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      淺談?dòng)^課議課在初中思想品德教學(xué)中的研究

      2018-01-04 23:51周曉夏
      求知導(dǎo)刊 2017年26期
      關(guān)鍵詞:思想品德理論學(xué)科

      周曉夏

      摘 要:通過(guò)校本教研活動(dòng)可以提高課堂的有效性,而觀課議課是常見的校本教研活動(dòng)形式,因此,懂得如何觀課議課,并將其運(yùn)用于初中思想品德學(xué)科課堂可以提高課堂的有效性。文章將從理論分析和實(shí)踐操作兩個(gè)維度簡(jiǎn)要闡述如何在思想品德學(xué)科課堂中觀課議課,從而提高初中思想品德學(xué)科課堂的有效性。

      一、引言

      高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)為: 一是觀察學(xué)生在整節(jié)課過(guò)程中由始至終的變化程度;二是觀察課堂中師生雙方激發(fā)的情況;三是觀察授課教師少教、學(xué)生多學(xué)的程度,通過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)的衡量,可以提高課堂效率和效果,從而提高課堂的有效性。 同時(shí),從這一標(biāo)準(zhǔn)中,我們作為從教者,也意識(shí)到在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下, 我們教師團(tuán)隊(duì)必須從傳統(tǒng)的聽課評(píng)課向觀課議課過(guò)渡和改變,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的聽課主要是聽教師怎么講,從而忽視了學(xué)生的主體性,使課堂的有效性大打折扣, 在此情況之下的評(píng)課也收效甚微。下面本人將從理論分析和實(shí)踐操作兩個(gè)維度簡(jiǎn)要闡述如何在思想品德學(xué)科課堂中觀課、議課,從而提高初中思想品德教學(xué)的有效性。

      二、觀課

      1.觀課的準(zhǔn)備

      (1)心理的準(zhǔn)備。不管是年輕教師還是有一定教齡甚至是有一定資歷的名師都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念和理念,特別是思想品德學(xué)科,相對(duì)其他學(xué)科而言,具有更鮮明的時(shí)效性,必須與時(shí)俱進(jìn),擁有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和心態(tài)。觀課者應(yīng)懷著積極主動(dòng)的心態(tài)觀課,這樣也能最大限度地激發(fā)聽課者的主觀能動(dòng)性,從而收獲較好的觀課效果。 既然是為了學(xué)習(xí)而來(lái),觀課者就不能在觀課時(shí)做帶備課本備課、批改試卷等與觀課無(wú)關(guān)的事情,也不能在觀課的過(guò)程中開小差、左顧右盼、竊竊私語(yǔ),要自覺做到專注觀課。

      (2)搜集觀課課堂信息手段的準(zhǔn)備。①錄課的準(zhǔn)備;②觀課議課記錄工作手冊(cè)的準(zhǔn)備;③在觀課的過(guò)程中重在“觀”,而不是在于對(duì)整堂課的內(nèi)容的完全記錄。

      2.觀課的時(shí)間和位置

      在課堂開始前五分鐘,觀課教師應(yīng)按時(shí)來(lái)到觀課教室入座,最好坐在觀課教室后面,或者與學(xué)生溝通交流同意后,可坐在最后兩排學(xué)生座位旁邊, 并在課前主動(dòng)與旁邊學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,增加自身的親和力,消除學(xué)生的緊張和不適,明確觀課目的,形成和諧的觀課氛圍。

      3.觀課的角度

      傳統(tǒng)的聽課,顧名思義,聽課教師注重聽授課教師如何講,關(guān)注度主要集中在教師身上。而教學(xué)包括了教師的教和學(xué)生的學(xué),是一種雙邊互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程。因此,為了達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們應(yīng)從聽課者轉(zhuǎn)變成觀課者,并在觀課的過(guò)程中從以下幾個(gè)角度進(jìn)行觀課。

      第一,觀察學(xué)生在整節(jié)課過(guò)程中由始至終的變化程度。第二,觀察課堂中師生雙方交流的情況。觀課教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生的思考和回答是否層層遞進(jìn)、不斷深化,學(xué)習(xí)的主題是否得到升華。第三,觀察授課教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。觀課教師要注意觀察授課教師是否做到只講重點(diǎn)、難點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn)和盲點(diǎn)。學(xué)生會(huì)的不講,不會(huì)的才講。第四,觀察授課教師是否關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的途徑、方法、能力以及關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展和精神成長(zhǎng)。

      三、議課

      (1)議課應(yīng)是授課教師與議課教師之間建立在平等對(duì)話基礎(chǔ)之上的校本教研活動(dòng)。 議課教師需要特別注意,指出課堂問(wèn)題并不是最重要的,更重要的是解決課堂存在的問(wèn)題。

      (2)議課需要教育教學(xué)理論與教學(xué)、觀課議課實(shí)踐相輔相成。議課教師首先要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、觀課議課實(shí)踐經(jīng)歷。 實(shí)踐出真知,教師要通過(guò)實(shí)踐感悟教學(xué)、觀課議課的經(jīng)驗(yàn)和方法,了解與思想品德學(xué)科相關(guān)的教育教學(xué)理論,如美國(guó)的“學(xué)習(xí)金字塔”理論等。因此,議課教師要提高議課能力,應(yīng)重視教學(xué)、觀課議課實(shí)踐活動(dòng),多實(shí)踐多感悟,成為研究型的議課者;議課教師要多閱讀、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論; 積極參加專業(yè)的教育教學(xué)理論與實(shí)踐的專門培訓(xùn),感悟?qū)W習(xí)心得,并付諸實(shí)踐。

      四、結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,掌握以上觀課議課的有效策略并付諸實(shí)踐非常重要,它是提高思想品德教學(xué)有效性的重要途徑。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳大偉.怎樣觀課議課[M].成都:四川教育出版社,2006.

      [2]陳 瑤.課堂觀察指導(dǎo)[M].北京:教育科學(xué)出版社,2002.endprint

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