語塊教學(xué)對高中英語聽力的促進作用

紀麗珍??

摘 要：中學(xué)英語教學(xué)旨在有效地促進學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，強化相關(guān)的技能，在聽、說、讀、寫上都有質(zhì)的提高。摒棄以往的死記硬背和機械抄寫。這種方式嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)撃埽员仨毟淖?，教學(xué)方式進行優(yōu)化提高，提高學(xué)習(xí)效果。而英語語言學(xué)科的重點在于學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用語言，不僅能夠表達，還需要能理解和聽懂別人的意思，在這種前提下，在高中英語聽力教學(xué)中引入了語塊的概念和理論，能夠有效地促進學(xué)生英語聽力水平的提高，同時對學(xué)生的詞匯量和寫作能力有明顯的提高作用。

關(guān)鍵詞：語塊教學(xué)；高中英語聽力；促進作用

引言

高中英語聽力一直以來都是外語學(xué)習(xí)中的一個難點，而英語聽力是英語能力的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生感知語言，學(xué)習(xí)英語的重要途徑，但是很多學(xué)生在這方缺乏，普遍反應(yīng)為詞匯量匱乏，語速問題和短時間無法理解大量的信息，聽力環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了慌亂現(xiàn)象，就不能對聽力篇章有很好的理解和把握，所以，在這方面的教學(xué)尋求新的提高式教學(xué)的重點。而語塊是與特定的語言環(huán)境聯(lián)系，整體把握記憶，使用時直接提取，不需要太多的分析過程，在現(xiàn)在的教學(xué)生，教師培養(yǎng)學(xué)生語塊意識，促進學(xué)生的聽力能力水平得到提升。

一、 理論基礎(chǔ)概述

（一） 語塊的定義

語言學(xué)家通過對語言的研究分析表明，存在這樣一種語言結(jié)構(gòu)，句法和詞匯之間存在兼有兩者特征的固定或者非固定的結(jié)構(gòu)，這是在現(xiàn)實語言交流中最合理的一種方式。語塊的定義也是有很多種，一般的定義是一連串預(yù)制的連貫或不連貫的詞或其他意義單位，它整體存儲在記憶中，使用時直接提取，無需語法生成和分析?？偟膩碚f，語塊其實就是有一定語法結(jié)構(gòu)和搭配的使用較為頻繁的詞單位。

（二） 語塊教學(xué)

在語塊理論的基礎(chǔ)上，語言學(xué)家提出了一種教學(xué)模式，即語塊教學(xué)，這種教學(xué)方式的核心思想是語言是語法化的詞匯，而不是詞匯化的語法。主要意思就是說在語言使用中，句子組成不是簡單的依靠語法堆積的，而是實現(xiàn)設(shè)定好的語塊，即語塊使得語言交流變得更加方便快捷，同時很流暢。掌握了一個語塊，就意味著掌握了一連串的內(nèi)容，所以，高中教師應(yīng)該在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語塊意識。

（三） 語塊與英語聽力理解之間的關(guān)系

語塊是有固定搭配意義和使用環(huán)境的一種語法結(jié)構(gòu)，有助人們學(xué)習(xí)語言的輸入和記憶以及輸出。英語教學(xué)是語言教學(xué)，教學(xué)的目的就是讓學(xué)生會用，能夠有效地接受信息，提高學(xué)生的外文交際水平。英語聽力在理解的過程中事實上是一種語塊組合的過程，在聽的過程中，能辨別語塊，就能大大降低聽力的難度，有效提高水平。通常聽力要求具有較強的瞬時記憶，在聽的過程中使用語塊，能夠減輕聽力的儲存，提高效率，減輕學(xué)生負擔(dān)。另外，利用語塊可以培養(yǎng)學(xué)生“自上而下”的聽力技能，幫助聽者繞過一些不必要的底部信息，進而有效理解聽力內(nèi)容。

二、 語塊教學(xué)對高中英語聽力的促進作用

（一） 語塊有利于提高學(xué)生英語聽力的理解整合能力

聽力本身就是一個很快速的過程，轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生不能在短時間內(nèi)抓住就不能很好地理解，對學(xué)生的短時間記憶能力要求較為苛刻，但是學(xué)生在短時間內(nèi)處理信息的能力是有限的，聽力的效果不理想。從上面的分析可以知道，語塊具有整體的特點，這樣能夠有效幫助聽的人在短時間內(nèi)擴大信息容量，提高記憶量。例如下面的例子“What is going on？It is May and we still have to wear warm clothes”。如果學(xué)生以單個單詞為單位進行這句話的信息分析，那么很難理解和抓住整句話的意思。利用語塊這句話就可以分解為What is going on，it is May，we still have to，wear warm clothes，這樣一分析語言的信號就減少了，效果就會更好。在提高學(xué)生語篇理解能力的流利性時，也促進了學(xué)生對語篇的增和能力。

（二） 有利于增加學(xué)生知識的儲備

語塊教學(xué)對學(xué)生有很大的促進，能夠有效地提高學(xué)生的英語聽力能力。表現(xiàn)在對語言發(fā)音的理解，增強學(xué)生的自信心，而且使聽力思維更加活躍，這種創(chuàng)新性的教學(xué)模式改變了以往學(xué)生在聽力上的薄弱之處，，讓原本如履薄冰、舉步維艱的聽力學(xué)習(xí)變得柳暗花明，風(fēng)生水起，學(xué)生在輕松無壓力的狀態(tài)下對聽力作出加工處理，自然對教師所授內(nèi)容產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，無疑推進了學(xué)生對知識儲備的完成。

以人教版英語必修3中Healthy這一課中Using language的Listening部分出現(xiàn)的一些單詞語塊為例，進行分析，比如說balanced diet，diet，keet fit等語塊，在學(xué)生理解的同時將這些語塊很好地進行生活的聯(lián)系記憶，有利于記憶的提高，同時便于以后的提取利用。語塊是一種形式，記住一種就可以了解到很多，例如a—ago，中間使用的詞有很多，比如week，year等等，學(xué)生的詞匯儲備量會有很大的提高。

（三） 減輕學(xué)生心理壓力，降低聽力難度

無論在平時的練習(xí)中還是在與別人的交流中，學(xué)生由于會受到很多外界的干擾而不能正確完整地理解句子的意思，產(chǎn)生很大的疏忽，這樣對于語句的理解就會有困難和偏差，短時間無法處理大量信息，所以出現(xiàn)了恐懼的心理，影響聽力效果。而語塊以整體為單位，能很好地解決這些問題，大大地減輕了心里壓力，降低了難度。

四、 結(jié)語

綜上所述，語塊教學(xué)對于高中英語聽力有著顯著的推動作用，能夠有效地提升學(xué)生的聽力理解整體能力、知識儲備量，同時可以顯著地降低學(xué)生的心理壓力，實現(xiàn)愉快、輕松的學(xué)習(xí)。語塊教學(xué)在實際教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用必須根據(jù)教學(xué)的需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行針對性的規(guī)劃，以此確保語塊教學(xué)能夠真正在高中英語聽力教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮提升作用。

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