良好同伴關(guān)系的建立對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要意義。游戲作為幼兒交往的主要形式，讓幼兒在游戲活動(dòng)中相互交往，學(xué)會(huì)與同伴分享、學(xué)會(huì)協(xié)商、相互謙讓和合作，并引導(dǎo)幼兒與同伴交往活動(dòng)中的技能與方法，構(gòu)建良好的同伴關(guān)系。借助幼兒教師提供自由空間、游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)同伴之間合作、分享帶來(lái)的樂趣。

一、小班幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀

同伴關(guān)系主要是指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體之間在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系。幼兒的同伴關(guān)系是在與同伴交往過(guò)程中建立起來(lái)的，是讓幼兒在集體中.在各種因素的作用下所形成的一種平等、獨(dú)立、自愿結(jié)合、互助互惠橫向的友好關(guān)系。通過(guò)這種同伴交往所形成的同伴關(guān)系與同伴經(jīng)驗(yàn)是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一種需要，對(duì)社會(huì)性發(fā)展起著重要的作用.幼兒階段孩子就已表現(xiàn)出交往能力的差異。通過(guò)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒園小班的孩子們，隨著情緒的穩(wěn)定和依戀的轉(zhuǎn)移，e8bdaa7520f025f4e8a4c089be33e742他們對(duì)同伴的需要越發(fā)明顯。

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)建構(gòu)良好的同伴關(guān)系

同伴關(guān)系作為人際關(guān)系的重要組成部分，它在兒童社會(huì)化和身心全面發(fā)展過(guò)程中起著成人無(wú)法替代的作用。通過(guò)幼兒的基本活動(dòng)游戲活動(dòng)，建構(gòu)他們的同伴關(guān)系是最佳方式。著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識(shí)的基本活動(dòng)形式。”在游戲活動(dòng)中，幼兒與材料互動(dòng)、與同伴交往、與老師對(duì)話，促進(jìn)了幼兒良好的個(gè)性的形成。教師引導(dǎo)幼兒在快樂的游戲活動(dòng)中建立良好的同伴關(guān)系，學(xué)習(xí)與同伴交往的規(guī)則與技能是我們亟待解決的問題。通過(guò)游戲活動(dòng)的基本形式為載體，關(guān)注幼兒在游戲中與同伴交往的行為與表現(xiàn)，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。

（一）通過(guò)教師觀察并及時(shí)介入游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系。

幼兒同伴交往的重要途徑主要是通過(guò)游戲活動(dòng)，游戲中幼兒會(huì)遇到各種人際交往問題或社會(huì)性問題，比如怎樣加入其他同伴的游戲，怎樣解決與同伴的矛盾與沖突，怎樣與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)等，這就需要教師的積極引導(dǎo)，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中建立良好的同伴關(guān)系。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，與同伴互動(dòng)以及相互交流都是必須的，教師必須為幼兒的同伴交往提供了必要的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。

比如小班幼兒的區(qū)角活動(dòng)，我們班的區(qū)角有美發(fā)店、餐廳、娃娃家、醫(yī)院、警察局等，為了使幼兒遵守區(qū)角規(guī)則，教師會(huì)隨時(shí)觀察和參與幼兒游戲，如發(fā)現(xiàn)幼兒遇到他們解決不了的困難，教師會(huì)及時(shí)介入干預(yù)和幫助幼兒解決。活動(dòng)過(guò)程中幼兒之間通過(guò)溝通、協(xié)商、合作進(jìn)行游戲活動(dòng)，因此當(dāng)觀察到孩子遇到困難的時(shí)候教師一定要及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，這樣他們良好的同伴關(guān)系自然而然地建立起來(lái)了。而且《指南》在社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1的建議中提出：“經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲”有利于幼兒同伴關(guān)系的良好建構(gòu)。

（二）幼兒自由選擇同伴進(jìn)行活動(dòng)，鞏固幼兒建立良好同伴關(guān)系

首先，教師應(yīng)給幼兒提供了一個(gè)開放、自由的空間，在活動(dòng)過(guò)程中自由交往，相互分享，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，從而得到共同的發(fā)展。現(xiàn)在的孩子大部分是“ 獨(dú)二代”，在家備受寵愛，更不容易在交往中體察別人的利益和需要。因此同伴關(guān)系的建立更加需要。為了更好地建立同伴關(guān)系，必須讓幼兒參與到共同的游戲和活動(dòng)中去，在游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，給幼兒自由選擇伙伴和游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷實(shí)踐、感受、體驗(yàn)，日益積累交往的經(jīng)驗(yàn)，更加鞏固了他們建立起的彼此平等、協(xié)調(diào)、和睦的同伴關(guān)系。從心理學(xué)角度這種同伴關(guān)系建立屬于“非正式群體，一些孩子自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體”。因此，教師應(yīng)該努力為幼兒提供豐富多彩的游戲活動(dòng)，給幼兒足夠的自主選擇權(quán)，大膽地與同伴交往，必要時(shí)教師給予引導(dǎo)并教一些幼兒與同伴交往活動(dòng)中的技能與方法。

三、總結(jié)

良好同伴關(guān)系的建立對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要意義，主要敘述了從教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)和幼兒自由選擇同伴關(guān)系的方式作為幼兒間交往的主要形式，一方面幼兒間建立了良好的同伴關(guān)系，另一方面可以讓幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)和幫助以及自身體驗(yàn)交友而學(xué)得一些社會(huì)交友的方法和策略。針對(duì)小班幼兒是有難度的，但是作為教師有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常有效的。通過(guò)一日活動(dòng)、豐富多彩的園內(nèi)活動(dòng)和園外活動(dòng)展開，教師為孩子提供正確的引導(dǎo)和有力的游戲道具以及自由空間，讓幼兒在活動(dòng)中相互交往，學(xué)會(huì)與同伴分享、學(xué)會(huì)協(xié)商、相互謙讓和合作，形成良好的同伴關(guān)系。在這過(guò)程中孩子們不僅體驗(yàn)幫助別人、分享的樂趣。 更重要的是培養(yǎng)孩子健全人格，在意志、交往、自信、情緒、性格等等非智力因素都得到了提升。由此可見，良好的同伴關(guān)系對(duì)幼兒非智力因素的培養(yǎng)也是十分重要的。

（作者單位：云南師范大學(xué)教育管理學(xué)院）