隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，基于計(jì)算機(jī)的語言測試也逐步成為語言測試的主流。教育部最新發(fā)布的《大學(xué)英語教學(xué)指南》對英語能力的測試和評價(jià)也明確提出，應(yīng)建設(shè)大學(xué)英語試題庫，并推廣基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的測試。本文以貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)行的大學(xué)英語機(jī)考探索與實(shí)踐為例，提出了一些具體的建議，希望有助于推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)和考試的改革。

一、引言

大學(xué)英語作為大學(xué)外語教育的最主要內(nèi)容，在人才培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用?！洞髮W(xué)英語教學(xué)指南》中指出“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的需要?！钡诮虒W(xué)中仍反映出學(xué)生的英語綜合能力不夠均衡，聽的能力訓(xùn)練不夠，口語和寫作方面相對薄弱。貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)英語讀寫和聽說考試長久以來進(jìn)行的都是傳統(tǒng)的紙質(zhì)閉卷考試和口試相結(jié)合的方式。隨著考生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，2014年，學(xué)校開始進(jìn)行大學(xué)英語機(jī)考的探索與實(shí)踐，本著“活用技術(shù)、重在實(shí)驗(yàn)、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，在期末考試中適時(shí)開始進(jìn)行小規(guī)模機(jī)考實(shí)踐，以進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語課程教學(xué)改革，適應(yīng)新形勢下大學(xué)英語的發(fā)展趨勢。

二、機(jī)考是語言測試發(fā)展的大趨勢

早在2008 年教育部高教司張堯?qū)W司長在《關(guān)于大學(xué)英語四、六級考試改革的總體思路》一文中明確指出：“四、六級考試改革的方向和總體思路是采用具有大量試卷庫為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，盡可能在適當(dāng)時(shí)間和適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，為考生提供以聽力為主，包括讀寫譯會話在內(nèi)的、以測試可持續(xù)發(fā)展能力為主的計(jì)算機(jī)考試”。2012年12月，教育部考試中心對全國大學(xué)英語四、六級筆試全面實(shí)施多題多卷的考試形式，機(jī)考已成為語言測試的發(fā)展趨勢。機(jī)考對大學(xué)英語教學(xué)具有正面的反撥作用：對教師而言，需要認(rèn)真研究機(jī)考內(nèi)容，不斷擴(kuò)大自己的知識面，適時(shí)調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)，還要不斷提高使用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。機(jī)考對教學(xué)模式也有積極影響，教師為中心的教學(xué)模式變?yōu)橐詫W(xué)生中心教學(xué)模式，學(xué)生需要“主動式學(xué)習(xí)”。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是如何使學(xué)生更加積極主動地參與到整個(gè)英語教學(xué)過程之中，并借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動，從而及時(shí)準(zhǔn)確地對學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)過程進(jìn)行有效的監(jiān)控。舉行機(jī)考，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生提高本身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，提高對網(wǎng)絡(luò)獲取知識的有效性和交互性的認(rèn)識，有助于學(xué)生建構(gòu)有效的英語學(xué)習(xí)策略和應(yīng)試策略，對學(xué)生把學(xué)習(xí)重心從考試技巧和規(guī)律的掌握轉(zhuǎn)移到英語實(shí)力的提升上來，從而提高自主學(xué)習(xí)和自我能力。此外，機(jī)考從資源和人力方面可以大幅度降低期末試卷印制，發(fā)放，檢查，保存等所耗費(fèi)的精力和時(shí)間。電子試卷的批改和查閱也能夠大大提高教師的工作效率，簡化了試卷查閱的過程。機(jī)考的推廣可以推進(jìn)題庫建設(shè)，把大量的英語考試資料錄入計(jì)算機(jī)中，在考試中隨機(jī)組成試卷，有效降低了學(xué)生作弊的可能，使得考試成績更加客觀可靠。

三、機(jī)考的組織和實(shí)施

1、機(jī)考實(shí)施背景：我校的大學(xué)英語實(shí)行分層次、分課型教學(xué)。新生按高考入學(xué)英語成績分三個(gè)層次編班，分別為A班、B班和C班，大學(xué)英語課分成讀寫課、聽力課兩種課型。每門課后均要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語音室、多媒體教室進(jìn)行自主聽、說、讀、寫訓(xùn)練。這種課型的設(shè)置為機(jī)考聽力、讀寫也創(chuàng)造了條件。我校建有26個(gè)語音實(shí)驗(yàn)室，共有960座。學(xué)校的多媒體教室優(yōu)先保障大學(xué)英語教學(xué)的需要。校園區(qū)域網(wǎng)也保障了學(xué)生隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的需要。

2、機(jī)考軟件開發(fā)：題庫是機(jī)考的先決條件。我校適時(shí)建設(shè)機(jī)考題庫，采用上外教育出版社、外研社、高教社開發(fā)的水平考試題庫為基礎(chǔ)。機(jī)考需要有相匹配的應(yīng)用軟件才能進(jìn)行。我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)部自行開發(fā)的語言考試系統(tǒng)，經(jīng)測試，能夠完成考試的相關(guān)工作，包括組卷、考試實(shí)施、閱卷系統(tǒng)、成績管理等。

3、機(jī)考題庫設(shè)置：在編制試卷時(shí)考慮到考試的效度和信度，首次機(jī)考題型分為三種類，共組建了20套題的讀寫、聽力測試題庫，涵蓋教材的知識點(diǎn)。具體如下：

1）讀寫題型：基于《新世紀(jì)大學(xué)英語》教材，以及教育部關(guān)于四、六級題型的改革，全國大學(xué)英語四、六級考試的試卷結(jié)構(gòu)和測試題型作局部調(diào)整。按照四、六級考試的新特點(diǎn)，機(jī)考題型與新的四、六級筆試題型相近。

Part I寫作 15% （測試題型為短文寫作）

Part II閱讀理解 65%

Section A 詞匯理解（測試題型為選詞填空，所占分值15%）

Section B 長篇閱讀（測試題型為信息匹配，所占分值20%）

Section C 仔細(xì)閱讀（測試題型為多項(xiàng)選擇，所占分值30%）

Part III 漢譯英 20% （測試題型為段落翻譯）

2）聽力題型

Part I寫作短對話 10%

Part II長對話快速閱讀 20%

Part III短文完型填空15%

Part IV聽寫填空15%

機(jī)考題型未采用四、六級網(wǎng)考題型，主要原因是網(wǎng)考題型與聽力相關(guān)的試題占整個(gè)考試試題的70%，聽力理解時(shí)間持續(xù)一個(gè)半小時(shí)，是筆試的3倍，其聽力材料與傳統(tǒng)考試差別較大。此外，網(wǎng)考題型在時(shí)間安排、試題呈現(xiàn)、答題順序、答案輸出方式上都與傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試存在根本區(qū)別。

四、機(jī)考的效果分析

為了保證機(jī)考的順利進(jìn)行，確保試題的效度和信度，我校組織了大學(xué)英語讀寫、聽力機(jī)考模擬考試，安排了多個(gè)場次的考試，由實(shí)驗(yàn)教學(xué)部的技術(shù)人員和專任教師共同管理和監(jiān)考，考試過程比較順利，硬件和軟件支持良好。

首次參加期末考試機(jī)考的學(xué)生為一年級、二年級A班學(xué)生。主要基于語言能力和適應(yīng)能力的考慮。我校大學(xué)英語實(shí)施分級教學(xué)，A班學(xué)生具有較好的語言綜合運(yùn)用能力。另外，在一般情況下，入學(xué)的新生對于新的考試形式具有較好的適應(yīng)能力，二年級的學(xué)生至少參加過1次英語四級考試，對大學(xué)英語教學(xué)有一定的認(rèn)識，且較為熟悉計(jì)算機(jī)。

在整個(gè)機(jī)考過程中，在客觀選項(xiàng)題考試比較順利。我校開發(fā)的考試軟件，做到了一人一卷，卷卷不同，有效的防止了作弊現(xiàn)象的發(fā)生。而主觀題考試速度比較慢，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生打字的速度，打字的習(xí)慣是否符合規(guī)范，考試系統(tǒng)的容錯(cuò)性，音頻輸入的音量調(diào)節(jié)等一系列復(fù)雜的問題。此外，學(xué)生考試時(shí)閱讀速度較慢，寫作打字速度慢，拼寫錯(cuò)誤多。閱卷結(jié)果顯示，機(jī)考成績呈正態(tài)分布，平均值與紙筆考試相比，成績略微偏低，標(biāo)準(zhǔn)差在正常范圍內(nèi)。機(jī)考成績比紙筆考試成績要差，這涉及的因素比較多，有技術(shù)層面的，也有學(xué)生心理因素，長時(shí)間盯著顯示器眼睛容易疲勞。當(dāng)然機(jī)考試卷的信度和效度也有待進(jìn)一步確認(rèn)?？傮w說來，學(xué)生對機(jī)考還是持肯定態(tài)度

在大學(xué)英語機(jī)考的探索中，我們采用從聽說及讀寫入手，局部試驗(yàn)的方法，對機(jī)考進(jìn)行探索和實(shí)踐，通過組織試點(diǎn)機(jī)考，大學(xué)英語考試改革主要關(guān)注并力圖解決三個(gè)方面的問題：第一，我校機(jī)考的定位：機(jī)考屬于教學(xué)考試還是水平考試？目前，四六級網(wǎng)考是不關(guān)心教學(xué)內(nèi)容和《課程要求》中規(guī)定的綜合能力的。如果網(wǎng)絡(luò)考試以教學(xué)考試形式推廣，勢必對當(dāng)前的課堂教學(xué)產(chǎn)生巨大的沖擊力，學(xué)生可能不在重視教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)而專注新聞聽力，不再進(jìn)行句子聽寫和翻譯練習(xí)。機(jī)考的定位，必然帶來一系列教學(xué)和考試上的新問題，需要認(rèn)真思考。第二，機(jī)考對教學(xué)的反撥作用：四六級網(wǎng)絡(luò)考試設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是以聽力為綱，其他能力為目，綱舉目張。但是聽力比重增加是否應(yīng)促使教學(xué)重心轉(zhuǎn)移？不同專業(yè)對英語訴求不盡相同，單純加大聽力能力比重，而不考慮到學(xué)生水平的差異性，有可能違背分類指導(dǎo)的教學(xué)原則。我校目前試點(diǎn)的機(jī)考是在筆試基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是其中聽力、閱讀、寫作、翻譯技能考核比重相對平衡。因此，今后大規(guī)模采用機(jī)考中，語言技能權(quán)重分配將成為考試改革的焦點(diǎn)問題。第三，機(jī)考試題庫建設(shè)：目前，我校大學(xué)英語主干教材配套的試題庫，大都存在封閉建設(shè)，考試題目功能不全，沒有和最新大學(xué)英語四六級機(jī)考題目掛鉤等情況。學(xué)校相關(guān)單位也在積極聯(lián)系，目前新東方開發(fā)的測試系統(tǒng)、外研社Itest系統(tǒng)等都開發(fā)出了較為穩(wěn)定的測試平臺，但因?yàn)槭褂眯什桓撸枰處煂ζ溥M(jìn)行更多深入研究和探索。

五、結(jié)語

機(jī)考代表著一種全新的英語語言教學(xué)、語言測試?yán)砟?，取代筆試勢在必行。它不僅僅是一個(gè)新的考試形式，而且將是一個(gè)新的學(xué)習(xí)體系和教學(xué)模式。師生都應(yīng)該認(rèn)真重視機(jī)考的到來，并積極采取措施，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣、提高自主學(xué)習(xí)能力，真正提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

（作者單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)）