蒲玉貞

【關(guān)鍵詞】 校園欺凌；平安校園；危害；原因；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）21—0026—01

校園本是文明的殿堂，是教育人成才的地方。但是，近年來(lái)屢見(jiàn)不鮮的校園暴力欺凌事件卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o，不僅嚴(yán)重危害青少年的身心健康，還破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。因此，預(yù)防校園欺凌、創(chuàng)建和諧校園的任務(wù)已迫在眉睫。本文旨在分析校園欺凌產(chǎn)生的原因及預(yù)防措施，以期為平安、和諧校園的建設(shè)提供一些依據(jù)。

一、校園欺凌的主要危害

1.失眠。在校園中曾受到過(guò)欺凌的孩子可能會(huì)有更多的睡眠問(wèn)題，并且問(wèn)題的嚴(yán)重性隨著暴露于欺凌的次數(shù)的增多而提高。

2.心理失常欺凌受害者的抑郁水平顯著高于沒(méi)有遭受過(guò)欺凌的孩子。遭受過(guò)嚴(yán)重的欺凌行為甚至有可能導(dǎo)致受害者患上創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。

3.受害者缺乏自信，自尊降低。被欺凌經(jīng)歷越多、時(shí)間越長(zhǎng)，個(gè)體的自尊水平越低。

4.影響正常學(xué)習(xí)。欺凌會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知功能受損，如記憶力下降、注意力不集中等，遭受欺凌的孩子常常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績(jī)下降，翹課、甚至輟學(xué)。

5.嚴(yán)重行為問(wèn)題，被欺凌的孩子很可能會(huì)發(fā)展出品行障礙，以及成年后的反社會(huì)型人格。

6.欺凌者的人身自由有可能受到限制。如果其欺凌行為觸犯法律，將受到法律的處罰，如受到拘役或服刑。

7.金錢受到損失。欺凌者若是故意傷害的，依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》要判處罰金。

8.名譽(yù)受到損害。若欺凌者受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到，這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

二、校園欺凌產(chǎn)生的原因

1.學(xué)校方面。當(dāng)前教育體制和教師管理體制存在的諸多弊端是校園欺凌產(chǎn)生的重要原因。用制度和規(guī)則約束學(xué)生，用成績(jī)和分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)狀使學(xué)生和教師均面臨巨大的壓力，以致于情緒緊張，容易誘發(fā)校園欺凌事件。部分學(xué)校把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，在教育的內(nèi)容上有所偏失，重視智育，輕視德育，法制教育沒(méi)有真正開展起來(lái)。

2.家庭方面。在家庭中，父母的教育方式和教養(yǎng)態(tài)度對(duì)子女人格形成的影響尤為重大。專制、溺愛(ài)、放任、強(qiáng)迫等不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度極易使子女變得自暴自棄、放蕩不羈，形成攻擊性人格。另外，父母本身行為失范的，子女耳濡目染父母的行為，不知不覺(jué)中沾染了“暴習(xí)”，遇事即想到用暴力解決。

3.社會(huì)方面。正值青春發(fā)育期的廣大學(xué)生盲目模仿不良書刊、影視作品、游戲中所渲染的暴力手段，在其行為中不知不覺(jué)地表現(xiàn)出日益增多的挑釁性。校園周邊環(huán)境的惡化也是將學(xué)生引上暴力犯罪歧途的重要誘因。目前各學(xué)校附近的游戲機(jī)室、網(wǎng)吧等，讓不少學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下沉溺其中，不能自拔。

4.主體自身方面。道德觀念淡薄，不能明辨是非，一方面使少數(shù)學(xué)生動(dòng)輒以武力解決問(wèn)題，甚至違法犯罪尚不自知，另一方面受害的學(xué)生大多乖乖就范，不懂得尋求保護(hù)自己的途徑。這種無(wú)知，無(wú)疑給了諸多校園施暴者以可乘之機(jī)，以致其一再恣意妄為。

三、校園欺凌的預(yù)防措施

1.社會(huì)層面。社會(huì)各界應(yīng)該多加關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，尤其是孩子心靈的健康，還一片凈土給他們尤為重要。一是從硬環(huán)境上下功夫，清理校園周圍文化娛樂(lè)場(chǎng)所，比如網(wǎng)吧、游戲廳等。二是通過(guò)多種渠道提高全民素質(zhì)。三是大眾媒體應(yīng)多傳播正能量，盡量降低惡性事件給青少年帶來(lái)的負(fù)面影響。

2.學(xué)校層面。學(xué)校需轉(zhuǎn)變教育理念，不能只重視成績(jī)、升學(xué)率，要將品德、行為、心理教育高度重視起來(lái)。一要提升教師素質(zhì)，杜絕教師暴力行為，重視榜樣的力量，做到“學(xué)高為師，身正為范”。二要加強(qiáng)法制教育，定期舉行普法、學(xué)法活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法，以保護(hù)自己不收傷害。三要重視心理健康教育，將心理健康教育作為學(xué)校教育的一部分，有專業(yè)教師進(jìn)行有效的心理教育和疏導(dǎo)活動(dòng)，確保學(xué)生心態(tài)健康，少走彎路。

3.家庭層面。作為家長(zhǎng)，要承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，善于學(xué)習(xí)，提升自己文化水平和綜合素質(zhì)?，F(xiàn)如今的孩子所出生的年代和生活的環(huán)境和上一代有很大的區(qū)別，他們的需求也不僅僅是吃飽、穿暖，所以家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)、變化，多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，善于和孩子交流、善于傾聽(tīng)孩子的苦衷，促使孩子形成健全的人格、積極的心態(tài)，遇到事情冷靜、理智處理，而不是動(dòng)輒就大打出手，釀成苦果。

4.個(gè)人層面。從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，首先，要有法律意識(shí)，明白違法行為是不受法律保護(hù)的，而受害者是受法律保護(hù)的；其次，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。遇到危險(xiǎn)，臨危不懼、頭腦冷靜、學(xué)會(huì)自我保護(hù)；第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干；第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助；最后，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)，及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。要做到當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。

編輯：蔡揚(yáng)宗