小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲性思考

鄭雨奇

【摘 要】運(yùn)用課堂游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠豐富課堂內(nèi)容，增加課堂的趣味性。小學(xué)英語教學(xué)最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，掌握并運(yùn)用基礎(chǔ)知識。本篇文章將主要從三個(gè)方面：課堂游戲的內(nèi)涵、增加課堂游戲的重要性、融入課堂游戲的建議來談一談小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲性思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)游戲

在英語的學(xué)習(xí)中，最大障礙在于缺少英語溝通交流的環(huán)境，所以很多學(xué)生仍舊覺得學(xué)習(xí)英語很痛苦，也一直處于啞巴英語的狀態(tài)，死記硬背單詞，中式英語的發(fā)音，模糊的句型句式。另一方面是因?yàn)楹芏嘟處熢诮虒W(xué)過程中忽略教學(xué)的趣味性，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生的英語能力仍舊不見提高。課堂教學(xué)游戲不同于其他的游戲，主要是將教材知識與游戲結(jié)合起來，增加課堂的生動(dòng)性與豐富性。之前已經(jīng)有文章討論過相關(guān)的話題，主要是從課堂教學(xué)游戲的趣味性來談的。那么，本篇文章將主要從三個(gè)方面：課堂游戲的內(nèi)涵、增加課堂游戲的重要性、融入課堂游戲的建議來談一談小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲性思考。

一、課堂游戲的內(nèi)涵

課堂游戲主要指的是將枯燥乏味的教材內(nèi)容與游戲的趣味性有效結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但課堂游戲不同于其他的游戲，一是具有目的性，既要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也要融入基礎(chǔ)性知識，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)到東西。二是具有引導(dǎo)性，既能夠引導(dǎo)學(xué)生積極融入課堂教學(xué)，充分發(fā)揮自己的能力，也能夠引導(dǎo)學(xué)生增加學(xué)習(xí)的自信心。三是具有趣味性，課堂教學(xué)游戲與其他的游戲一樣，都是為了能夠讓學(xué)生獲得樂趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。四是具有參與性，課堂游戲設(shè)置的難易程度更加符合普遍學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，能夠讓學(xué)生積極參與其中，在參與的過程中促進(jìn)師生之間的溝通與交流。

二、小學(xué)英語增加課堂游戲的重要性

1.有利于豐富課堂，增加趣味性

課堂游戲是一種教學(xué)手段，通過游戲的方式，豐富課堂內(nèi)容形式的多樣化，增加學(xué)科教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的教師在教學(xué)過程中總是按照單詞講解背誦、課文賞析、語法句式分析的步驟，教學(xué)方式方法缺少創(chuàng)新意識。也有的教師比較注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而忽略學(xué)生的口語交際能力。還有的教師很少主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。很多學(xué)生都是采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)英語，經(jīng)常被單詞所困擾，句型句式更不熟悉。在小學(xué)英語教學(xué)中融入課堂游戲，能夠給課堂教學(xué)增添一些色彩，能夠使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.有利于化簡重難點(diǎn)知識

采用游戲的方式行教學(xué)，能夠?qū)⒔虒W(xué)重難點(diǎn)知識進(jìn)行化簡，便于學(xué)生有效吸收。在英語學(xué)習(xí)中，聽說讀寫都是缺一不可的步驟。有的教師比較注重學(xué)生的單詞量，反復(fù)讓學(xué)生背誦記憶。也有的教師按部就班的按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。英語作為一門語言學(xué)習(xí)，需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。如果以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可以更輕松的完成任務(wù)。教學(xué)游戲既具有目的性，同時(shí)也具有趣味性，有利于提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間是有限的，教師很難在教學(xué)過程中督促每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以游戲的方式化簡重難點(diǎn)知識之后，學(xué)生能夠利用課外時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、小學(xué)英語融入課堂游戲的建議

1.教師應(yīng)該熟知教材內(nèi)容以及學(xué)生情況

要將課堂游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，一方面教師應(yīng)該深入了解教材內(nèi)容以及相關(guān)的英語游戲。有的教師習(xí)慣性依靠教師參考書籍，而很少對教材內(nèi)容進(jìn)行思考與總結(jié)。也有的教師之前很少在課堂中運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛比較嚴(yán)肅。一方面要尊重并了解學(xué)生之間的差異性，英語學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說，是比較陌生的，很多學(xué)生往往跟不上教師的教學(xué)步驟，單詞背了又忘，句型語法混亂，沒法靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中等等。教師可以給每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)成長卡，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的變化以及難題。同時(shí)，也可以適當(dāng)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。在熟知教材內(nèi)容、英語游戲以及了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與習(xí)慣的基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)課堂游戲會(huì)更加貼近學(xué)生的需求，也能夠發(fā)揮出游戲教學(xué)的有效作用。

2.應(yīng)該聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)游戲

在英語教學(xué)中靈活運(yùn)用課堂游戲，教師應(yīng)該聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)游戲。一方面教師所設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，最重要的目的是能夠讓學(xué)生真正理解并掌握基礎(chǔ)知識。例如《Get Off the bed》這一單元主要是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“There is +物體+介詞+地點(diǎn)”句型，可以以游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行競爭，教師充分利用教學(xué)器材或者單詞卡片，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)。另一方面應(yīng)該結(jié)合不同年齡階段的興趣愛好，貼近學(xué)生的日常生活。小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)烈，英語學(xué)習(xí)對他們來講是一件新鮮的事情。教師可以以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片的人物為游戲的角色或者學(xué)生生活中很常見的場景為游戲的具體情境。

3.應(yīng)該進(jìn)行有效的課堂游戲教學(xué)反思

有的教師在課堂教學(xué)中已經(jīng)融入游戲，但是運(yùn)用效果并不理想，一方面是游戲設(shè)計(jì)不合理，不貼近教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生往往會(huì)沉溺于游戲之中，而忽略了游戲的目的。另一方面教師對課堂游戲的掌控情況并不理想，要么是游戲設(shè)計(jì)不符合學(xué)生的需求，很難激起學(xué)生的積極性，要么是游戲設(shè)計(jì)過于敷衍了事，時(shí)間安排不合理。課堂游戲教學(xué)符合新課改的要求，能夠?qū)⒄n堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的能力。所以，教師在英語教學(xué)中運(yùn)用課堂游戲，應(yīng)該做好教學(xué)反思與總結(jié)，在不斷地實(shí)踐中總結(jié)學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題。

小結(jié)

課堂游戲教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂游戲具有目的性、趣味性、引導(dǎo)性、參與性，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜恼n堂內(nèi)容與游戲有效結(jié)合起來。課堂游戲有利于豐富課堂，增加趣味性，同時(shí)也有利于化簡重難點(diǎn)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要充分發(fā)揮課堂游戲的作用，一是教師應(yīng)該熟知教材內(nèi)容以及學(xué)生情況二是應(yīng)該聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)游戲三是應(yīng)該進(jìn)行有效的課堂游戲教學(xué)反思。

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