范園

【摘 要】在高中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有關(guān)鍵的地位。學(xué)生要培養(yǎng)英語閱讀的興趣，并積極掌握各種能提高自己閱讀理解能力的方法和技巧。本文進行了阻礙英語閱讀理解能力的原因分析，然后開展了提高英語閱讀理解能力的方法探究。

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀理解能力；策略

在高中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有舉足輕重的地位。高中生具有良好的閱讀理解能力，不僅能夠更加順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以根據(jù)自己的興趣廣泛閱讀各種英文著作和報刊，獲取自己想要的信息。如何提高高中生英語閱讀理解能力是英語教學(xué)的一個重點和難點，需要廣大的英語教師不斷摸索和探討。本文將歸納總結(jié)阻礙高中生英語閱讀理解能力提高的原因，進而針對這些方面提出切實可行的解決方法。

一、阻礙英語閱讀理解能力的原因分析

在日常的高中英語教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的英語閱讀理解能力總是提不上去，有的老師認為英語文章讀的多了閱讀能力自然而然就提上去了，可是“讀什么”、“怎么讀”等問題又擺在了學(xué)生們的面前。

根據(jù)自己的英語教學(xué)經(jīng)驗，我把阻礙高中生英語閱讀理解能力提高的主要原因總結(jié)為以下幾個方面：（1） 缺乏興趣。有一部分同學(xué)對英語閱讀不感興趣，英語文章讀不懂，閱讀理解能力提不上去，后來越來越喪失對英語閱讀的興趣和信心。（2）詞匯積累太少。英語詞匯量太少是很多同學(xué)無法進一步提高英語閱讀能力的一個重要原因，英語文章跟中文文章一樣，不認識文章中的單詞或認識的太少，文章讀起來自然會不流暢。（3）不會獲取信息。高中生學(xué)習(xí)英語的一個現(xiàn)實目標是在英語考試中取得好的成績，英語考試中閱讀理解能力是通過題目來測試的，有的同學(xué)能大體讀懂文章，但是不會從英語文章中獲取信息，導(dǎo)致不會做題。（4）語法知識欠缺。英語文章的語句中包含比較多的語法知識，對語法知識不了解或不會運用，在理解句子時往往會出現(xiàn)偏差，從而妨礙正常的文章閱讀。（5）對西方文化不了解。西方文化與中國文化存在很多差異，而許多英語文章是在特定的文化背景下產(chǎn)生的，因此不了解相應(yīng)的文化背景知識也會阻礙對文章主旨的把握。（6）課外閱讀量少，所讀文章類型單一。英語閱讀理解能力的提高不是簡簡單單就能實現(xiàn)的，學(xué)生需要進行大量的課外閱讀，這些閱讀要涉及比較廣的領(lǐng)域，課外讀的文章少以及文章涉及領(lǐng)域狹窄都會影響高中生的閱讀能力。

二、提高英語閱讀理解能力的方法探究

提高英語閱讀理解能力需要英語教師運用比較好的教學(xué)方法和技巧，也需要學(xué)生認真領(lǐng)會教師的方法并不斷歸納總結(jié)出能使自己不斷進步的學(xué)習(xí)方法。針對上文提出的阻礙高中生英語閱讀理解能力提高的六個主要原因，結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我認為可以通過下面幾種方法提高高中生的英語閱讀理解能力。

1.教師引導(dǎo)與學(xué)生自我激勵。

英語學(xué)習(xí)興趣是需要培養(yǎng)的，針對部分對英語閱讀不感興趣的同學(xué)，教師需要積極引導(dǎo)，比如鼓勵他們讀英語故事或是看英語電影，從趣味性比較強和最簡單的開始學(xué)起，幫他們慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這需要學(xué)生的積極配合，他們要自己逐漸建立起學(xué)好英語的信心，不斷激勵自己多閱讀，并從中總結(jié)閱讀的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

2.猜單詞與查單詞相結(jié)合。

高中生在英語閱讀過程中，難免會遇到一些生詞，這時候不妨采取猜單詞策略，即結(jié)合上下文推斷單詞的大致含義。英語猜詞策略教學(xué)是應(yīng)對學(xué)生閱讀困難的有效途徑之一，它應(yīng)與其他閱讀策略的教學(xué)同時進行，相互交融。我認為教師可以培養(yǎng)學(xué)生“猜查結(jié)合”的習(xí)慣，即在平時的閱讀中，鼓勵學(xué)生先猜后查，猜單詞完成閱讀練習(xí)，隨后查閱詞典，記住單詞。學(xué)生先猜測單詞的意思，然后看單詞的實際意思，往往會記得更牢固。

3.指導(dǎo)瀏覽式閱讀和細節(jié)閱讀。

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境進行話語分析，幫助學(xué)生學(xué)會瀏覽式閱讀，領(lǐng)會文章大意。瀏覽式閱讀在文章篇幅偏長時比較適用，在做閱讀理解試題時，學(xué)生可以要求自己先看問題，帶著問題去讀文章，在瀏覽的過程中提取自己需要的信息。同時又要鼓勵學(xué)生進行細節(jié)閱讀，抓住文章中的關(guān)鍵性細節(jié)描寫，因為很多題目就是根據(jù)文章中的細節(jié)進行設(shè)置的，忽略了一些關(guān)鍵細節(jié)，可能會難以把握文章所要表達的某些意思。

4.注重語法積累。

有些同學(xué)讀簡單句多的文章覺得得心應(yīng)手，遇到長難句就不知道該如何下手，一個很大的原因就是他們不會進行句子成分分析，歸根結(jié)底是語法知識掌握不牢固、運用不靈活造成的。因此，教師在英語教學(xué)中要重視語法教學(xué)，普及語法知識，提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生需要理解消化所學(xué)的語法知識，加強練習(xí)，運用語法知識幫助自己閱讀，同時注意歸納總結(jié)英語文章中的語法運用實例。

5.多講解與學(xué)習(xí)西方文化知識。

西方文化與中國文化存在一些明顯的差異，在英語文章閱讀中，許多中國的學(xué)生習(xí)慣把自己掌握的文化知識強加給文章，按照自己平時的思維習(xí)慣去閱讀文章，很多時候會出現(xiàn)較大的理解偏差。教師平時要多為學(xué)生講解關(guān)于西方文化的背景知識，促使學(xué)生學(xué)會按照西方的理解習(xí)慣進行閱讀，加深對文章的理解。學(xué)生要不斷補充西方文化知識，學(xué)會轉(zhuǎn)換思維，用正確的理解方式去看待文章。

6.為學(xué)生推薦課外讀物并檢測效果。

只有通過一定的閱讀量，學(xué)生的英語閱讀理解能力才會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。教師可以為學(xué)生推薦一些好的閱讀材料，擴大他們的視野。閱讀材料的題材應(yīng)盡量多樣化，涵蓋社會、文化、政治、經(jīng)濟、生活等方面。為了促進學(xué)生真正用心地去閱讀，教師可以采取一些措施檢測學(xué)生的閱讀效果，比如可以隔一段時間舉行一次英語閱讀交流會，讓學(xué)生為大家講述閱讀的文章，總結(jié)文章中的新句型、新用法、不理解的地方等，讓大家交流閱讀心得，然后教師根據(jù)學(xué)生所提的問題進行答疑，并對學(xué)生所講的內(nèi)容進行總結(jié)。

高中生英語閱讀理解能力的提高不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，它需要英語教育工作者和學(xué)生長期的共同努力。廣大的英語教育工作者需要不斷摸索和探討提高學(xué)生閱讀理解能力的新的教學(xué)方法；學(xué)生則要逐漸培養(yǎng)自己的英語閱讀興趣，積極主動地學(xué)習(xí)各種能促進自己閱讀能力提高的方法和技巧，并在實際的閱讀訓(xùn)練中加以應(yīng)用。

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