評(píng)彈，又稱蘇州評(píng)彈、說書或南詞，是蘇州評(píng)話和彈詞的總稱，是一門古老、優(yōu)美的說唱藝術(shù)，是首批國(guó)家級(jí)“非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。結(jié)合教育部提出的“京劇進(jìn)課堂”活動(dòng)的這一契機(jī)，順應(yīng)蘇州本地文化的特點(diǎn)，使評(píng)彈能夠進(jìn)課堂成為教學(xué)內(nèi)容。

中國(guó)音樂學(xué)院趙曉楠先生提出：中小學(xué)的民族音樂教育也就是“鄉(xiāng)土音樂教育”，簡(jiǎn)單的解釋即“讓每一個(gè)孩子都會(huì)唱家鄉(xiāng)的歌”。具體而言：“鄉(xiāng)土音樂”就是民間音樂，它是人民群眾集體創(chuàng)作的、真實(shí)的反映了他們的生活情景、生動(dòng)的表達(dá)了他們的感情愿望的音樂作品?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂，將會(huì)了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷?！碧K州有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化遺產(chǎn)評(píng)彈，還有一些經(jīng)典的蘇州方言民歌、山歌、小調(diào)。

蘇州評(píng)彈是具有濃厚地方色彩的民族文化瑰寶，要把流傳了幾百年的評(píng)彈藝術(shù)以一種全新的風(fēng)貌引進(jìn)課堂，并不是一件容易的事。我們需要深入研究和挖掘蘇州地方藝術(shù)文化，尋找有效的教學(xué)資源，在實(shí)施教學(xué)的適當(dāng)時(shí)機(jī)滲透實(shí)實(shí)在在的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，讓吳語吳音能世世代代傳唱下去，讓吳文化繼續(xù)生長(zhǎng)在蘇州這片富饒美麗的土地上。在此，筆者以本人在課堂實(shí)施評(píng)彈藝術(shù)滲透教學(xué)為例，給同行們做一參考，希望能起到“拋磚引玉”的作用。

一、初步涉足學(xué)評(píng)彈，開啟學(xué)生興趣門

無論是傳統(tǒng)童謠還是創(chuàng)作童謠，無論是世界上哪一個(gè)民族的童謠，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快、語言活潑的特點(diǎn)。童謠的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。與此同時(shí)低年級(jí)的孩子又處于學(xué)習(xí)語言、提高語言表達(dá)能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、牛動(dòng)活潑的童謠語言可以引起孩子的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。從最簡(jiǎn)單的蘇州童謠開始說起：“篤篤篤，賣糖粥，三斤核桃四斤殼，吃仔倷個(gè)肉，還仔倷個(gè)殼?！边@首童謠語言活潑、富于音韻、瑯瑯上口。在低年級(jí)教學(xué)的時(shí)候筆者就發(fā)現(xiàn)，雖然班級(jí)里只有大約一半的孩子是蘇州本地的，但是全班并不是只有這些孩子能夠大聲地念出來的，由于童謠的語言活潑，簡(jiǎn)單易學(xué)，使更多孩子對(duì)之產(chǎn)生了濃厚的興趣，也樂于表現(xiàn)了。

二、姑蘇小調(diào)唱新聲，通俗音樂來助陣

1.從本地民歌中汲取營(yíng)養(yǎng)。蘇州擁有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，這里的山歌小調(diào)滋養(yǎng)了一代代的吳郡后人。從本土的民族民間音樂最深層的土壤中汲取養(yǎng)料，對(duì)孩子們來說，是行之有效的學(xué)習(xí)方式。具有代表性的吳歌有：《姑蘇好風(fēng)光》《四季歌》《太湖美》《月兒彎彎照九州》《搭涼棚》《外婆謠》《紫竹調(diào)》《無錫景》《茉莉花》等，還有根據(jù)《姑蘇好風(fēng)光》改編而成的《蘇州好風(fēng)光》等新民歌。如果忽略評(píng)彈本身的藝術(shù)文化，只追尋表面上的點(diǎn)點(diǎn)樂趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，筆者開始嘗試尋找過渡點(diǎn)，通過通俗音樂與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的作品，讓孩子們?cè)诓恢挥X中開始熟悉并喜愛評(píng)彈的曲調(diào)和表演方式。

2.通俗音樂中的評(píng)彈元素。通俗音樂中也經(jīng)常會(huì)融入戲曲曲藝民歌方言等創(chuàng)作手法，被稱為具有中國(guó)元素的古風(fēng)曲調(diào)，比如王力宏的《在梅邊》就融入了昆曲的曲調(diào)，還有網(wǎng)絡(luò)爆紅的蘇州方言原創(chuàng)歌曲《姑蘇城》等。特別推薦音樂大師范宗沛的專輯《水色》，其中的《擺渡人之歌》《水色》《青石的街道向晚》《十三月》等樂曲，是四百多年的蘇州評(píng)彈與西方交響樂的一次奇遇，美輪美奐、妙不可言。

3.曲苑書壇上的點(diǎn)點(diǎn)星辰?，F(xiàn)代的孩子喜歡追星，其實(shí)評(píng)彈的書壇上也是群星璀璨，星光熠熠。筆者以為老師可以從學(xué)生的生活入手，尋找他們熟悉的面容。如擔(dān)任電視主持的施斌和吳靜、“阿萬茶樓”主持人萬鳴、“蘇州達(dá)人秀”袁小良等，這也算是投其所好吧……

總而言之，正處于小學(xué)階段的孩子只需要初略地了解蘇州評(píng)彈的脈絡(luò)，會(huì)唱會(huì)說會(huì)念簡(jiǎn)單的蘇州童謠、日常用語、彈詞就可以了，結(jié)合孩子的身心和審美，這足以讓孩子們感受到蘇州評(píng)彈的無限魅力，目的都是為以后進(jìn)一步的了解、接觸評(píng)彈，為今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)興趣和奠定基礎(chǔ)，相信孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)欣賞中一定會(huì)有更多的收獲。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)）