淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

曾良鑫

摘 要：這么多年以來(lái)語(yǔ)文一直是很重要的學(xué)科，不管是小學(xué)還是高中，都必須要學(xué)習(xí)，這就充分證明了語(yǔ)文的重要性，在語(yǔ)文中寫(xiě)作占比最多，它可以考查學(xué)生的邏輯思維能力、素材積累，還能從寫(xiě)作中了解學(xué)生平時(shí)的閱讀量，所以增加一些課外閱讀十分重要，不僅僅可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能讓學(xué)生拓展知識(shí)面，能從閱讀的文章中體會(huì)更多的情感，還可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；作文

在小學(xué)語(yǔ)文的作文寫(xiě)作中，閱讀大量的書(shū)籍、課外讀物很是重要，學(xué)生只有通過(guò)閱讀很多書(shū)，才會(huì)了解更多，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，才會(huì)多知道一些不同作家的文筆寫(xiě)法，還有思維邏輯，才會(huì)知道如何才可以讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有感情和文采。所以課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中是十分重要的。接下來(lái)我將會(huì)具體分析說(shuō)明一下其重要性。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的概念

作文是最能體現(xiàn)小學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的，這需要學(xué)生閱讀很多的書(shū)籍，其實(shí)課外閱讀不僅僅可以提高寫(xiě)作能力，對(duì)語(yǔ)文中其他方向的發(fā)展都非常重要，比如：詩(shī)歌、小說(shuō)、文言文的解析等，都離不開(kāi)課外閱讀，只不過(guò)寫(xiě)作需要有閱讀知識(shí)的積累，有了知識(shí)的沉淀，才會(huì)寫(xiě)出出彩的文章。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值探析

1.培養(yǎng)興趣，學(xué)會(huì)積累

興趣是最好的老師。小學(xué)生比較貪玩，上課注意力不集中，不會(huì)好好讀語(yǔ)文課本，然而課外閱讀對(duì)于一些小學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比課本有意思，課外閱讀可以是小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇合適自己的課外閱讀，也正是因?yàn)檎n外閱讀，學(xué)生的選擇面才會(huì)變得廣泛許多，這樣由此也在無(wú)形中增加了自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?？赡軙?huì)有一部分學(xué)生在看書(shū)的激勵(lì)下，自己開(kāi)始編寫(xiě)屬于自己的小說(shuō)或其他文學(xué)作品，不一定非要寫(xiě)作文，寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的小故事之類的也是一種鍛煉自己寫(xiě)作能力的方法，這一切都源于興趣，只有閱讀的文章漸漸多了，才會(huì)對(duì)某一件事情產(chǎn)生興趣。

老師一方面可以通過(guò)讓學(xué)生閱讀一些課外讀物，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且還可以在教學(xué)的時(shí)候積極去引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓學(xué)生多從其他的文章中摘抄一些名言警句，或者好詞好句，從而運(yùn)用到自己的作文中去，不僅僅是教給學(xué)生如何合理引用美句，還是在引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累，讓學(xué)生在文中看到比較喜歡或者是能在作文中使用到的句子等時(shí)，就積累到一個(gè)本子上，方便以后在作文中使用。

2.不足中找到解決方法

在語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)成績(jī)并不是十分理想，在語(yǔ)文考試中作文占了很大的分值，這證明了我國(guó)教育對(duì)寫(xiě)作的看重。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因不單單是一個(gè)方面。第一，部分學(xué)校、部分老師不正確、不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，一方面導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的下降，另一方面使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就更不用說(shuō)是對(duì)寫(xiě)作感興趣了。第二，由于學(xué)生知識(shí)面的匱乏，學(xué)生看的書(shū)比較少，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候不知道從何下筆，或者出現(xiàn)不理解題目的情況，這時(shí)可能就需要教師留一些閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀量，或者更好的辦法是老師在班級(jí)內(nèi)和其他老師協(xié)商組織一次閱讀大賽，提高學(xué)生的閱讀量，其實(shí)這樣的教學(xué)案例有很多，在許多學(xué)校都會(huì)舉辦類似于“讀書(shū)角”“讀書(shū)沙龍”之類的活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生自己在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行課外閱讀，閱讀的內(nèi)容自己選擇，在期限的最后，讓學(xué)生把自己閱讀過(guò)的書(shū)拿到學(xué)校，放到圖書(shū)角中，最好是附帶著自己讀后感，這樣方便大家能夠更好地了解圖書(shū)的內(nèi)容，并且容易根據(jù)從中獲取的知識(shí)，來(lái)判斷其他同學(xué)是否對(duì)此書(shū)感興趣，如果有讀到相同的書(shū)籍，就可以大家一起交流，從這個(gè)案例中可以得到：這種方式既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，交到志同道合的朋友，又可以提高自己的寫(xiě)作質(zhì)量，是一舉兩得的好事情。

3.從課外閱讀中學(xué)習(xí)借鑒

在語(yǔ)文寫(xiě)作中，作文的題材有很多：故事型、記敘文、說(shuō)明文、議論文等，每種題材都有著不同的寫(xiě)作方式，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易區(qū)分、不容易理解的，更不用說(shuō)是自己寫(xiě)了，所以在課外閱讀的過(guò)程中，能讓學(xué)生更好地去理解一下幾種題材的區(qū)別，這樣也方便自己日后的寫(xiě)作。就拿議論文來(lái)舉個(gè)例子：比如讀一篇關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章來(lái)說(shuō)，議論文最重要的就是論點(diǎn)，學(xué)生在閱讀的時(shí)候，就要關(guān)注一下，全文是不是一直都在圍繞傳統(tǒng)文化來(lái)講，中間肯定也會(huì)穿插很多案例，或者是國(guó)內(nèi)外文化的對(duì)比，來(lái)對(duì)比出我國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙，學(xué)生在閱讀期間就要注意文章的寫(xiě)作手法，也可以將此手法運(yùn)用到自己的作文中，通過(guò)對(duì)比突出自己文章的中心思想。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作在語(yǔ)文教育中占著非常重要的位置，小學(xué)生又是剛剛步入教育的初期，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，用比較創(chuàng)新的教育方式，去積極引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，這不僅僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中可以提高成績(jī)、學(xué)習(xí)能力，還對(duì)以后的生活、社會(huì)發(fā)展起到巨大的作用。

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編輯 趙飛飛