職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)成為培養(yǎng)選拔技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái)，在職業(yè)技能大賽的背景下進(jìn)行職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)的改革，這種影響是深刻和持久的。技能大賽對(duì)加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)、深化實(shí)踐教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、構(gòu)建新的教學(xué)體系以及科學(xué)制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

自2002年來，教育部先后在長(zhǎng)春、重慶、天津等地舉辦過技能大賽，在社會(huì)上引起了很大反響，職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)成為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的非常重要的手段。

一、近年來省技能大賽概況

1.2016年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽已圓滿地完成各項(xiàng)賽事，共有5116人次參加了農(nóng)林牧漁、土木水利、加工制造、能源與新能源、交通運(yùn)輸、石油化工、信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、文化藝術(shù)等十一大類69個(gè)項(xiàng)目的決賽。

2.2017年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽已圓滿地完成各項(xiàng)賽事，共有5212人參加了農(nóng)林牧漁、土木水利、加工制造、能源與新能源、交通運(yùn)輸、石油化工、信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、休閑保健、文化藝術(shù)等十二大類70個(gè)項(xiàng)目的決賽。

就江蘇省來說，除了職業(yè)院校還有一些企業(yè)都參與到了技能大賽中來，提高工人的專業(yè)技術(shù)水平。

二、課程改革對(duì)職業(yè)院校教學(xué)的必要性

課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的"被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性"向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的"主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問題性"轉(zhuǎn)變過程。

1.職業(yè)教育的目標(biāo)是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以人才市場(chǎng)為依據(jù)，使課程知識(shí)內(nèi)容與職業(yè)資格、學(xué)生專業(yè)技能和崗位要求全面結(jié)合，培養(yǎng)技能應(yīng)用型的人才。因此，在職業(yè)教育過程中，課程的目標(biāo)要體現(xiàn)出對(duì)應(yīng)崗位的要求。然而目前，現(xiàn)行職業(yè)學(xué)校很多的課程目標(biāo)和普通學(xué)校的課程目標(biāo)區(qū)別不大，重視理論知識(shí)的掌握，而忽視了理論知識(shí)和實(shí)際工作的聯(lián)系，使得學(xué)生就業(yè)過程中面對(duì)和專業(yè)相適應(yīng)的崗位時(shí)摸不著頭腦，還得一切從頭學(xué)起。

2.目前在我校開設(shè)的現(xiàn)代物流專業(yè)，是個(gè)涉及了物流管理、商品檢驗(yàn)、進(jìn)出口的報(bào)關(guān)報(bào)檢、單證處理等知識(shí)的綜合性專業(yè)，而此專業(yè)的現(xiàn)狀是書本理論知識(shí)繁多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來缺乏學(xué)習(xí)興趣，如果依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很大程度上是滿足不了企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的需求，那學(xué)生畢業(yè)后可能掌握的知識(shí)就會(huì)和企業(yè)需求相脫節(jié)的。雖然目前我們的專業(yè)教師在教學(xué)上做了不少的嘗試和改革，大型的物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在一定程度上也幫助我們實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化的教學(xué)，但是依然存在問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中的積極性不夠，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)的過程中缺乏相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)用書，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中沒有書本來參照?qǐng)?zhí)行。

2005年的職教會(huì)議上，提出了我們的職業(yè)教育中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的立足點(diǎn)和關(guān)鍵，只

有在各種教育教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能才能幫助學(xué)生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

三、職業(yè)技能大賽對(duì)課程改革的影響

1.職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)的設(shè)計(jì)、賽事的技術(shù)規(guī)范要求、大賽的裁判等，基本都是由行業(yè)、企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)服務(wù)一線的實(shí)際需要來進(jìn)行設(shè)計(jì)和確定的。大賽圍繞職業(yè)能力的評(píng)價(jià)確定競(jìng)賽內(nèi)容，按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實(shí)際需求策劃競(jìng)賽項(xiàng)目，競(jìng)賽設(shè)定的工作任務(wù)就是典型的職業(yè)崗位的工作任務(wù)，通過校企合作，以實(shí)際工作任務(wù)為載體，彰顯團(tuán)隊(duì)合作精神，展示教育教學(xué)改革成果，推動(dòng)高等職業(yè)教育“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革。

2.同時(shí)技能大賽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)需要，展示知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn)；引領(lǐng)相關(guān)高職專業(yè)教育教學(xué)改革；注重展示和考察選手的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；吸引企業(yè)參與，提高高職教育社會(huì)認(rèn)可度。

3.大賽緊扣社會(huì)人才需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對(duì)接。大賽的競(jìng)賽的項(xiàng)目是組委會(huì)在進(jìn)行調(diào)查、分析，聽取各行業(yè)、企業(yè)部門技術(shù)專家對(duì)職業(yè)崗位的要求基礎(chǔ)上充分論證而設(shè)置的，在比賽項(xiàng)目設(shè)置上更加貼近市場(chǎng)，結(jié)合市場(chǎng)需求的專業(yè)領(lǐng)域，突出實(shí)用，一些市場(chǎng)急需的專業(yè)成為比賽項(xiàng)目。大賽受到廣大高職院校師生和參與行業(yè)、企業(yè)的好評(píng)，各地、各高等職業(yè)院校對(duì)大賽的重視程度和行業(yè)、企業(yè)參與的積極性不斷提高。

4.職業(yè)院校重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，是職業(yè)院校有別于普通高等教育的根本點(diǎn)。用人單位有時(shí)會(huì)青睞于職業(yè)院校的學(xué)生，就是由于職業(yè)教育具有重實(shí)踐、重學(xué)生技能培養(yǎng)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案。在實(shí)際的教學(xué)中可以根據(jù)相關(guān)專業(yè)技能大賽來評(píng)價(jià)專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，制定出合適的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。就例如我校經(jīng)貿(mào)系組織的學(xué)生和教師的物流單證技能大賽，雖然平時(shí)教學(xué)中也安排了實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握相關(guān)操作，但是學(xué)生對(duì)整個(gè)物流流程沒有明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生在操作中完成任務(wù)的情況沒有完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過組織技能大賽，參賽學(xué)生對(duì)公司在進(jìn)出口業(yè)務(wù)過程中貨物的流程有了明確的認(rèn)識(shí)，知道了自己要成為一個(gè)合格的物流人還是有差距的，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和進(jìn)取心。

四、結(jié)論

職業(yè)教育始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，使辦學(xué)質(zhì)量和效益不斷提高。職業(yè)技能大賽通過舉辦形式多樣的大賽活動(dòng)，檢驗(yàn)了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，對(duì)進(jìn)一步深化職業(yè)教學(xué)改革，提高職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力具有十分重要的意義。

（作者單位：江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）