汪龍

【摘 要】體育和健康息息相關(guān)，近年來(lái)我國(guó)也開始重視這方面的課程研究。在進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐研究時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)在過(guò)程中還存在著很大的問(wèn)題，以此，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)所整理的相關(guān)問(wèn)題，做出了針對(duì)性的改變的提升。

【關(guān)鍵詞】初中；體育課；實(shí)施；現(xiàn)狀

健康一直是人們熱議的話題，我們的正常生活離不開健康。體育與健康課程實(shí)施的研究已經(jīng)進(jìn)行了一些年了。因此，為了使體育教學(xué)更加科學(xué)，健康化，本文將對(duì)于初中體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行淺談。

一、初中體育與健康課程的問(wèn)題

1.體育項(xiàng)目過(guò)于單一

體育一直給我們的印象就是用來(lái)活動(dòng)身體，做運(yùn)動(dòng)的課程，很多體育課的內(nèi)容依然是跑步，跳遠(yuǎn)，體操等傳統(tǒng)項(xiàng)目，但由于這些內(nèi)容已經(jīng)延續(xù)很多年且始終沒(méi)有變化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣，沒(méi)有主動(dòng)性和需求度。因此而造成了學(xué)生所完成的體育項(xiàng)目不達(dá)標(biāo)，對(duì)健康沒(méi)有好處。

2.學(xué)生無(wú)法融入課程內(nèi)容

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中體育課程的內(nèi)容始終更偏向于課程時(shí)間的完整性，就是用多項(xiàng)體育內(nèi)容來(lái)把體育課填滿，由此認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了鍛煉身體的目標(biāo)。但是往往會(huì)忽略學(xué)生的主動(dòng)性，如果初中體育課一直延續(xù)原有的內(nèi)容，那么很難讓學(xué)生在課堂上獲得真正的健身鍛煉，久而久之還會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩，從事一些活動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候無(wú)法專心，從而白白浪費(fèi)了時(shí)間。

二、初中體育與健康課程的問(wèn)題的解決方式

1.教師提高自我認(rèn)識(shí)和思維

我國(guó)提出新課程改革后，很多課程都針對(duì)內(nèi)容和現(xiàn)狀做了相應(yīng)的調(diào)整，新課改的好處就是相比傳統(tǒng)教學(xué)，新課改更加多元化，更加自由。因此，初中體會(huì)教師要先提升自己的專業(yè)領(lǐng)域認(rèn)知，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過(guò)知道他們想要什么，對(duì)什么內(nèi)容感興趣，來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)調(diào)整。同時(shí)體育教師也應(yīng)該跟上時(shí)代提升自己的思維方式，觀察社會(huì)中的多樣性，以此來(lái)讓自己進(jìn)步。體育教師應(yīng)把體育課程也當(dāng)做一門像數(shù)理化一樣的主學(xué)科進(jìn)行對(duì)待。由此來(lái)激勵(lì)自身的改進(jìn)。

2.融入符合學(xué)生健康發(fā)展的體育項(xiàng)目

體育一直以來(lái)并不是主要學(xué)科存在的，因此會(huì)讓很多老師不太重視，長(zhǎng)時(shí)間按照教學(xué)大綱來(lái)授課。但新課改的標(biāo)準(zhǔn)也不是很快就能在體育課中施展的，因此，體育教師可以從小事做起，先了解學(xué)生的健康情況及其發(fā)育，分析他們的喜好，將原有課程的一些老舊活動(dòng)內(nèi)容拋棄，將一些新內(nèi)容放進(jìn)來(lái)，但需要注意的是，新的活動(dòng)內(nèi)容一定是在某方面對(duì)學(xué)生的健康有發(fā)展有好處的。

三、初中體育與健康課程的現(xiàn)狀與實(shí)踐

1.學(xué)生的興趣與需要相結(jié)合

現(xiàn)如今，有很多學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容只是一昧的的由教師進(jìn)行安排，但完全沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的喜好和需求。因此，教師需要結(jié)合初中健康課程來(lái)進(jìn)行一個(gè)差異化的融合，將學(xué)生的特點(diǎn)和興趣一起分析進(jìn)去，從而得出真正符合他們興趣的需求的課程內(nèi)容。比如，教師可在上課前對(duì)學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，詢問(wèn)他們喜歡什么熱身項(xiàng)目，同時(shí)也在關(guān)注的是學(xué)生的身體水平，由此來(lái)決定熱身項(xiàng)目的時(shí)間長(zhǎng)短和強(qiáng)硬度。教師從多方面進(jìn)行挖掘，總結(jié)，最后給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)他們需要的環(huán)境。

2.體育教學(xué)與健康教育相結(jié)合

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，雖然健康教育課程已經(jīng)被要求為重點(diǎn)課程，但是初中體會(huì)對(duì)于這方面的認(rèn)知還沒(méi)有很高。很多教師依然缺乏這方面的意識(shí)和實(shí)踐。因此，需要體育教師注意的，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，一定要將健康教學(xué)一并引入。比如，教師在課前通過(guò)各種資料查閱初中學(xué)生的發(fā)育節(jié)奏和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題尋找相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)，一方面增加多樣性的同時(shí)，一方面還能提高學(xué)生身體健康。

3.增加初中體育課程的擴(kuò)展與開發(fā)

教師在新課程改革下，應(yīng)將原本束縛自己的教學(xué)內(nèi)容及觀念刪除，把新穎的內(nèi)容引出來(lái)，應(yīng)該更加重視提高學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和健康，而不是一昧的要求他們大量做運(yùn)動(dòng)。教師可在原有教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)和改造，比如，將原本枯燥的長(zhǎng)跑變成接力賽跑，獎(jiǎng)懲分明。把很多課程內(nèi)容變得游戲化，由此來(lái)吸引學(xué)生的目光和興趣，學(xué)生只有在活動(dòng)的時(shí)候真正融入進(jìn)去，其項(xiàng)目本身自帶的健康才能跟著一起給予學(xué)生幫助。教師要定時(shí)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，以免學(xué)生失去積極性，可以將一下多元化的舞蹈，或武術(shù)一起添加進(jìn)來(lái)，結(jié)合活動(dòng)項(xiàng)目的由來(lái)傳授給學(xué)生，讓他們能多方面促進(jìn)身心發(fā)展。

最后，現(xiàn)在依舊以競(jìng)技類內(nèi)容作為教學(xué)中心的教師，應(yīng)根據(jù)新課程的意義和理念進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新教育，不能再故步自封于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，否則只會(huì)走下坡路，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展完全沒(méi)有好處。教師首先要提高自我意識(shí)，加強(qiáng)自身對(duì)于課程創(chuàng)新的積極性并認(rèn)真分析投身于研究中，根據(jù)分析學(xué)生，挖掘素材，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)完成對(duì)于健康教學(xué)的目標(biāo)。真正考慮到學(xué)生身心全面發(fā)展需求。將所有因素融入進(jìn)健康教學(xué)中，以此幫助學(xué)生自身提高素質(zhì)和健康。由于目前我國(guó)對(duì)于此項(xiàng)內(nèi)容的研究并不是完全完善，很多細(xì)節(jié)仍在改造中，因此，就需要更多的體育教師一起投身于這項(xiàng)課程中。

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