢竟比較蒼白，這時教師就可以利用多媒體設備為學生們放映《十二生肖歌》《小花貓和小老鼠》《小猴子有禮貌》等歌曲的MV。學生們在深情的演唱以及美好畫面的觀看中，更能增加自己的直觀感受，通過聽覺、視覺等多個方面來感受到曲目的魅力。這時，教師再帶領學生進行演唱，學生體會到了音樂的情感，自然能夠學習到更多的知識，將曲目演唱得更好。

二、在課堂上開展各種音樂游戲吸引學生興趣

對于小學階段的學生來說，游戲是他們的天性，這個階段的學生通過游戲來學習知識，通過模仿其他人的行為促進自己成長。一些教師不能理解學生的這種游戲行為，認為游戲只會浪費學生學習的時間。這種觀念并不正確，教師應該利用游戲幫助學生理解課堂教學內(nèi)容，利用游戲來激發(fā)學生對于音樂學習的興趣，利用游戲來活躍課堂氣氛，增加知識學習的趣味性，讓學生從心底愛上音樂課并且愿意投入到音樂學習中。小學階段的學生多是憑借興趣學習，這個階段的他們在心理和生理發(fā)展上都還不夠成熟。教師應該多利用游戲引導，上好每一堂音樂課。例如，在“節(jié)奏”這個知識點的教學過程中，教師在為學生們講清楚理論知識之后，可以開展課堂小游戲：一人擊鼓另一人猜。教師隨意給一個節(jié)奏，一名學生跟著教師的節(jié)奏開始擊鼓，另一名學生猜出這個節(jié)奏。這樣的游戲是學生掌握節(jié)奏最方便、最快捷、最具有趣味性的一種方式。除了節(jié)奏的學習之外，學生們還在這個游戲中學會了表現(xiàn)自己和與他人交流，這更是音樂課應該教會學生的東西。因此，教師利用游戲教學法可幫助學生學習音樂知識，鍛煉他們的膽量，激發(fā)他們的興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

三、創(chuàng)造合作式、探究式等多種學習方式

在音樂課教學中，教師一般的上課方式就是簡單地講解和不停地練習，這種方法對于小學階段的學生來說并不適合。這個階段的學生思維非常跳躍，上課的時候也容易不遵守教師的規(guī)定。這時教師應該通過多種不同的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣。合作學習、探究式學習等教學方式，都有助于培養(yǎng)學生的多維思考方式，同時也能讓學生對音樂產(chǎn)生更大的興趣，大幅度提高學生的學習效率。例如，在《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的教學中，教師講解了基本內(nèi)容后，將學生們分組并布置了任務，讓他們討論這首歌曲想要表達的情感，并且用適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。每個學生對于歌曲的理解都不一樣，有的學生說表達了對故鄉(xiāng)的思念，有的學生說表達了對家鄉(xiāng)親人的想念，其實都是可以的。除此之外，許多學生還用鋼琴、豎笛等多種方式來表現(xiàn)這首歌曲。學生們興趣高漲，課堂效果非常好。

四、結束語

音樂課是一門美學課程，學生學習的時候不僅要學會基本的知識內(nèi)容，而且要學會如何正確地欣賞美。在音樂教學中，教師要不斷更新自己的教學觀念，利用多媒體為學生營造適宜的教學環(huán)境，在課堂上開展各種音樂游戲吸引學生的興趣，創(chuàng)造合作式、探究式等多種學習方式，讓學生感受到音樂課的樂趣，愛上音樂課并且愿意投身到音樂學習中。

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