英語(yǔ)教學(xué)工作是小學(xué)教學(xué)過程中諸多課程中的重要項(xiàng)目，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)恼n外閱讀對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要作用，其不僅可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生閱讀水平的提升有著重要影響，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中大部分學(xué)校直接忽視了課外閱讀的重要性。筆者在下文主要通過對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀面臨的問題進(jìn)行分析，同時(shí)提出相應(yīng)的對(duì)策。

小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要影響，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于受到教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念及其學(xué)生個(gè)人興趣等多方面因素的影響，所以導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀不能夠順利開展，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果明顯下降，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展造成不利影響。由此可見，在英語(yǔ)教學(xué)過程中必須注重課外閱讀工作，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而達(dá)到理想的英語(yǔ)教學(xué)效果。

1.開展小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀工作的意義

英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言類學(xué)科，小學(xué)正處于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金階段，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中必須注重學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。通過大量的英語(yǔ)課外閱讀，其不僅可以提升學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備量，同時(shí)對(duì)于學(xué)生個(gè)人的情操陶冶有著重要影響，如果在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，一味的進(jìn)行灌輸性教學(xué)，其會(huì)造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，勢(shì)必對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成不利影響，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)大綱的規(guī)定相違背，因此在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中必須注重學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀存在的問題

2.1對(duì)課外閱讀的重視度不足

英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要影響，但是在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，教師及學(xué)生普遍認(rèn)為只要學(xué)好課本的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于考試的考題能夠熟練解決，則達(dá)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，因此在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)過程中教師及學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課外閱讀的重視度普遍偏低。實(shí)踐證明這種認(rèn)識(shí)是片面的，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)過程中必須注重與外界的交流，而加大英語(yǔ)課外閱讀是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平提升的重要途徑。由此可見，老師及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課外閱讀重視度不足是制約英語(yǔ)課外閱讀工作順利開展的重要因素。

2.2小學(xué)英語(yǔ)的課外閱讀材料較少

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于小學(xué)的英語(yǔ)課本涉及內(nèi)容及其詞匯較為簡(jiǎn)單，因此在學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀過程中由于知識(shí)儲(chǔ)備的限制，因此在英語(yǔ)課外閱讀過程中能夠閱讀的材料較少，這種狀況是大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中普遍存在的。由此可見，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀過程中必須學(xué)校和老師的密切配合才能夠順利完成小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀工作。

2.3學(xué)校對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)欠缺

在小學(xué)階段學(xué)生的心理及其生理正處于成長(zhǎng)的黃金階段，但是在學(xué)習(xí)過程中由于心理緣故，因此導(dǎo)致學(xué)生的自我控制能力較差，同時(shí)在小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀過程中，由于知識(shí)儲(chǔ)備不足，而且缺乏相應(yīng)的閱讀技巧傳授，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課外閱讀失去興趣，這樣的長(zhǎng)期發(fā)展對(duì)于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展極為不利，所以在小學(xué)英語(yǔ)閱讀過程中必須注重對(duì)學(xué)生課外閱讀的技巧傳授，使得學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)略英語(yǔ)的魅力。

3.小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀過程存在問題的改進(jìn)措施

3.1加大教育力度，幫助學(xué)生樹立正確的閱讀意識(shí)

在過去的小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀過程中，因?yàn)閷W(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，因此對(duì)英語(yǔ)課外閱讀的重視度普遍偏低。針對(duì)于此類問題，首先，學(xué)校應(yīng)該加大教育力度，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課外閱讀的重要性；其次，學(xué)校在做好教育工作的基礎(chǔ)上，其應(yīng)該定期舉辦英語(yǔ)課外閱讀演講比賽及其分享會(huì)，使得學(xué)生積極的參與進(jìn)來，在參與和實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課外閱讀的重要性，從而樹立正確的英語(yǔ)課外閱讀意識(shí)。

3.2學(xué)校應(yīng)該購(gòu)進(jìn)相應(yīng)的學(xué)生閱讀材料

在小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀過程中，由于學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備較少，因此在閱讀過程中適合學(xué)生閱讀的材料較少。在此種狀況下，首先，學(xué)校在書籍購(gòu)買過程中，其應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，從而選擇適合學(xué)生閱讀的材料，使得學(xué)生在閱讀過程中感受到閱讀的興趣；其次，在學(xué)生的課外閱讀過程中，教師應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的推薦，使得可以自行購(gòu)買相應(yīng)的閱讀材料，在不斷閱讀過程中提升自己的閱讀水平及其英語(yǔ)素養(yǎng)，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

3.3教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀過程的指導(dǎo)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在過去的學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀過程中由于盲目閱讀，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生失去英語(yǔ)課外閱讀的興趣。針對(duì)于此類問題，首先，教師應(yīng)該及時(shí)傳授相應(yīng)的英語(yǔ)課外材料閱讀的技巧，使得學(xué)生在閱讀過程中充分體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次，在學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀過程中，教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生閱讀過程中存在的陋習(xí)及時(shí)糾正，比如學(xué)生在閱讀過程中不做筆記等狀況，因此在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀過程中教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使得學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)逐步提升。

4.總結(jié)

本文通過對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀過程中存在的問題進(jìn)行分析，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，課外閱讀對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平提升有著重要作用，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，大多學(xué)校忽視了課外閱讀的重要性，在實(shí)際教學(xué)過程中一味追尋教學(xué)內(nèi)容，而忽視了教學(xué)的實(shí)際效果。綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，學(xué)校必須注重學(xué)生課外閱讀的重要性，使得學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

（作者單位：廣東省江門市蓬江區(qū)甘光儀學(xué)校）