郎全發(fā)　牛黎

摘要：通過探討當(dāng)下家庭德育與青年心理資本之間的內(nèi)在聯(lián)系，為青年思想道德教育及心理健康發(fā)展提供依據(jù)。筆者使用父母教養(yǎng)方式評價量表、心理資本問卷，采取分層隨機抽樣法對350名青年學(xué)生進行測量，采用描述性統(tǒng)計分析、獨立樣本非參數(shù)檢驗、相關(guān)分析等方法進行數(shù)據(jù)處理。結(jié)果表明家庭德育對青年的心理資本發(fā)展具有巨大的影響作用。

關(guān)鍵詞：家庭德育；心理資本；青年

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.10.004

中圖分類號：G78 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671—1580（2018）10—0026—04

一、研究目的與意義

家庭是構(gòu)成社會的基本單位，是青年成長和發(fā)展的第一課堂，也是青年思想道德、行為習(xí)慣以及心理素質(zhì)培育的重要基地。家庭德育是在家庭中進行的道德教育，一般來說，父母是承擔(dān)家庭德育責(zé)任的主體。美國著名作家約翰·布雷蕭曾指出：“每個孩子都是在自己父母的教養(yǎng)方式下長大的，什么樣的教養(yǎng)方式就會產(chǎn)生什么樣的孩子。孩子的性格和命運便與教養(yǎng)方式這一家庭規(guī)則緊緊地聯(lián)系在一起”。家庭德育對孩子心理素質(zhì)的影響，正是通過父母教養(yǎng)方式這一重要變量潛移默化、耳濡目染形成的。良好的父母教養(yǎng)方式是孩子發(fā)展健康心理的前提，而不良的父母教養(yǎng)方式則是某些不良人格特質(zhì)形成的關(guān)鍵因素。

青年時期是個體身心快速發(fā)展的階段，也是積極心理品質(zhì)培育的最佳階段。心理資本是個體調(diào)動自身積極心理力量以應(yīng)對各種心理困惑和現(xiàn)實問題的重要心理源。良好的道德品格和心理資本之間有著密切的聯(lián)系，心理資本是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件，而良好的道德品格也有助于心理資本的提高。

本文旨在探討新的時代背景下家庭德育與青年心理資本之間的內(nèi)在聯(lián)系，為青年思想道德教育及心理健康發(fā)展提供依據(jù)。

二、研究對象與方法

（一）被試

研究對象由甘肅省蘭州市部分青年學(xué)生組成，包括初中、高中、大學(xué)的在校學(xué)生。

（二）研究方法

采用分層隨機抽樣法，共抽取樣本350人，發(fā)放問卷350份，收回有效問卷326份，有效回收率為93%。在抽取樣本時兼顧到了學(xué)校類型（重點與非重點、公立與私立）、年級等變量。

（三）研究工具

1.父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）。該量表由瑞典Perris等編制，岳冬梅等人修訂，有較高的信度和效度。包含66個項目，其中包括6個父親分量表，分別是父親情感溫暖理解、父親懲罰嚴厲、父親過分干涉、父親偏愛被試、父親拒絕否認、父親過度保護；5個母親分量表，分別是母親情感溫暖理解、母親過分干涉過度保護、母親拒絕否認、母親懲罰嚴厲、母親偏愛被試。66個項目中，父親量表不含第19、24、26、38、41、47、54、63項；母親量表不含第5、10、18、20、21、40、49、66項。采用1～4級記分。

2.積極心理資本問卷（PPQ）。本研究中心理資本指“個體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)”。該問卷由張闊等人編制，有較高的信度和效度，包含26個項目，采用l～7級計分。

（四）統(tǒng)計處理

采用SPSS22.0軟件進行數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計學(xué)分析。主要統(tǒng)計分析方法有描述性統(tǒng)計分析、獨立樣本非參數(shù)檢驗、相關(guān)分析等。

三、研究結(jié)果與分析

（一）被試基本情況

通過對樣本人口學(xué)信息進行描述性統(tǒng)計分析，結(jié)果表明男女人數(shù)基本達到均衡，城市和農(nóng)村的樣本數(shù)量達到完全均衡。抽取樣本包括初中、高中、大學(xué)三個階段，年齡在14～28歲，包括了青年整個范圍（共青團劃分標(biāo)準）。單親家庭（喪偶、離異）只占到8%，因此抽取到的家庭絕大多數(shù)都屬于正常家庭結(jié)構(gòu)。以上結(jié)果均說明本次研究所選取的樣本代表性較好，能夠反映一定的現(xiàn)實情況。

（二）父母教養(yǎng)方式的總體特點分析

通過平均值和標(biāo)準差的分析，結(jié)果表明在情感溫暖理解維度上，父親情感溫暖理解M=50.540，母親情感溫暖理解M=53.795，這兩項在各維度中得分最高，說明父母教養(yǎng)方式以積極教養(yǎng)為主，在家庭德育的過程中父母比較注重在情感上給予孩子溫暖和理解。在懲罰嚴厲維度上，父親懲罰嚴厲M=19.015，母親懲罰嚴厲M=13.740，父親懲罰嚴厲維度得分較高，說明在教養(yǎng)方式中父親相對于母親表現(xiàn)出更多的消極教養(yǎng)行為。

（三）父母教養(yǎng)方式各維度相關(guān)性分析

通過父母教養(yǎng)方式各維度相關(guān)分析，結(jié)果表明父親、母親教養(yǎng)方式大部分維度之間存在較強的相關(guān)性（P<0.01），說明父母教養(yǎng)方式之間交互作用較為顯著。其中：父親、母親情感溫暖理解；父親、母親偏愛被試；父親、母親懲罰嚴厲；父親、母親過分干涉過度保護；父親、母親拒絕否認；父親懲罰嚴厲與母親拒絕否認；父親拒絕否認與母親懲罰嚴厲均存在極其顯著的正相關(guān)（P<0.01）。

（四）父母教養(yǎng)方式與心理資本的相關(guān)性

通過父親教養(yǎng)方式和心理資本相關(guān)分析，結(jié)果表明心理資本與父親情感溫暖理解存在極其顯著的正相關(guān)（P<0.01），而心理資本與父親教養(yǎng)方式其他維度之間均存在著較低的相關(guān)性。

通過母親教養(yǎng)方式和心理資本相關(guān)分析，結(jié)果表明心理資本與母親情感溫暖理解存在極其顯著的正相關(guān)（P<0.01），心理資本與母親偏愛被試存在較為顯著的正相關(guān)（P<0.05）。而心理資本與母親教養(yǎng)方式其他維度之間均存在著較低的相關(guān)性。

通過父母教養(yǎng)方式和心理資本相關(guān)分析，結(jié)果表明心理資本與父親教養(yǎng)方式、母親教養(yǎng)方式均存在極其顯著的正相關(guān)（P<0.01），但相比較而言，心理資本與母親教養(yǎng)方式的相關(guān)性更高。父親、母親教養(yǎng)方式之間存在極其顯著的正相關(guān)（P<0.01）。

四、討論和建議

（一）新時期青年家庭德育的總體情況

1.從“知、情、意”的角度提升家庭德育的效果——重視情感教育的價值。通過對父母教養(yǎng)方式的總體情況進行分析，我們發(fā)現(xiàn)新時期青年學(xué)生的父母教養(yǎng)方式以積極教養(yǎng)為主，父母在家庭德育的過程中比較注重在情感上給予孩子溫暖、支持和理解。（父親情感溫暖理解M=50.540，母親情感溫暖理解M=53.795）。這表明當(dāng)今社會，父母在教育中更多的采用向上、樂觀的道德教育方法。孩子對父母感情親密真摯的程度，決定了孩子對父母的信賴程度，進而決定了家庭德育的效果。親子關(guān)系越和諧親密，家庭德育的感染力就越強。反之，親子關(guān)系越淡漠、疏遠、緊張，甚至感情對立，家庭德育的效果就會變得很差。國外學(xué)者對恐怖癥、強迫癥、焦慮癥和抑郁癥四種神經(jīng)癥患者的早期經(jīng)歷與家庭關(guān)系的調(diào)查表明，這四種神經(jīng)癥患者的父母與正常個體的父母相比，表現(xiàn)出較少的情感溫暖，較多的拒絕態(tài)度或者較多的過分保護。

在孩子思想行為轉(zhuǎn)化的過程中，父母對孩子進行說教、訓(xùn)罵，“知”的層面已經(jīng)達到了，甚至遠遠超過了，但在“情”的層面上還很欠缺，因此無法在“意”的層面達到教育的效果。心理學(xué)認為，個體內(nèi)在的轉(zhuǎn)化，必須經(jīng)過“知、情、意”三個層面協(xié)調(diào)配合才會發(fā)生。道德教育是內(nèi)在的，是被教育者生命內(nèi)部的整體發(fā)展過程，并不是來自于外界的強制性的要求與控制。當(dāng)孩子無法在情感層面上與家長產(chǎn)生共鳴，甚至被家長羞辱、虐待、貶低，這種對立冷漠的情緒無法使孩子發(fā)自內(nèi)心的接受家長的觀點，容易形成脾氣暴躁、待人冷淡、孤僻、自私等消極心理。因此，良好道德教育的塑造離不開人的情緒、情感正面的影響，因此道德教育與情感教育兩者是相輔相成的。

2.給予孩子恰當(dāng)?shù)膼?，?gòu)建良好的家庭生態(tài)環(huán)境。通過對父母教養(yǎng)方式的總體情況進行分析，我們發(fā)現(xiàn)在懲罰嚴厲維度上，父親表現(xiàn)出更多的消極教養(yǎng)行為（父親懲罰嚴厲M=19.015，母親懲罰嚴厲M=13.740）。根據(jù)中國社科院心理研究所王極盛教授的研究，中國有70%的家長教養(yǎng)方式不合格，其中30%是過分保護，30%是過分監(jiān)督，10%是嚴厲懲罰、傳統(tǒng)的打罵式。如果孩子長期處在這樣的家庭氛圍中，身心都會遭受嚴重創(chuàng)傷，在性格和情緒上會表現(xiàn)出內(nèi)向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠、孤獨、固執(zhí)等特點，對生活缺乏信心和責(zé)任感，承受挫折能力差，對他人傾向于否定的態(tài)度，不利于與同伴關(guān)系及其他社會關(guān)系的發(fā)展。

不同的父母教養(yǎng)方式對孩子品格的形成有不同的影響。研究表明，我國家庭主要有民主型、干涉型、溺愛型、否定型、過分保護型、放任型六種父母教養(yǎng)方式。其中，民主型是最有利于孩子成長的父母教養(yǎng)方式，在這樣的家庭環(huán)境中長大的孩子自信心、自尊感、道德感、責(zé)任感和成就感都比較強。采用這種教養(yǎng)方式的父母很關(guān)心自己的孩子，主要表現(xiàn)為善于采用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)教育子女，以身作則，父母與子女之間以平等的姿態(tài)充分交流，尊重信任，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。家庭成員接納彼此的差異，在這樣的教養(yǎng)方式下長大的孩子有良好的溝通協(xié)作能力，性格上會表現(xiàn)出熱情、寬容、爽直等特點。

其他類型的父母教養(yǎng)方式，也包含著對孩子的愛，但這種愛是不合理的、不恰當(dāng)?shù)?，甚至是不利于孩子和家長共同成長的。恰當(dāng)?shù)膼凼亲尯⒆痈惺艿侥銗鬯?，但不會無原則的縱容他、幫助他、滿足他，犯錯了應(yīng)該鼓勵孩子勇于承擔(dān)，但絕不會放棄、嫌棄甚至體罰孩子，要給予孩子充分的尊重和信任。愿意花時間去思考孩子的立場，愿意為孩子付出而不求回報。培養(yǎng)孩子為自己的人生負責(zé)以及獲得幸福快樂的能力。家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會愛，從愛的過程中認識到生命的意義，使其人格更加完善，精神更為崇高。

值得強調(diào)的是，首先家長要懂得或?qū)W習(xí)什么是愛，如果家長自己不懂得愛的真諦，那么根本無法對孩子進行愛的教育。家長應(yīng)積極創(chuàng)建充滿理解、誠信、和諧、友愛、公平的家庭生態(tài)環(huán)境，使孩子在德育的過程中獲得幸福的情感體驗，在感受中升華道德情感。

（二）新時期家庭德育與青年心理資本的關(guān)系分析

1.父親缺位對于實施家庭德育的消極影響。通過父親教養(yǎng)方式和心理資本相關(guān)分析，結(jié)果表明心理資本與父親情感溫暖理解存在極其顯著的正相關(guān)（P<0.01）。全國婦聯(lián)兒童工作部發(fā)布的第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，在子女教育方面，近一半的家庭母親唱主角，父親“缺位”。調(diào)查表明，與父親接觸少的孩子，體重、身高、動作等方面的發(fā)育都要落后一些，在性格上表現(xiàn)出焦慮、自尊心不強、自控力弱、自閉、多動、依賴性強等問題，這種現(xiàn)象被稱為“缺少父愛綜合癥”。

有研究表明成年男性的情緒穩(wěn)定性優(yōu)于成年女性，成年男性患抑郁或焦慮的風(fēng)險顯著低于成年女性，父親養(yǎng)育孩子的恒常性、穩(wěn)定性、原則性更好。一般而言，成年男性在家庭中承擔(dān)主要決策者的角色更為合適，這些都是父親承擔(dān)對子女教育的有利條件。男性主導(dǎo)的教育會更好地將勇敢、鎮(zhèn)定、堅毅、負責(zé)等品質(zhì)傳遞給子女，使子女具有更好的社會適應(yīng)能力。特別是青春期的個體，在心理層面上逐漸與父母拉開距離，對外界表現(xiàn)出更多的好奇心和探索欲，父親適當(dāng)?shù)慕槿爰彝ナ聞?wù)和有質(zhì)量的陪伴非常重要。

2.母嬰關(guān)系是家庭德育的源頭和根本。通過母親教養(yǎng)方式和心理資本相關(guān)分析，結(jié)果表明心理資本與母親情感溫暖理解存在極其顯著的正相關(guān)（P<0.0 1），心理資本與母親偏愛被試存在較為顯著的正相關(guān)（P<0.05）?，F(xiàn)代社會中，女性在家庭中扮演著越來越重要的角色，母親更多的承擔(dān)起了與子女心理溝通和壓力緩解的任務(wù)。母親的天性中就有對子女過度偏愛和保護的傾向，因此在母親教養(yǎng)的過程中可能更多的向孩子傳導(dǎo)過度的擔(dān)心和焦慮，母親自身的情緒會對孩子產(chǎn)生很大的影響。

孩子是否跟父母建立親密關(guān)系，尤其是母嬰關(guān)系的質(zhì)量對于孩子心理素質(zhì)的發(fā)展、良好和諧的人際關(guān)系的建立有著非常深遠的影響。研究表明，安全型依戀的兒童積極社會適應(yīng)能力發(fā)展更好，認知功能發(fā)展水平更高、身心發(fā)展更和諧。在學(xué)校表現(xiàn)良好，有較高自尊，更少出現(xiàn)問題行為。

3.父母形成合力發(fā)揮家庭德育最大效應(yīng)。前蘇聯(lián)、捷克、匈牙利等國的一些心理衛(wèi)生專家經(jīng)過多年的跨國協(xié)作研究認為，家庭教育方式對保持和鞏固兒童的心理健康具有最重要的影響。個體與家人之間積極的情感溝通，親密融洽的關(guān)系，充滿愛與關(guān)懷的家庭氛圍給個體帶來正面的精神力量，有助于個體提升心理資本。在大部分家庭里，父親展現(xiàn)了男性的力量，陽剛、粗獷、有界限和規(guī)則意識，給孩子帶去保護、支持和安全感；母親則給予愛、感性、柔軟、細致和溫暖。在家庭德育中父母承擔(dān)著幾乎等同的責(zé)任，只是教育分工有所不同。因此，父親教育和母親教育是相輔相成的。父母在家庭德育中要齊心協(xié)力，努力達成一致的教育理念，借鑒學(xué)習(xí)西方國家科學(xué)的教育理念，將夫妻關(guān)系放在第一位。家長要懂得健康的夫妻關(guān)系是健康親子關(guān)系的前提條件。健康的夫妻關(guān)系對于孩子尊重他人、關(guān)心他人、如何與他人相處有著極其重要的示范作用。夫妻要共同配合形成合力，這樣才能有效地開展家庭德育。

4.實踐意義與研究展望。家庭德育與青年心理資本兩者之間是相輔相成、辨證統(tǒng)一的關(guān)系。家庭德育的缺失是造成青年心理障礙甚至產(chǎn)生心理疾病的重要原因，而青年心理的健康發(fā)展同時也有利于家庭德育的開展。因此，創(chuàng)造家庭德育的良性模式是青年心理資本培育的必要條件，必須把家庭德育與青年心理資本培育有機結(jié)合起來，以此促進青年思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面提高。

今后的研究可以就學(xué)校德育、社會德育對心理資本的影響進行分析研究。父母教養(yǎng)方式是父母與子女的雙向互動過程，而目前的研究多以子女作為研究對象，缺少將父母作為研究對象，對于子女的行為如何反過來影響雙親的行為探討較少。今后以父母和子女同時作為施測對象的研究可以進一步豐富家庭德育的研究領(lǐng)域及研究成果。