李寶璽

摘 要：近幾來，在初中英語教學(xué)中，作為考察學(xué)生綜合能力的手段，閱讀部分所占的比重逐年增大，閱讀理解部分的成績成為英語中考取勝的關(guān)鍵；同時(shí)，對(duì)于學(xué)生獲取新知的方面，閱讀理解的重要性也同樣重要。

關(guān)健詞：初中閱讀理解；閱讀能力；任務(wù)型教學(xué)；閱讀習(xí)慣；閱讀技巧

當(dāng)前，提高學(xué)生的閱讀理解能力，成為初中英語教師必須面對(duì)的重要課題之一。

一、立足于閱讀教學(xué)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，激發(fā)閱讀興趣

如何才能上好英語閱讀課呢？下面就簡述閱讀課的教學(xué)步驟，以此來建議怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（一）課堂導(dǎo)入。英語并非母語，故此興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語尤為重要。閱讀理解課堂教學(xué)要讓學(xué)生有參與感，有獲得感。在閱讀前，老師可以根據(jù)課堂內(nèi)容提出一個(gè)相關(guān)問題，利用小組討論的模式，讓學(xué)生寫出一些辦法，并和搭檔一起討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以便于導(dǎo)人新課。

（二）快速閱讀。在學(xué)生閱讀課文之前，告訴他們一些快速閱讀的技巧：快速瀏覽全文，找出各自然段的主題句；通過上下文推測一下生詞，不必逐字逐句地弄懂，要避免回視（回讀），避免出聲朗讀，免得影響閱讀速度。接著要求學(xué)生快速閱讀課文，找出問題的答案。

（三）再呈現(xiàn)。邊說邊標(biāo)注生詞和關(guān)鍵詞組，給學(xué)生以課文的整體印象。

（四）細(xì)節(jié)閱讀。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀每一段落，找出每一段的主題句，并就課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些是非題讓學(xué)生來判斷，然后檢查答案。

（五）講練課文語言點(diǎn)，聽錄音，跟讀。英語閱讀中，語感很重要，大聲朗讀，可以幫助學(xué)生很快形成語感，更深刻地理解文章內(nèi)涵。朗讀后，可采用以小組為單位的討論學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生自行提出閱讀過程中各自發(fā)現(xiàn)的語言難點(diǎn)和重點(diǎn)。接著，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些練習(xí)，例如：根據(jù)本課的語言知識(shí)點(diǎn)，將文章改編成完形填空等新題型，加深理解并復(fù)習(xí)鞏固課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（六）復(fù)述和討論。為了測試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，并且在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練，經(jīng)過前五步的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后，要讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生參與討論。

上述6個(gè)步驟充分體現(xiàn)了從整體到部分，再由部分回歸整體的語篇教學(xué)原則，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)語言內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，以小組為單位的討論學(xué)習(xí)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率，良好的閱讀習(xí)慣有助于提高閱讀質(zhì)量和速度。

（一）養(yǎng)成默讀習(xí)慣。有的學(xué)生閱讀時(shí)習(xí)慣出聲或心里一個(gè)詞一個(gè)詞默念，應(yīng)該糾正這些習(xí)慣，以免影響閱讀速度。據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn)，正確的默讀，速度可以比出聲閱讀快三倍左右。

（二）克服指讀、回視、重讀等不良習(xí)慣。逐字逐詞的閱讀過多地把注意力放在單詞上，閱讀速度難以提高，同時(shí)，逐字逐詞的閱讀容易使理解只停留在某個(gè)詞或句子上，不容易形成對(duì)文章整體內(nèi)容的理解和把握。所以，要引導(dǎo)學(xué)生善于抓住句子中的核心詞，以意群或句子為單位，進(jìn)行邊貫性理解，這樣不僅可以提高閱讀速度，更有利于學(xué)生抓住文章的中心大意。

（三）要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜詞的能力。閱讀時(shí)要做到盡量少查詞典。查閱詞典會(huì)影響閱讀速度，遇到生詞可以從利用上下文等來猜測、判斷它的詞義。

（四）每天堅(jiān)持一定時(shí)間和一定篇目的閱讀。閱讀范圍要廣，體裁多樣。多了解英國美國與中國的文化差異、生活方式，有關(guān)地理、歷史、風(fēng)土人情、名人故事等。

（五）做好課外閱讀詞匯的積累。平時(shí)多朗讀，多積累，以培養(yǎng)語感。在平時(shí)的練習(xí)或閱讀中會(huì)遇到一些陌生的單詞，用小本子把這些單詞記錄下來，學(xué)會(huì)使用多種方法來記憶詞匯，如反義詞、近義詞、詞根、詞綴、詞形轉(zhuǎn)換等來熟記單詞。

三、指導(dǎo)學(xué)生熟悉閱讀題型的提問方式以及掌握解題技巧

閱讀技巧的運(yùn)用，可以使閱讀理解達(dá)到事半功倍的效果，除了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣外，掌握正確的閱讀技巧也同樣重要。

（一）要熟悉閱讀題型的提問方式，閱讀題型一般可概括為兩種題型

1.關(guān)于細(xì)節(jié)題型的考查題。提問方式常以特殊疑問句進(jìn)行提問，學(xué)生只要找出關(guān)鍵詞，一般可以在文中直接找到或稍加歸納就可找到正確答案。

2.主旨?xì)w納題。對(duì)于這類題型主要測試考生對(duì)短文的全面理解和概括能力。通常文章的中心思想包含在文章的首句，有時(shí)在文章的末句，對(duì)于這種題型最常用的方法是仔細(xì)研讀短文的主題句、推出大意或要點(diǎn)，工推理判斷題。此類題型難度較大，一般在文中不可能直接找到答案，必須根據(jù)提問中某些關(guān)鍵詞和短文中相應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容加以邏輯推理而得。

（二）要掌握一定的解題技巧

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握略讀，查讀和細(xì)讀以及識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句，根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推測詞義等閱讀技能，對(duì)理解文章主旨大意，迅速在文中找出答案有很大的幫助。

2.做閱讀理解題時(shí)，要按一定的步驟進(jìn)行解答。第一步、先看題后讀文章，帶著問題可以明確閱讀的目的性及提高閱讀速度，對(duì)于考題中沒有涉及的內(nèi)容大可以“一眼帶過”，無須在這些內(nèi)容上浪費(fèi)時(shí)間；第二步、通讀全文，掌握大意，理清文章脈絡(luò)；第三步、細(xì)看問題，解答題目，在第一第二步的基礎(chǔ)上，在進(jìn)人第三步，重看原文，細(xì)讀原文，然后答題；第四步、復(fù)讀全文，核定答案，答案選出后，再對(duì)照答案把原文復(fù)讀一遍，看所選的答案與原文是否有矛盾之處，確保無誤。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要清楚了解學(xué)生的閱讀理解能力的現(xiàn)狀，立足于閱讀教學(xué)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，激發(fā)閱讀興趣；有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；對(duì)閱讀理解進(jìn)行專題訓(xùn)練，在語篇能力、思維能力和閱讀技巧等方面進(jìn)行能力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生熟悉閱讀理解的題型，并指導(dǎo)學(xué)生掌握相對(duì)應(yīng)的解題技巧，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。