如何建立新型的公正平等的師生關(guān)系

寧文輝

摘 要：新時期的師生關(guān)系不再是教師權(quán)威型的師生關(guān)系，而應(yīng)該是公正平等而合作的新型師生關(guān)系。師生關(guān)系在很大程度上影響著教育工作效果，因此，必須建立一種新型的公正平等的師生關(guān)系，就此，文章作者提出了自己的看法。

教育活動中，師生關(guān)系是否和諧一致，在很大程度上直接影響著教育工作的成效高低，那么，怎樣建立新型的公正平等而合作的師生關(guān)系呢？

熱愛學生是建立新型師生關(guān)系的前提。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心去愛每一個學生。學生是有思想、有感情、有意志的有血有肉之人，每一個學生都非?？释處煹膼圩o與關(guān)心。在學生的觀念中，教師對學生的態(tài)度，同時意味著教師對學生的知識、能力、品德和存在意義的評價，所以，在建立新型的師生關(guān)系過程中，教師起著決定性作用，這就要求教師必須具備公正、平等與合作的觀念，從而關(guān)心、熱愛學生，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。一個學生往往就是從體驗師生間的美好情感開始，繼而懂得生活中的美好，發(fā)展成具有生氣、活潑、積極向上的樂觀性格。如果一個教師對學生，缺乏關(guān)心和責任感，采取厭惡、歧視的態(tài)度，動輒責罵學生，甚至拳腳相向；整天只有怨氣、怒氣，師生關(guān)系處于冷漠甚至緊張的狀態(tài)，學生從師生關(guān)系中體驗到的就是否定和排斥，就會對老師產(chǎn)生反感，甚至厭惡，對老師的要求不但不聽從，反而反其道而行之，更有甚者可能逃離學校，以致步入歧途。無疑這種教育是失敗的。相反，當一個教師在生活上關(guān)心學生，在教學上諄諄教導學生時，學生對老師就會產(chǎn)生好感，從而尊敬老師，進而樂意接受老師的教育，并努力把教師對學生的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動，這時師生之間就會駕起一座和諧的情感橋梁。當這種情感變成行動并進而養(yǎng)成習慣時，就會營造出一種民主、合作、平等的融洽氣氛。

了解和尊重學生是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是教師公正、平等對待學生的關(guān)鍵。任何一位學生都渴望得到老師的理解、支持和幫助。教師必須對學生以誠相待，理解和尊重學生，急學生所急，想學生所想，并在教育過程中以平等的態(tài)度對待每位學生，多和學生接觸，把握每個學生的個性特征，喜好特長，有針對性地做好引導工作。教師只有首先知道學生能成為什么樣的人，才能把學生塑造成為這樣的人。了解和尊重學生，公正、平等地對待學生，還要求教師樹立“生生平等”觀念，必須對所有學生一視同仁，做事公正客觀，克服偏愛和獨寵尖子生，對后進生要多加愛護和幫助，以提高后進生戰(zhàn)勝困難的自信心。教師還必須在教育過程中，努力培養(yǎng)學生的自尊心，注意控制自己的情緒，自我把握教育態(tài)度行為，一言一行都要慎重，避免有損學生的自尊和人格。對學生的批評和表揚應(yīng)該公正、實事求是，一旦在處理學生發(fā)生的各類事件中過急、過火或有過失之處時，教師應(yīng)及時采取措施，適時運用心理補償法，及時消除師生間的隔閡或?qū)α⑶榫w，挽回融洽的師生關(guān)系。教師了解和尊重學生，就是要把自己置身于學生的位置上換位思考，才能了解學生過程中存在的問題，并有的放矢地進行引導。

善于向?qū)W生學習是維系新型師生關(guān)系的紐帶。教師與學生關(guān)系相互融洽一致，就意味著教師在教導學生的過程中要扮演雙重角色。教師既是教學目標的引導者和實施者，又是受教育者和學習者，學生既是教師的受教育者，同時也是強有力的教育者。

師生共同追求真理，共同探索未知世界，他們中的任何一個人都是一個獨立無二的世界。在學問面前，師生平等。學生可以在任何地方發(fā)表與老師不同的見解，并毫無顧忌地同老師論戰(zhàn)。而對老師來說，也是接受一種難得的挑戰(zhàn)，學生是老師難得的對手。老師可以從自己的學生那里學到“激進”的思想，增強創(chuàng)造的活力。應(yīng)該說善于向?qū)W生學習，是維系新型的公正、平等而合作的師生關(guān)系的彩色紐帶。

建立新型的公正、平等而合作的師生關(guān)系，既是教育改革需要，又是素質(zhì)教育的需要，為培養(yǎng)新世紀合格人才，我們疾呼：消除不平等權(quán)威型的師生關(guān)系的傳統(tǒng)教育觀念，建立公正平等而合作的師生關(guān)系新理念，行動起來吧，行動起來！共同營造一個公正平等而合作的師生關(guān)系的教育氛圍，只有這樣，才能更好地提高教學質(zhì)量和教育效果，更好地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才。

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