淺談積累與運(yùn)用的方法與重要性

劉漢朋

摘 要：初中語文作為小學(xué)語文和高中語文的承接，是一個(gè)非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練及積累運(yùn)用的過程，學(xué)生掌握每種題型的解題方法，善于積累，注重運(yùn)用就能在語文考試中取得好成績(jī)，文章就此展開論述。

一、善于積累

積累包括各種不同形式、不同方面的積累，有些人善于在生活中積累一些常識(shí)，還有些人喜歡積累書本中的知識(shí)。也就是說，有的學(xué)生喜歡課內(nèi)積累，而有的學(xué)生喜歡課外積累。不同的學(xué)生有不同的積累方法，但一定要是最適合自己的積累方法，在積累的過程中也要注重將知識(shí)進(jìn)行分類整理。

1.課內(nèi)積累

課內(nèi)積累就是課本里的知識(shí)總結(jié)與積累，語文課本是一個(gè)很好的題材庫，課本里的素材都是甄選自古今大家的名篇，內(nèi)容經(jīng)典，也有高度，很值得我們學(xué)習(xí)。要想做好課內(nèi)的知識(shí)積累，上課的聽課質(zhì)量尤為重要。所以，在上課之前一定要對(duì)課本內(nèi)容做預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)的初期，可以買一本參考資料，有可能的話，盡量在上課之前多讀幾遍課文，借助參考書弄懂不認(rèn)識(shí)的字的字音、字意，這樣上課效率會(huì)有很大的提高。一節(jié)課四十分鐘左右，一定要保證精力集中，教師不會(huì)在講重點(diǎn)的時(shí)候提醒你“好好聽，認(rèn)真記錄”，而且對(duì)不同的學(xué)生來說重點(diǎn)也會(huì)不同，關(guān)鍵是要重點(diǎn)聽一下自己在預(yù)習(xí)中沒弄懂的地方。課后及時(shí)去復(fù)習(xí)，也要做習(xí)題，但是做習(xí)題不要刷題，要做重點(diǎn)知識(shí)，不能一味求量，也要保質(zhì)。做錯(cuò)的題目要積累下來，也就是人們常說的“錯(cuò)題本”。錯(cuò)題本中的習(xí)題也要及時(shí)去看，盡可能不定期地把曾經(jīng)的錯(cuò)題重做幾遍，盡量達(dá)到百分之百的準(zhǔn)確率。在考試之前也要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，不要在考試前兩天晚上臨時(shí)抱佛腳，復(fù)習(xí)時(shí)要注意掌握做題技巧。答題也有一定的技巧，考查理解能力的題型要盡量多寫多答，這樣，得分才可能高。

不一樣的題型有不一樣的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)古詩文鑒賞時(shí)，要記住古詩文鑒賞題的解題思路，例如在賞析一首描寫景物的古詩文時(shí)，可以寫：這首詩生動(dòng)形象的描繪了一幅……的場(chǎng)景，表達(dá)了作者……的感情。復(fù)習(xí)作文時(shí)，要把平時(shí)寫的作文好好看一下，平時(shí)積累的新聞實(shí)事也可以運(yùn)用到作文中，使得作文中引用的實(shí)例素材更為新穎。在日常學(xué)習(xí)中還要注重好詞、好句、好段的積累，寫作時(shí)注意格式。

2.課外積累

在中考中課內(nèi)的知識(shí)考的不多，所以說，課外積累比課內(nèi)積累更重要。課外積累也有很多種方式，可以是教師在課上講述的課本之外的知識(shí)，也可以是自己讀書學(xué)習(xí)到的知識(shí)，或者是平時(shí)刷微博、看電視、讀報(bào)紙、聽廣播所學(xué)到的知識(shí)。只要對(duì)學(xué)習(xí)有益的知識(shí)，我們都可以學(xué)習(xí)一下。知識(shí)內(nèi)容可以廣泛一點(diǎn)，大到國(guó)際事務(wù)，小到娛樂事件。但 “好記性不如爛筆頭”，無論是怎么學(xué)到的東西，一定要把那些知識(shí)都記錄下來，然后勤復(fù)習(xí)。

二、注重運(yùn)用

積累的成果要運(yùn)用到平時(shí)的語文學(xué)習(xí)和考試中，積累才會(huì)有意義。如果只會(huì)積累不會(huì)運(yùn)用，即使積累得再多，也毫無用處。例如，在進(jìn)行古詩文鑒賞的知識(shí)積累的過程中，我們會(huì)遇到詩歌常見修辭手法的知識(shí)，分類整理后能知道，詩歌中常見的修辭手法有比喻、雙關(guān)、借代、夸張、對(duì)偶、擬人、對(duì)比等。例如，在2017年內(nèi)蒙古呼和浩特語文中考試題的古詩詞鑒賞中，題目問道《江畔獨(dú)步尋花》中“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”一句用到了什么修辭手法，很顯然，這句用了擬人的修辭手法。而且作者借景抒情，還表達(dá)了作者閑適愉悅的心情。有的學(xué)生可能會(huì)覺得自己積累了足夠多的東西但不知道如何運(yùn)用到做題中。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到這種問題，身為教師，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的想象力，當(dāng)學(xué)生善于聯(lián)想時(shí)，他們才能將平時(shí)積累的知識(shí)更好地運(yùn)用到答題中。有些學(xué)生善于聯(lián)想，但思維極其跳躍，經(jīng)常能把一些毫無關(guān)系的事物聯(lián)系在一起。

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過程，沒有人能“一口吃成個(gè)大胖子”，不能一蹴而就，更不能稍有放松。初中生的語文素養(yǎng)尚且粗淺，所以更要注重知識(shí)的點(diǎn)滴積累。在中國(guó)，語文的學(xué)習(xí)就是漢語言的學(xué)習(xí)，漢語言是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，初涉稍有難度的語文學(xué)習(xí)的初中生任重道遠(yuǎn)，只有一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)才能將優(yōu)秀文化傳承下去。

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