多年來，高校的思想政治教育一般都采用傳統(tǒng)的方法，內(nèi)容晦澀，方式死板。對學生缺少吸引力，本身容易產(chǎn)生抗拒心理。高校的思想政治教學，如何才能找到切合的切入點，使其生動活潑，能夠與現(xiàn)實相結(jié)合，更易于學生理解和接受。這是目前高校思想政治教育應(yīng)該思考的問題。

1、高等院校思想教育教學缺乏新意的突出表現(xiàn)

思想政治教育在高等院校的課程設(shè)置中，占有重要的地位，是廣大學子形成正確的人生觀及價值觀的思想指導。但多年來，傳統(tǒng)的政治教學始終反響平平，課堂沉悶，缺乏新意，缺乏積極向上的課堂氣氛。在思想政治教育趨于流程化的今天，我們深入分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，主要存在于兩個方面。

無論教師還是學生，都對思想政治課的教與學缺乏積極性，對政治學習缺乏行動力。教師在教學的過程中，采用的方法千篇一律，將教材上生澀的理論照搬照讀，缺乏吸引力，學生聽得昏昏欲睡，課堂氣氛消極沉悶。亦或是學生只是為應(yīng)付出勤出現(xiàn)在政治課堂上，在課堂上做其他與政治學習無關(guān)的事。

教師對思想政治教學的認識不足，沒能深入了解課程設(shè)置對學生的教育意義。不探索新的教學方法，不能將理論與實際相結(jié)合，政治教學缺乏吸引力，那是必然的結(jié)果。政治教學在失去學生學習的積極性的同時，也錯失了對學生進行思想教育的最佳時機。

2、淺析高等院校思想政治教學呆板平淡的原因

2.1教師自身對思想政治課程的認識不足

社會的變化日新月異，思想政治教學是高校課程中與實際生活結(jié)合得最緊密的課程之一，相對于晦澀的政治理論，應(yīng)用于現(xiàn)實生活，對應(yīng)的是哪些與社會民生相關(guān)的內(nèi)容。風起云涌的政治舞臺上的各種起伏、國際關(guān)系的風云變幻背后，都是哪些政治理論指導下的行為？教師如果能關(guān)注到這一點，無疑是提升課堂內(nèi)容的關(guān)鍵點，課堂氣氛的活躍性也會得到極大的提高，學生學習的積極性必然增強。

2.2高等院校對思想政治教學的重視程度不足

一般情況下都會主抓專業(yè)課，對于思想政治教學的成果，從學校的角度來講重視程度不足，導致從教師到學生，都為應(yīng)付學分而消極的教與學。單純?yōu)闈M足教學任務(wù)而機械進行的教學活動，無疑失去了積極的意義。思想政治教學本身具有的吸引力，在目前的高等院校教學中，無任何突出的表現(xiàn)，政治教學如果單純停留在維持校園秩序的層面，無疑是十分不幸的。

2.3課堂教學照本宣科，教學方法形式化

播方式飛速發(fā)展的今天，學生獲取信息的方式多種多樣，思維活躍，眼界開闊，對于時事政治等都有自己獨到的見解。如果高等院校的思想政治教學還一味地停留在多年不變的陳舊理論階段，無疑與時代發(fā)展相背離。思想政治課堂需要的，更應(yīng)該是積極的課堂討論互動的氣氛。在課堂教學之前，教師能應(yīng)夠深入體會理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合的意義，打破古板的教學方式，轉(zhuǎn)變教學方法，與學生形成良好的互動。流于形式的教學方法應(yīng)該徹底得到摒棄。

3、提升高等院校思想政治教學吸引力的方法

3.1實現(xiàn)高等院校思想政治教學方法的創(chuàng)新

進步帶動的是社會生活不同方面的變化，也包括傳統(tǒng)的教學方法。 深入分析傳統(tǒng)教學方法中的優(yōu)勢所在，將其提煉整合，綜合提升，在繼承優(yōu)秀的教學方法的同時， 尋求教學方式的突破，實現(xiàn)創(chuàng)新。營造積極熱烈的課堂氣氛，需要調(diào)動學生學習的積極性，這就要求教師將平淡的理論教學深入展開，結(jié)合實際，轉(zhuǎn)化為學生易于接受的角度，同時，能讓學生理解，這些理論在現(xiàn)時生活中有哪些指導意義。學生成為課堂的主體，積極投入到熱烈的討論當中，學生才能有更高的積極性，進行思考。在討論的過程中，學生對理論的理解就更直接深入。當這種課堂氣氛成為一種慣性，學生才能深刻理解政治就在身邊，政治思想是生活的哲學指導。教學方法的創(chuàng)新可以提升課堂的教學效果，同時也可以改變學生的思維方式，豐富課堂思維。

3.2教學方法與現(xiàn)代方法相結(jié)合，提升吸引力

現(xiàn)代教學理念逐漸成熟，教師可以將現(xiàn)代教學方法融入到思想政治教學中。借助不同的工具，通過圖片、視頻等，使視覺感受更加直觀。教師在不斷提升自己的同時，可以更清楚地認識到政治教學的思想意義。學生的注意力被思想政治教學的內(nèi)容真正吸引，才能真正對學生的思想進行正確的引導。

思想政治教學能夠引導學生從新的角度、正確的角度分析問題。教師的方法采取的正確，才能把握對學生進行政治引導的機會，進一步提升教學質(zhì)量。教學方法的探索需要不斷根據(jù)實際教學情況進行摸索調(diào)整，實現(xiàn)教學的最終目標。

3.3 將現(xiàn)代思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)時代的特色相結(jié)合

科技的進步，是現(xiàn)代教育的新的機遇，并同時為現(xiàn)代教學提供更多的輔助手段。在現(xiàn)代思想政治教學的課堂上，我們有更多的方法來調(diào)節(jié)課堂的氣氛，也有更多的手段來用不同的方法展現(xiàn)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)時代，我們可以通過深入挖掘，利用有利的優(yōu)勢，從網(wǎng)絡(luò)中尋找可以利用的切入點來完成課堂教學的內(nèi)容。如：建立主題網(wǎng)站，給學生發(fā)表言論，進行討論的平臺，網(wǎng)站由學生自己來管理，在自由的平臺上，學生針對教學內(nèi)容進行討論，教師進行正確的方向的引導。在這樣的平臺上，學生的自由可以使他們更容易接受所學的內(nèi)容。相對與枯燥的填鴨式的灌輸式教學，學生更容易接受，學習的結(jié)果也更扎實。新的教學模式，可以使學生的學習更加自由、新穎。這種新的學習模式，可以使政治學科更容易吸引學生的注意力。

綜上所述，高等院校的思想政治教學，是為使學生能夠形成正確的意識，提升思維能力，并進一步形成正確的人生觀、價值觀，高等院校的思想政治教育，應(yīng)該發(fā)揮其正確的作用而不是流于形式。利用高等院校思想政治課堂這個平臺，需要教師付出更多的心思，不斷尋找新的方法，嘗試新的方式，不斷摸索，得到更加有效的教學方法。

（作者單位：吉林建筑大學馬克思主義學院）