閱讀是孩子了解自然與社會(huì)、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式。幼兒期也是閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力是發(fā)展幼兒智力的最佳途徑。《指南》明確提出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。因此我們?cè)陂_展閱讀活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，打造溫馨、開放的閱讀環(huán)境、開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，讓幼兒在閱讀中體驗(yàn)和分享閱讀的快樂。

一、尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

為了更好開展書香校園活動(dòng)，老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)閱讀角的設(shè)置與擺放、親子閱讀、長(zhǎng)廊閱讀氛圍、進(jìn)行精心的布置，讓幼兒每天與書為伴，從而激發(fā)幼兒閱讀興趣興趣。通過老師對(duì)閱讀環(huán)境精心的打造后，一縷溫暖的陽(yáng)光，柔和詩(shī)意的垂簾，幾個(gè)舒適的靠枕和沙發(fā)，平整干凈的地墊，相對(duì)獨(dú)立的空間，一本本有趣而精彩的讀本構(gòu)成了安靜而溫馨的閱讀環(huán)境—閱讀書吧。例如小班老師用圖片直觀的展示了幼兒進(jìn)圖書區(qū)域的規(guī)則，其中有放好鞋子—取出圖示—認(rèn)真閱讀—放好圖書—穿好鞋子五個(gè)步驟，讓小班孩子對(duì)閱讀規(guī)則有了很深刻的印象，打造溫馨的閱讀環(huán)境后，孩子們都很喜歡來閱讀書吧看書，也能很好的遵守閱讀規(guī)則。

二、開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

1.召開家長(zhǎng)會(huì)，動(dòng)員家長(zhǎng)開展自制圖書活動(dòng)

為了更好開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，班級(jí)可以開展親子自制圖書活動(dòng)。讓繪本走進(jìn)孩子們的心中，同時(shí)也讓孩子們的作品在更大的平臺(tái)上得到展示，也增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。例如中班開展以親子繪本制作展以“童心繪本，我愛閱讀”為主題，孩子和父母將自己的創(chuàng)意、靈感通過繪畫、涂色、剪貼等多種方式，以孩子們心中的故事為繪本，制作成一本本獨(dú)特的親子創(chuàng)意繪本，展示在班級(jí)圖書架上。

2.開展媽媽故事進(jìn)課堂活動(dòng)

聽一個(gè)好故事，就像做一個(gè)美美的夢(mèng)，總是讓我們久久難忘。為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話、勇于表現(xiàn)的語(yǔ)言氛圍，提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。例如小班結(jié)合三八婦女節(jié)“媽媽故事進(jìn)課堂”活動(dòng)，活動(dòng)中孩子和家長(zhǎng)們精心設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，巧妙運(yùn)用表演道具，《小兔子拔蘿卜》、《小紅帽》、《龜兔賽跑》、《種樹》等故事，內(nèi)容健康生動(dòng)、富有童趣、具有教育意義，使孩子們?cè)谳p松、歡快的氛圍中得到引導(dǎo)和啟迪。

3.戶外開展閱讀活動(dòng)

為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，也為了讓幼兒從小養(yǎng)成愛看書，喜歡看書的好習(xí)慣。例如小班老師可以帶領(lǐng)孩子們?cè)诓莸厣祥_展閱讀活動(dòng)。孩子們從家中帶來了心愛的書跟小伙伴們分享。孩子們雖然不認(rèn)識(shí)字，但是他們能把從圖畫中得到的最直觀的視覺感受用語(yǔ)言描繪出來，跟其他的小朋友們分享。老師把書中精彩的部分讀給孩子們聽，在這一分享活動(dòng)中，孩子們的積極性會(huì)大大提高。戶外閱讀活動(dòng)的開展，不僅能增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了幼兒與他人交流，溝通的能力。

4.參加全園“童話故事大咖秀”表演活動(dòng)

幼兒園開展“故事大咖秀”活動(dòng)，迎接“世界讀書日”。小班的老師和家長(zhǎng)通過精心設(shè)計(jì)、巧妙編排，將《烏龜賽跑》、《小兔子拔蘿卜》、等經(jīng)典故事以表演的形式搬上舞臺(tái)，孩子惟妙惟肖的精彩演繹，博得了臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。本次活動(dòng)的開展，讓大家感受到了經(jīng)典圖畫書的價(jià)值所在，更體驗(yàn)到了經(jīng)典故事所帶來的快樂。

三、發(fā)揮老師的作用，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀的方法。

掌握正確的閱讀方法可以使幼兒順利進(jìn)行閱讀活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。由于幼兒各方面發(fā)育還未成熟，識(shí)圖、識(shí)字能力較弱，閱讀活動(dòng)需要承認(rèn)的幫助和指導(dǎo)。因此，交給幼兒正確的閱讀方法具有重要意義。正確的閱讀方法包括有序閱讀、仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)書中的標(biāo)記和符號(hào)的意義等。老師在組織幼兒閱讀的過程中，可以從以下幾方面入手：

1.首先教育幼兒要愛護(hù)圖書，讓幼兒知道圖書的制作非常艱辛的過程，知道在圖書角看書時(shí)要安靜，不能打擾別人，對(duì)圖書要愛惜，不折損，不撕頁(yè)，不在書上亂涂亂畫等。

2.其次教給幼兒正確的閱讀姿勢(shì)，身體要坐直，書放平，不要離眼太近，這樣可以預(yù)防眼病的發(fā)生。

3.認(rèn)識(shí)書名。每次翻閱新書，老師可以首先向幼兒介紹書，并讓幼兒一起閱讀書名。通過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友對(duì)班里的圖書大部分能說出書的名字。

4.學(xué)會(huì)翻書。幼兒看書時(shí)，大都喜歡信手亂翻，翻到哪里就看到那里。這時(shí)候老師就要教幼兒認(rèn)識(shí)書的封面，告訴幼兒有書名的一面是最前面，看書時(shí)從左到右，自上而下，書要一頁(yè)一頁(yè)從前往后輕輕翻。

5.學(xué)會(huì)有節(jié)奏的指字閱讀，訓(xùn)練小班幼兒“指讀”技能時(shí)，可以盡可能調(diào)動(dòng)身體的各種感官，使其達(dá)到共同閱讀的目的?？捎萌湓拋砀爬ǎ骸笆种缸?，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲”。但是，開始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一氣，慢慢的經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，幼兒能有節(jié)奏的指字閱讀。

6.幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點(diǎn)是速度快，往往只瀏覽一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說書看完了，馬上又去換書。讓他講書里的故事內(nèi)容，往往一句話也講不出。這時(shí)老師可以改變方法，首先把書里的內(nèi)容以講故事的形式講一遍，使幼兒對(duì)書中的角色、內(nèi)容有一定的了解后，老師對(duì)角色針對(duì)性提出疑問，然后讓孩子帶著問題看書。通過這種方法我們發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過的書，幼兒都爭(zhēng)著看，而且還能邊看邊自己講。

（作者單位：南昌市鐵第三幼兒園）