高小序，袁 睿，金 璇

(鞍山師范學(xué)院 圖書館,遼寧 鞍山 114007)

1 環(huán)境具有促進(jìn)閱讀的作用

中國古代“孟母三遷”的故事盡人皆知，學(xué)校優(yōu)雅的自然環(huán)境、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、濃厚的文化氛圍，成為孩子成長的最佳場所.大學(xué)圖書館身處學(xué)校的大環(huán)境之中，擁有大學(xué)里最幽雅的空間.大學(xué)圖書館寬敞的大廳、曲折的回廊、各種規(guī)格的會議室，使之成為舉辦書展、畫展、攝影展和各種講座的最好場所，因此大學(xué)圖書館也成了高校最大的文化中心、最美的藝術(shù)中心；隨著閱讀環(huán)境對閱讀具有重要影響的認(rèn)識加深，各大學(xué)圖書館更加積極地致力于閱讀環(huán)境的建設(shè)和閱讀空間的改造，利用和借助本身幽雅的自然環(huán)境和濃郁的文化氛圍吸引大學(xué)生親近圖書館，浸潤大學(xué)生的身心.

圖書館積極的閱讀環(huán)境能夠促進(jìn)讀者閱讀.Goldhor曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)[1]，他把圖書館的藏書分成3組：第1組不經(jīng)任何處理；第2組分離出來單獨(dú)排列和標(biāo)識；第3組配備了推薦書目.在實(shí)驗(yàn)之前的6個(gè)月和之后的6個(gè)月，作者分別記錄了這3組圖書的流通情況，結(jié)果顯示，未經(jīng)處理的圖書的流通率沒有發(fā)生顯著變化，但經(jīng)過閱讀促進(jìn)活動(dòng)宣傳的圖書在后6個(gè)月的流通率卻顯著提高.這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，如果圖書館根據(jù)讀者閱讀興趣的發(fā)展規(guī)律合理設(shè)計(jì)閱讀空間，用心打造閱讀氛圍，可以有效地鼓勵(lì)閱讀，并提高圖書館藏書的利用率.

2 大學(xué)圖書館閱讀環(huán)境的構(gòu)成

大學(xué)圖書館閱讀環(huán)境不單單指圖書館所在空間內(nèi)和周圍與閱讀相關(guān)的環(huán)境，而且包括能夠影響大學(xué)生閱讀的所有的環(huán)境，如大學(xué)周圍的社會環(huán)境、所在大學(xué)的狀況，等等.

2.1 大學(xué)周圍的社會環(huán)境

大學(xué)周圍的社會環(huán)境對大學(xué)生的閱讀起到了間接的影響作用.大學(xué)所在城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和市民的文化水平程度，以及市民的閱讀條件如擁有的圖書館數(shù)量、圖書館的藏書量、圖書館的資源建設(shè)、圖書館的服務(wù)質(zhì)量、市民人均年閱讀量、城市閱讀推廣情況等，對大學(xué)圖書館的閱讀推廣都存有影響，也影響著大學(xué)生的閱讀.此外，大學(xué)所處當(dāng)?shù)爻鞘械牡乩矸轿?，所屬城區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通、居民文化素質(zhì)等各方面狀況都會對大學(xué)生的閱讀產(chǎn)生影響.此外，大學(xué)所在城市的其他高校的數(shù)量、其他高校的辦學(xué)水平、其他高校與本校的距離、其他高校與本校圖書館間的交往合作關(guān)系等，對本校大學(xué)生的閱讀也會產(chǎn)生影響.

2.2 所在的大學(xué)的環(huán)境

圖書館所在大學(xué)本身的辦學(xué)狀況如教育教學(xué)情況、學(xué)術(shù)氛圍、文化氛圍、對圖書館的重視程度、對學(xué)生信息素質(zhì)教育及閱讀推廣的定位等，對大學(xué)生閱讀會產(chǎn)生直接的影響.

圖書館所在大學(xué)的文化氛圍，校團(tuán)委、校學(xué)生處及各院系舉辦各種文化活動(dòng)的情況，尤其是在圖書館舉辦的各種文化活動(dòng)，如書展、畫展、攝影展、書法展、圖片展、創(chuàng)新成就展等的次數(shù)、規(guī)模、效果等，對大學(xué)生閱讀起著正面的影響.圖書館所在大學(xué)的大學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)情況如數(shù)量、規(guī)模、活躍狀況等對大學(xué)生閱讀起著積極作用，如各種讀書會、文學(xué)社團(tuán)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、戲劇社、影視社、心理研究會等各類大學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)實(shí)踐.

2.3 大學(xué)圖書館的環(huán)境

2.3.1 大學(xué)圖書館周圍的自然環(huán)境 大學(xué)圖書館周圍的自然環(huán)境：如當(dāng)?shù)氐臏囟取穸?、日照時(shí)間，以及園林綠化情況如山水、樹木、花草等.周圍美麗、宜人的自然景觀能夠增加圖書館的魅力.

2.3.2 大學(xué)圖書館建筑特色 圖書館的建筑包括外部建筑和內(nèi)部布局兩部分.圖書館外部建筑包括圖書館樓群的總體布局以及圖書館主樓的造型、大小、顏色、寓意、歷史等.圖書館外部建筑尤其是圖書館主樓給讀者以第一印象，是圖書館的化身，往往蘊(yùn)含著圖書館的設(shè)計(jì)理念，具有深刻的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵，常常是大學(xué)校園最亮麗的風(fēng)景，吸引著大學(xué)生們流連忘返.圖書館建筑的內(nèi)部布局，包括整體劃分是否合理、各區(qū)可利用空間的面積大小是否合適、溫濕度是否適宜、空氣流通是否清新、光線明暗是否得當(dāng)、借閱功能是否齊全、室內(nèi)裝飾是否舒適美觀等.讀者對圖書館內(nèi)部布局能夠快速直接地感知，內(nèi)部布局不能滿足讀者要求的圖書館，會大大降低讀者的到館率.

2.3.3 大學(xué)圖書館的信息資源環(huán)境 包括大學(xué)圖書館紙質(zhì)信息資源建設(shè)情況：紙質(zhì)信息資源是否充足、信息資源的排架是否合理清晰、易于讀者查找借閱、新書采購與上架流通是否及時(shí)等；還包括大學(xué)圖書館的現(xiàn)代化設(shè)施建，設(shè)如WIFI覆蓋率、電腦的數(shù)量和質(zhì)量、電子書與數(shù)據(jù)庫的數(shù)量,等等.

2.3.4 大學(xué)圖書館內(nèi)的休閑環(huán)境 指圖書館提供給讀者的休閑、娛樂閱讀功能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)的能力，如能否為大學(xué)生各種沙龍活動(dòng)提供場所，能否把閱讀與品咖啡、喝奶茶、就快餐、吃零食、賞鮮花等休閑活動(dòng)結(jié)合起來.

2.3.5 圖書館人員的服務(wù)能力 圖書館人員服務(wù)能力是完成圖書館服務(wù)的重要軟環(huán)境.包括資源建設(shè)能力、資源宣傳能力、借閱能力、與讀者溝通能力、現(xiàn)代化電子技術(shù)的管理應(yīng)用能力、創(chuàng)新服務(wù)能力等.

3 大學(xué)圖書館全面打造高品質(zhì)閱讀環(huán)境

3.1 積極參與周邊社區(qū)的閱讀活動(dòng)

3.1.1 開放圖書館，為學(xué)校周圍居民提供閱讀方便 大學(xué)圖書館要面向市民服務(wù)，主動(dòng)為周圍居民提供閱讀資料、閱讀空間、閱讀指導(dǎo).主動(dòng)與周圍社區(qū)聯(lián)系，為社區(qū)里兒童、中小學(xué)生、老人、殘障人士提供所需的家庭式、社區(qū)式閱讀服務(wù)，吸引周圍居民加入到閱讀的人群中，擴(kuò)大閱讀人群，加密閱讀指數(shù).

3.1.2 廣開宣傳渠道，擴(kuò)大閱讀推廣的影響力 大學(xué)圖書館要與當(dāng)?shù)毓矆D書館、其他大學(xué)圖書館合作，組成有影響力的閱讀聯(lián)盟，爭取地方政府的支持，加大對民眾閱讀的財(cái)力、人力的投入，促進(jìn)全民閱讀.可以在政府機(jī)關(guān)、學(xué)校舉行閱讀活動(dòng)，在電視臺、電臺等新聞機(jī)構(gòu)進(jìn)行宣傳，在公交車和街巷的電子屏上做閱讀的公益廣告，在大街小巷繪制宣傳閱讀推廣的墻面，以輿論為閱讀導(dǎo)向，營造濃郁的閱讀氛圍.

3.1.3 合作開展富于活力的閱讀推廣活動(dòng) 大學(xué)圖書館要利用自己的信息資源、人才資源，與政府、其他高校精誠合作，聯(lián)合開展生動(dòng)活潑的閱讀推廣活動(dòng)，創(chuàng)建閱讀推廣的品牌，如家庭閱讀、兒童閱讀、媽媽閱讀、爸爸閱讀等閱讀比賽，吸引市民的參加，提升市民的閱讀興趣.

3.2 打造幽靜和諧的閱讀環(huán)境

可以借自然環(huán)境延伸圖書館環(huán)境之美：圖書館在修建、改造時(shí)，要盡力對自然環(huán)境加以利用，使圖書館環(huán)境清新雅致，以幽美的環(huán)境吸引讀者.可以嵌自然環(huán)境于圖書館環(huán)境之美：因地制宜，在大學(xué)圖書館院內(nèi)立山石、植林木、種花草、修池塘、種荷蓮，如沈陽師范大學(xué)圖書館樓內(nèi)有小橋流水、蓮花游魚，是嵌自然于圖書館環(huán)境的典型.可以仿自然環(huán)境現(xiàn)圖書館環(huán)境之美：有些大學(xué)圖書館用花、草、樹、假山來裝點(diǎn)圖書館，即節(jié)省經(jīng)費(fèi)又易于打理，也起到了美化環(huán)境、激勵(lì)大學(xué)生閱讀的作用.

3.3 加強(qiáng)圖書館閱讀氛圍的營造

圖書館閱讀氛圍的營造，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

(1)發(fā)揮圖書館信息中心的作用，合理使用經(jīng)費(fèi)，建構(gòu)能夠滿足師生需要的資源體系，科學(xué)利用圖書館面積，人性化布局圖書館空間，激發(fā)大學(xué)生閱讀能動(dòng)性.

(2)與校有關(guān)部門如教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委及各院系加強(qiáng)合作，把圖書館閱讀推廣與大學(xué)生課業(yè)、各種活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行，全校各部門合力推進(jìn)大學(xué)生閱讀推廣，使圖書館成為讀者閱讀活動(dòng)開展的重要場所，成為大學(xué)生文化活動(dòng)的展示場所.

(3)與學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)聯(lián)系，在大學(xué)生課外活動(dòng)及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，為大學(xué)生提供信息資源幫助，密切與大學(xué)生的聯(lián)系，使圖書館成為大學(xué)生課外活動(dòng)和社會實(shí)踐的孵化場.形式多樣活潑新穎的課外活動(dòng)和獨(dú)具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，會為圖書館帶來更多活力，吸引更多大學(xué)生來到圖書館.

(4)進(jìn)行全方位的閱讀推廣宣傳，通過學(xué)校校報(bào)、圖書館館刊、校園廣播、微信公眾號、圖書館網(wǎng)站宣傳圖書館閱讀資源，讓大學(xué)生耳濡目染，置身于閱讀的氛圍中，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛閱讀.還要以黑板報(bào)、電子屏幕、志愿者宣傳等形式使閱讀推廣走進(jìn)宿舍、食堂、教室、自修室，形成大學(xué)校園里處處有閱讀推廣的大環(huán)境、大氛圍.

(5)依據(jù)大學(xué)生喜歡移動(dòng)閱讀的特點(diǎn)，提供方便的數(shù)字閱讀網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)大學(xué)生閱讀.如WIFI的全館覆蓋、數(shù)據(jù)庫的購置與方便檢索、閱讀機(jī)的多地點(diǎn)設(shè)置、有聲閱讀的方便下載等.

(6)拓寬與讀者的聯(lián)系渠道，加強(qiáng)與讀者的聯(lián)系，如通過書面留言、電子留言，隨時(shí)了解大學(xué)生的閱讀需求，滿足大學(xué)生的閱讀意愿.要深入到讀者中去，通過問詢、問卷調(diào)查等方式，了解、答詢并盡快解決讀者的問題.

(7)開展各種形式的閱讀推廣活動(dòng)，形成濃郁的閱讀氛圍.教育指導(dǎo)類：如新生館前教育、專家學(xué)者專題講座、數(shù)據(jù)庫使用小課堂、信息查詢方法培訓(xùn)等；書目推薦類：如新書推送、專業(yè)專題圖書推薦、傳統(tǒng)文化集萃、中外名著導(dǎo)讀等；展出類：如書展、影展、畫展、書法展、創(chuàng)新展、畢業(yè)設(shè)計(jì)展等；誦讀類：如古詩詞誦讀、名著接讀、影視配音等；競賽類：如征文比賽、閱讀量排行、館內(nèi)紙質(zhì)信息查尋比賽等.

(8)提升圖書館工作人員的服務(wù)意識和服務(wù)能力.“一切為讀者服務(wù)”要成為圖書館工作人員牢記的宗旨，要始終把為讀者服務(wù)放在第一位，苦練本職工作能力，及時(shí)準(zhǔn)確為讀者提供所需的信息資源.要適應(yīng)信息數(shù)字化環(huán)境下的時(shí)代需要，更新知識結(jié)構(gòu)，掌握使用現(xiàn)代化信息技術(shù)的方法和技能，具有創(chuàng)新意識和能力，經(jīng)受住“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給圖書館人的考驗(yàn).

3.4 合理布局和優(yōu)化圖書館內(nèi)的閱讀空間

3.4.1 多功能空間的區(qū)域劃分 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者到圖書館不再只是為了滿足紙質(zhì)資源閱讀的需求，上百人擁擠在一個(gè)空間，已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代大學(xué)生讀者對圖書館多樣化、個(gè)性化、私密化的需求.圖書館提供給讀者的活動(dòng)空間必須趨于多功能.從面積上來說，大學(xué)圖書館既應(yīng)有上千人、上百人的報(bào)告廳和大會議室，也應(yīng)有適宜三五十人、一二十人的活動(dòng)場所，甚至有面積更小巧、布置更溫馨的小空間，以適應(yīng)不同閱讀者的需要.從功能上來說，很多大學(xué)圖書館不僅擁有外借空間、閱讀空間和會議空間，還擁有錄音空間、觀影空間、歌舞空間、自動(dòng)打印空間、休閑娛樂空間、創(chuàng)客空間，等等.大學(xué)圖書館人性化的空間設(shè)計(jì)，能滿足讀者各種個(gè)性化的需要.

3.4.2 借閱空間的貼心設(shè)計(jì) 首先，圖書的擺放更加人性化.各大學(xué)圖書館嚴(yán)格按照中圖分類法對圖書分類，并以類聚合、排架、管理圖書.雖然各大學(xué)圖書館全部實(shí)行借閱合一的開放式流通方式，讀者自由進(jìn)出書庫、執(zhí)行選書，但是，在書庫中選書還是有一定難度，要花費(fèi)一定的時(shí)間.近年來，各大學(xué)圖書館為提升服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新了管理理念，盡心竭力為讀者提供更貼心的服務(wù).為了節(jié)省讀者的借書時(shí)間，不斷推出各種創(chuàng)新服務(wù)，如設(shè)置新書展架(書庫)，設(shè)置各類主題書展(書庫)，本校學(xué)生必讀書架(書庫)、××專業(yè)學(xué)生必讀書架(書庫)，還有當(dāng)?shù)孛藭?書庫)、傳統(tǒng)文化典籍書架(書庫)等，更加方便讀者的借閱.同時(shí)，各大學(xué)圖書館還力爭在流通書庫內(nèi)為讀者提供更舒適的閱讀環(huán)境.如拓寬書架間距離，使空氣更流通；擴(kuò)大流通書庫的面積以增加閱讀空間，在閱讀空間里擺放更多的座椅，使閱讀環(huán)境更加舒適、美觀等.

3.4.3 特色品牌空間的精細(xì)打造 許多大學(xué)圖書館都有自己的特色空間建造，成為該圖書館閱讀推廣的品牌、名牌，激發(fā)了本校讀者的閱讀興趣，也吸引了其他圖書館的關(guān)注，啟發(fā)了其他圖書館服務(wù)讀者的思路.比如，有些大學(xué)圖書館和公共圖書館不約而同都設(shè)置了兒童繪本空間，為兒童閱讀提供良好的閱讀環(huán)境；有些大學(xué)圖書館不謀而合，先后打造了各自的傳統(tǒng)文化閱讀空間、朗誦者空間、創(chuàng)客空間、音樂演奏空間等.這些空間，從整體的設(shè)計(jì)到細(xì)節(jié)的安排如書架的顏色、質(zhì)地，圖書的選擇、擺放，座椅的材質(zhì)、形狀等，無不體現(xiàn)出空間設(shè)計(jì)的文化性、藝術(shù)性、特征性，透露出各自建造者的精心、匠心，在此舉行的閱讀推廣，能夠突出該圖書館的閱讀推廣亮點(diǎn)，成為該圖書館閱讀推廣的精品.

3.4.4 休閑閱讀空間的溫馨建設(shè) 休閑閱讀是閱讀中不可或缺的一種，大學(xué)圖書館越來越重視休閑閱讀空間的建設(shè)和打造.有些大學(xué)圖書館引咖啡店、花店、茶坊、點(diǎn)心店入館，讀者在咖香、花香或者茶香的絲絲縈繞中輕松閱讀.溫馨的環(huán)境，舒適的設(shè)施，為讀者閱讀和休閑提供良好的場所.隨著閱覽區(qū)域面積的增加，各大學(xué)圖書館在借閱空間內(nèi)擺放的供讀者休憩的座椅數(shù)量也在增多，而且更加舒適、美觀，增添了溫馨、愉悅的氣息.各大學(xué)圖書館也注重了零散地方休閑氛圍的打造，在圖書館天井、長廊以及各樓層的邊邊角角空閑地帶，因地制宜擺放適合其空間的桌椅，既增加了圖書館的使用面積，也使圖書館增加了個(gè)性美，增加了圖書館的閱讀氛圍.

3.4.5 閱讀空間的有意識延伸 很多大學(xué)圖書館意識到閱讀氛圍的重要性，進(jìn)而把閱讀空間延伸到宿舍、餐廳、教學(xué)樓、自修室，在學(xué)生密集的公共場所宣傳閱讀的意義、發(fā)布閱讀推廣活動(dòng)的信息、推送閱讀信息資源，使廣大學(xué)生及時(shí)了解和關(guān)注圖書館的閱讀推廣動(dòng)態(tài)；圖書館還可以組織宿舍成員、班級成員、院系成員成立不同規(guī)模的讀書會，以團(tuán)體的形式開展閱讀活動(dòng)，讓閱讀推廣活動(dòng)遍地開花；也可以建立覆蓋全校的圖書館WIFI網(wǎng)絡(luò)，只要有電腦、有手機(jī)，在學(xué)校任何角落的讀者都可以進(jìn)入圖書館數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)和閱讀,讓閱讀打破時(shí)空的界限，盡最大可能實(shí)現(xiàn)延伸.

3.4.6 圖書館內(nèi)文化氛圍的營造 各大學(xué)圖書館努力成為高校文化活動(dòng)的中心，為校內(nèi)、校外舉辦各種文化活動(dòng)展出提供場地，如書展、圖片展、畫展、書法展、攝影展、藝術(shù)品展、電影展等.各大學(xué)圖書館成為各種講座的活動(dòng)場所，如圖書館各種信息講座，真人圖書館，校內(nèi)專家、學(xué)者的專題講座，校友與讀者座談會，知名作家與讀者座談會等.大學(xué)圖書館也是各學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的場所，如規(guī)模不一的讀書會、朗讀社團(tuán)、辯論社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等.大學(xué)圖書館也成為文藝活動(dòng)的場所，如開學(xué)季、畢業(yè)季、新年季等各種演出匯報(bào).大學(xué)圖書館越來越多地發(fā)揮出文化活動(dòng)的場所作用，讓圖書館內(nèi)充盈著濃厚的文化氛圍，以文化氛圍促進(jìn)了讀者的閱讀.

3.4.7 飾物對圖書館閱讀氛圍的裝點(diǎn)與連接作用 大學(xué)圖書館總是少不了飾物，大廳四周和中央石柱上、流通書庫、各辦公室、各會議室里總是張貼和懸掛著名人名言、名人肖像、條幅標(biāo)語、各種繪畫和書法作品，鼓勵(lì)讀者熱愛閱讀，尋求生命的真諦.沿階而上的走廊墻壁上的飾物，不僅起到了點(diǎn)綴環(huán)境和激勵(lì)讀者的作用，更起到了連接圖書館整體空間的過渡作用.飾物把圖書館一個(gè)個(gè)大小不等的區(qū)間連成了和諧的整體，使整個(gè)圖書館都融于濃郁的閱讀氛圍中.

每當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日如端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)到來的時(shí)候，圖書館舉行與此節(jié)日有關(guān)的對讀者進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏染的閱讀推廣活動(dòng)，此時(shí)，在圖書館內(nèi)懸掛各種帶有中國傳統(tǒng)氣息的飾物，比如粽子、中國結(jié)、剪紙、對聯(lián)以及其它帶有中國元素的手工作品來裝點(diǎn)圖書館，既能渲染了節(jié)日的氣氛，又能配合閱讀推廣活動(dòng)，加深讀者的印象.

在圖書館組織的主題閱讀推廣活動(dòng)中，各大學(xué)圖書館布置會場時(shí)，也特別注重飾物對氛圍的作用.如同樣以大學(xué)生照片為背景，讀書節(jié)活動(dòng)以“書”和讀書者的各種閱讀姿勢照片為背景布置會場就會很好地烘托出讀書的主題，而以“青春”為主題的迎新季布置會場時(shí)，則以大學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)的姿勢為背景，突出了大學(xué)生們朝氣蓬勃開朗向上的主題.

3.4.8 虛擬空間閱讀氛圍的強(qiáng)化 隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，虛擬空間的閱讀成為年輕人尤其是大學(xué)生們離不開的閱讀方式.為引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀方向，大學(xué)圖書館要重視數(shù)字資源的信息建設(shè)并加強(qiáng)虛擬空間閱讀氛圍的渲染，要使數(shù)字資源的查詢檢索技術(shù)更加簡潔，更具有可操作性和應(yīng)用性，使圖書館數(shù)字化服務(wù)更加方便讀者，要讓讀者通過圖書館網(wǎng)站可以直接查詢所需圖書的館藏信息，在網(wǎng)上就可以完成續(xù)借或預(yù)約外借.要通過圖書館網(wǎng)站或圖書館公眾號，及時(shí)為讀者推送個(gè)性化的信息，讓讀者了解上架新書、書目推薦、圖書館借閱榜單、書店或者出版社售書排行榜等信息.圖書館要為讀者購買更好、更多的數(shù)據(jù)庫，如計(jì)算機(jī)等級學(xué)習(xí)、考研科目學(xué)習(xí)、公務(wù)員試題學(xué)習(xí)等優(yōu)質(zhì)的數(shù)字信息資源，激發(fā)讀者閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，營造出濃郁的閱讀氛圍..

美國社會學(xué)家雷·歐登伯格提出“三個(gè)空間”的概念，認(rèn)為，居住為第一空間，職場為第二空間，不受功利關(guān)系限制的博物館、圖書館、咖啡店、城市公園等為第三空間.第三空間包括休息、閱讀、收集信息等在內(nèi)的服務(wù)功能[2].在傳統(tǒng)的認(rèn)識中，圖書館空間是一個(gè)有著固定尺寸和建筑外殼的物理實(shí)體，一個(gè)被動(dòng)、刻板、靜止的“容器”.“第三空間的圖書館”的提出，標(biāo)志著后現(xiàn)代“空間轉(zhuǎn)向”思潮已經(jīng)開始對圖書館空間觀念和建筑設(shè)計(jì)理念產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性影響[3].使人們對圖書館的認(rèn)識層面不僅僅停留在圖書館是物質(zhì)的、精神的，還進(jìn)一步認(rèn)識到，人是圖書館空間的創(chuàng)造者，圖書館也是有生命的，“他決定著我們在干什么，在想什么，以及和誰在一起”[4].優(yōu)化大學(xué)圖書館的布局，濃郁圖書館的人文文化和閱讀環(huán)境，全面打造立體的、書香的、智慧的、和諧的、特色的、個(gè)性化的圖書館閱讀空間，讓圖書館真正實(shí)現(xiàn)第三空間的功能是圖書館人的責(zé)任.