民辦高校數(shù)量呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，一方面說明了越來越多的人在為教育事業(yè)的發(fā)展助力，可是也帶來了一定的弊端，就是在師資隊伍的組成結(jié)構(gòu)上，本文對現(xiàn)階段民辦高校主要存在的問題進行了簡單的分析，同時也給出了一定的優(yōu)化方法。以此來供相關(guān)人士交流參考。

國家不斷發(fā)展的同時，越來越多的人將投資的重心轉(zhuǎn)移到了教育事業(yè)上，進而誕生了大量的民辦高校。其雖然在一定程度上為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，但是在性質(zhì)上與國家的教育機構(gòu)仍存在較大的差異，尤其是在師資隊伍的建設(shè)上，所以民辦高校在發(fā)展的過程中，一定要對自身存在的問題有著足夠的認識，進而采取有效的措施對其進行優(yōu)化。

一、教學隊伍結(jié)構(gòu)的問題

（一）性別比例

由于教師的這份工作偏向于文科，所以在性別的比例上存在較為突出的問題就是女教師數(shù)量遠多于男教師，在教學工作中，即需要女教師的溫和性格，同時也需要男教師的宏觀調(diào)控。而如果男女的比例失去平衡，就會直接影響到教學的質(zhì)量。

（二）年齡、學歷結(jié)構(gòu)

由于民辦高校在近幾年才得到了發(fā)展，所以缺少相關(guān)的教學經(jīng)驗，在人員的招聘上，較難找到專業(yè)能力較強的教師，絕大多數(shù)均屬于中等級別的教師。此外，其年齡主要集中在中年，在院校中年齡較大的教師有著較為豐富的教學經(jīng)驗，而年輕的教師則都有著較強的創(chuàng)造力，因此年齡以及學歷的結(jié)構(gòu)也是民辦高校存在的問題。

（三）職稱結(jié)構(gòu)

對于民辦高校來講，在職稱結(jié)構(gòu)上往往是兩級的職稱比較少，而大部分教師都是中級的職稱。從教學管理的整體性角度來看，優(yōu)秀的教育團隊應(yīng)該包含有具備各種能力的教師以及管理人員，能力的集中化也一定程度上也會制約民辦高校的發(fā)展。

（四）學科背景

教學管理人員的學科背景直接影響著整個師資隊伍的整體質(zhì)量，而在民辦的高校中，領(lǐng)導人過于看重教學，卻忽視了管理，從而降低了管理人員的入職門檻，導致整個的機構(gòu)的組成較為復(fù)雜。尤其是對于管理者來講，其缺少相關(guān)方面的知識，直接就會制約院校的發(fā)展。

二、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的思考

（一）提升重視度

要對民辦高校的隊伍結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，首先需要相關(guān)的領(lǐng)導人提升對其的重視度，將師資隊伍的建設(shè)作為自身發(fā)展的首要考慮因素，同時要注意的是，為落實建設(shè)的效果，民辦高校也要提升對應(yīng)聘教師的待遇，減少其跳槽的幾率，提升整個教學力量的穩(wěn)定性。

（二）嚴格設(shè)立門檻

民辦學校在招聘人員時，首先要進行崗位的制定，應(yīng)該對每一個崗位都設(shè)立一個期望值，然后按照此為標準進行人才的招納，保證每一位任職的教師或者管理人員都可以勝任自身的工作，并且可以在崗位上將自己的能力發(fā)揮到最大化。為保證此目的可以實現(xiàn)，就需要民辦高校嚴格設(shè)立崗位門檻，秉承能者居之的態(tài)度進行人員的篩選。

（三）保證年齡以及性別的均衡

為了實現(xiàn)民用高校在教學力量上的合理配置，就必須要保持教師在性別以及年齡上的均衡，因此民辦高校在對教學人員進行招聘時，對于年齡偏大的老同志，應(yīng)該以教學經(jīng)驗豐富者優(yōu)先的方式進行招募，任職之后讓其多與年輕的教職工分享教學的經(jīng)驗。而對于年輕的教職工在進行的招募時，應(yīng)該以具備創(chuàng)造力為標準進行招募，任職后多開展與老同志的教學經(jīng)驗交流會，鼓勵年輕的教職工結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗對教學的方法進行創(chuàng)新，有效地提升教學的質(zhì)量。此外在教職工的性別上，也應(yīng)該盡可能去調(diào)配男女的比例，以此來提升教學的效率，同時在教學課程的安排上，盡量進行均等分配。

（四）提升學歷的結(jié)構(gòu)

為了提升民辦高校的師資力量，保證其可以長久的發(fā)展，對于民辦高校來講，其應(yīng)該鼓勵在校任職的教師不斷地進行深造，進而提升教師以及相關(guān)管理人員的學歷結(jié)構(gòu)。此外，民辦學校也應(yīng)該制定出合理的晉升機制，保證每一位員工都有著公平的競爭機會，進而實現(xiàn)自身的發(fā)展，提升教學的整體質(zhì)量。

（五）加強培訓

對于民辦高校來講，其在近幾年得到了發(fā)展，因此在辦學的經(jīng)驗上還存在著諸多的不足之處，因此其也應(yīng)該采取一定的措施來打造出專業(yè)的教學團隊。此過程不可或缺的就是對人員的培訓，民辦高校可以邀請此方面的專家來學校對教師進行培訓指導，同時也可以通過與其他院校的合作來進行專業(yè)經(jīng)驗的學習，派遣自身院校的教師到別的院校進行經(jīng)驗的學習，進而達到雙贏的合作效果。

（六）激勵機制的設(shè)立

對于民辦高校來講，為了有效提升其教學的質(zhì)量，發(fā)揮出每一名教師的主觀能動性，還應(yīng)該設(shè)立激勵機制，對于在教學的過程中發(fā)揮出色的教師給予一定程度的獎勵。為了保證該機制可以最大化地發(fā)揮出其自身的作用，還可以對教師進行定期的考核，對于在考核中成績優(yōu)異的教師也給予一定的獎勵，同時對于成績較差的教師進行口頭的警告，提升其自危意識，而對于屢教不改者，采取辭退的處理措施。

三、結(jié)束語

社會的發(fā)展使得民辦的高校數(shù)量越來越多，為其帶來了極大的市場競爭壓力。為了實現(xiàn)其長足的發(fā)展，民辦高校一定要對自己現(xiàn)今存在的問題進行明確地分析，隨后制定出有效的措施進行處理，進而推動教育事業(yè)的發(fā)展。

課題名稱：大學英語實踐教學體系的創(chuàng)新模式研究課題編號：GH170914 主持人：張宇

（作者單位：長春大學旅游學院）