劉辰

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與素質(zhì)教育的不斷改革，獨(dú)立學(xué)院在高等教育中扮演著越來越重要的角色。為適應(yīng)當(dāng)前教育的改革與發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院必須加強(qiáng)自身的科研能力?？蒲心芰κ呛饬开?dú)立學(xué)院學(xué)術(shù)水平的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，也是衡量獨(dú)立學(xué)院綜合實(shí)力的重要因素。因此，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的科研管理體系進(jìn)行科學(xué)、有效的管理并組建一支高水平、高效率的科研管理團(tuán)隊(duì)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；管理團(tuán)隊(duì)；科研管理體制；科研經(jīng)費(fèi)

一、獨(dú)立學(xué)院科研管理體系的管理工作存在的問題

1.缺少完整的科研管理體系，缺乏科學(xué)化的管理團(tuán)隊(duì)

目前，還有一大部分的獨(dú)立院校在學(xué)院內(nèi)沒有組建科研管理的專業(yè)隊(duì)伍，存在著其他部門進(jìn)行兼管的一種狀態(tài)，沒有比較完整的科研管理體系。很多獨(dú)立學(xué)院在進(jìn)行科學(xué)研究項(xiàng)目申報(bào)等科研工作中都只進(jìn)行傳達(dá)的工作，僅僅進(jìn)行被動(dòng)的管理，缺乏進(jìn)行科研項(xiàng)目審查和科研項(xiàng)目發(fā)布等的主動(dòng)性。在獨(dú)立學(xué)院的管理體系管理中，部分工作人員不具備科研項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)，且自身也有較為多的教學(xué)管理工作，只能利用自己少數(shù)的精力進(jìn)行科研管理。因此，沒有科研管理工作的培訓(xùn)和提升自身水平的機(jī)會(huì)，加大了開展創(chuàng)新性科研工作的難度。

2.科研經(jīng)費(fèi)不足限制科研的發(fā)展

獨(dú)立學(xué)院是普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織和個(gè)人合作所創(chuàng)建的。獨(dú)立學(xué)院利用非國家財(cái)政性的經(jīng)費(fèi)所進(jìn)行舉辦實(shí)施的本科學(xué)歷教育，并且學(xué)校的大部分經(jīng)費(fèi)都用于教育教學(xué)、學(xué)校教師的聘任、學(xué)校的建設(shè)和學(xué)校舉辦的活動(dòng)。因此用于學(xué)院科研管理、教師科研、舉辦講座教學(xué)等的經(jīng)費(fèi)十分有限，限制了獨(dú)立學(xué)院自身科研管理體系的發(fā)展。

3.過多的教學(xué)任務(wù)指標(biāo)限制科研管理體系發(fā)展

獨(dú)立學(xué)院剛剛發(fā)展起來且成立的時(shí)間較短，絕大部分獨(dú)立學(xué)院過于重視自身的發(fā)展和生存，為了保證學(xué)院的招生數(shù)量和質(zhì)量、提升學(xué)院學(xué)生的就業(yè)率和考研率、得到社會(huì)的認(rèn)可度等，獨(dú)立院校把加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)院工作中的重點(diǎn)，因此在科研管理方面的投入較少。另外，獨(dú)立學(xué)院的教師基本上都是不具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教師，人數(shù)缺乏且教學(xué)任務(wù)過重，對(duì)科研的重視程度較低。

4.科研管理體系管理信息化的程度不高

科研管理部門需要處理大量的信息和較多的日常事務(wù)。運(yùn)用現(xiàn)代化科技信息管理技術(shù)，可以加強(qiáng)科研管理的及時(shí)性，保證了科研管理的高效性。獨(dú)立學(xué)院擁有優(yōu)良的設(shè)備資源，但缺乏對(duì)軟件開發(fā)和數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，軟硬件發(fā)展不協(xié)調(diào)，沒有實(shí)現(xiàn)資源的有效科學(xué)運(yùn)用?？蒲泄芾硇畔⒒潭炔桓呒哟罅藢?duì)科研信息統(tǒng)計(jì)和收集的難度，增加了工作量，降低了工作效率，不利于科研管理體系的管理。

二、提升獨(dú)立學(xué)院科研管理工作

1.轉(zhuǎn)換觀念，完善科研管理體系管理制度

增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院對(duì)于科研發(fā)展的認(rèn)知。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)設(shè)置一個(gè)獨(dú)立的科研管理部門，配置專業(yè)化的科研管理人員，增加科研管理部門的人員，以保證科研管理工作的順利進(jìn)行。加強(qiáng)日常的科研管理，如加強(qiáng)對(duì)科研檔案的建立和對(duì)科研項(xiàng)目的積極申報(bào)等。制定科研管理政策，鼓勵(lì)學(xué)院教師積極參與和申報(bào)各類科研項(xiàng)目。

2.利用現(xiàn)有資源，提升科研水平

校本部有著強(qiáng)大的師資力量和教師隊(duì)伍，教學(xué)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在科研方面也擁有不俗的成果和豐富的經(jīng)驗(yàn)。獨(dú)立院校往往重視學(xué)院在教學(xué)方面的指導(dǎo)，而忽略了在科研方面的指導(dǎo)和重視。獨(dú)立學(xué)院可以借助校本部強(qiáng)大的科研資源和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師的指導(dǎo)，提高獨(dú)立學(xué)院科研隊(duì)伍的綜合水平，發(fā)揮教師“傳授、幫助、帶人”的重要作用，加強(qiáng)教師之間的科研交流，在進(jìn)行交流的同時(shí)進(jìn)行整合對(duì)比，提高獨(dú)立學(xué)院教師的科研水平。

目前，隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷發(fā)展，科學(xué)研究必定將成為提高教學(xué)水平的關(guān)鍵力量。在規(guī)范管理制度的同時(shí)要建立一支具有專業(yè)知識(shí)、高素質(zhì)和具有創(chuàng)新能力的科研管理團(tuán)隊(duì)，伴隨著獨(dú)立學(xué)院科研意識(shí)的增強(qiáng)和自身科研能力的提升，獨(dú)立學(xué)院將會(huì)發(fā)展得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭金山，郎奠波.高校教師科研能力評(píng)估模型研究[J].哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào)，2016（2）.

[2]任海紅.我國科研管理體制改革的創(chuàng)新思考[D].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，2012.