王智敏

教育“內涵式發(fā)展”的本質就是追求人的發(fā)展，其中，教師的專業(yè)化成長是促進學?！皟群健卑l(fā)展的關鍵因素?；诖?，我校做出了很多有益的嘗試。

師德引領，樹立良好的師德形象。學校確立了“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的師德建設主題。我們在黨員中開展了“一幫一”“大家訪”活動，把黨員的帶頭作用落到了實處；走進特殊孩子家庭，看現狀、聽意見、想對策，設身處地地為特殊家庭的孩子提供力所能及的幫助；把測評與考核相結合，把師德師風建設作為教師工作考評的重要內容，實行師德一票否決制。

科研引領，打造優(yōu)秀的教師隊伍?！爸贫裙芾怼薄獎?chuàng)設有利于教師專業(yè)化發(fā)展的制度環(huán)境。用科學的制度管理人，以保證德才兼?zhèn)涞慕處熋摲f而出。

“內外兼修”——做好校本培訓，豐富教師業(yè)務素養(yǎng)。通過聘請教學專家、教研員來校指導，開展校本培訓、經驗共享、繼續(xù)教育，實施“青藍工程”，成立名師工作室等方式提升教師業(yè)務水平。

“勤學苦練”——搭建研修平臺，改善教師教學行為。2011年至2016年，學校連續(xù)舉辦五屆中青年教師素養(yǎng)大賽、教師論壇，使教師的專業(yè)素質和理論素養(yǎng)不斷提高。

“課題引領”——走教育科研之路。學校成立了以校長為組長的課題研究領導小組，對課題研究實施宏觀調控和微觀指導，并進一步加大“課題引領”力度，引導教師研究教學中的典型問題。

“集思廣益”——形成高效課堂模式，規(guī)范教師教學行為。學校在教師大量磨課研討中總結出“四環(huán)五法”高效課堂教學模式，提高常態(tài)課的質量。

“人人爭先”——喚醒教師潛能，實現教師個性發(fā)展。

（作者單位：陜西省咸陽市渭城區(qū)道北小學）