心理資本
- 心理資本視角下青年社會支持影響研究
心理方面引入心理資本、社會支持、主觀幸福感三個變量進(jìn)行實證研究，通過定量研究和數(shù)據(jù)分析，探索新時代新形勢下高校大學(xué)生心理健康的防護(hù)手段和處理措施，挖掘心理資本視角下大學(xué)生心理健康問題的解決和發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：心理資本；社會支持；主觀幸福感；高校心理健康教育中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0401?概念界定1.1?心理資本心理資本是可以幫助個人獲得成功的積極心理資
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 縣域高中生感知學(xué)校氛圍與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系
的關(guān)系，以及心理資本和親子溝通在其中的作用機制，采用青少年感知校園氛圍量表、積極心理資本問卷、親子溝通量表以及青少年學(xué)習(xí)倦怠量表，對黑龍江省304名縣域高中生進(jìn)行了有效調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：縣域高中生的感知學(xué)校氛圍、心理資本和親子溝通顯著正相關(guān)，學(xué)習(xí)倦怠與感知學(xué)校氛圍、心理資本和親子溝通呈顯著負(fù)相關(guān)；感知學(xué)校氛圍對縣域高中生學(xué)習(xí)倦怠的影響由心理資本和親子溝通單獨的中介效應(yīng)以及心理資本-親子溝通的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)這兩條途徑實現(xiàn)。[ ? 關(guān)鍵詞 ? ] 感知學(xué)校氛圍；學(xué)
- 口腔醫(yī)學(xué)實習(xí)生心理資本與職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系研究
腔醫(yī)學(xué)實習(xí)生心理資本與職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀，并分析兩者間的關(guān)系。方法 采用方便抽樣在2020年2月至2021年8月選取湖北省20所醫(yī)院和口腔診所的口腔醫(yī)學(xué)實習(xí)生444人，采用心理資本量表和職業(yè)認(rèn)同量表進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 口腔醫(yī)學(xué)實習(xí)生的職業(yè)認(rèn)同總分為（106.36±15.58）分，心理資本總分為（50.11±8.61）分。心理資本與職業(yè)認(rèn)同呈正相關(guān)關(guān)系（rs=0.679，P【關(guān)鍵詞】 口腔醫(yī)學(xué)；實習(xí)生；心理資本；職業(yè)認(rèn)同；相關(guān)性分析中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志
右江醫(yī)學(xué) 2023年7期2023-08-10
- 心理資本視角下高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育的途徑
理學(xué)領(lǐng)域中的心理資本，屬于一種特殊的心理資源，可以幫助個人心理健康得到穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)前，大學(xué)生心理健康問題得到社會的廣泛關(guān)注，輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生最常接觸的教師群體之一，在大學(xué)生的心理健康教育中扮演著重要角色。文章以心理資本角度研究高校輔導(dǎo)員如何有效開展心理健康教育工作，以期對大學(xué)生發(fā)展、輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提高、高校思想政治工作創(chuàng)新提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：心理資本；輔導(dǎo)員；心理健康教育中圖分類號：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）0
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2023年7期2023-08-04
- 從全面脫貧到鄉(xiāng)村振興：解決農(nóng)民主觀貧困問題的路徑研究
。創(chuàng)新性地將心理資本引入了生計資本的分析框架，使用probit模型對農(nóng)民主觀貧困的影響因素進(jìn)行了分析。研究結(jié)果表明，心理資本、人力資本、社會資本以及物質(zhì)資本均對緩解農(nóng)民的主觀貧困問題存在重要的作用?！碴P(guān)鍵詞〕鄉(xiāng)村振興；主觀貧困；農(nóng)民；心理資本一、研究背景通過始終把促進(jìn)全體人民共同富裕作為出發(fā)點和著力點，中國于2020年實現(xiàn)了全面脫貧的目標(biāo)和任務(wù)，實現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)。然而全面脫貧任務(wù)的完成并不是終點，而是奮斗的新起點。確保實現(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)定脫貧，實現(xiàn)全面
遼寧經(jīng)濟(jì) 2023年5期2023-07-19
- 心理資本對醫(yī)務(wù)人員生活滿意度的影響研究
擾在醫(yī)務(wù)人員心理資本與生活滿意度之間的中介作用。方法：于2020年11-12月采用心理資本、壓力困擾和生活滿意度量表對北京市西城區(qū)5 291名醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行調(diào)查，分析心理資本與生活滿意度、壓力困擾三者之間的關(guān)系。結(jié)果：醫(yī)務(wù)人員心理資本與生活滿意度之間存在顯著正相關(guān)（P【關(guān)鍵詞】 醫(yī)務(wù)人員 心理資本 生活滿意度 壓力困擾[Abstract] Objective： To investigate the mediating role of stress distr
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2023年15期2023-06-26
- 中職教師職業(yè)倦怠研究回顧與展望
工作滿意度；心理資本本文梳理了近年來有關(guān)中職教師職業(yè)倦怠的研究現(xiàn)狀和不足。首先確認(rèn)了中職教師和中小學(xué)教師一樣均存在中等的職業(yè)倦怠程度和特點；之后總結(jié)了情緒智力、工作滿意度、組織承諾和心理資本等因素對中職教師職業(yè)倦怠的影響。在今后的工作中，可以從測量統(tǒng)計工具、中介效應(yīng)等作用機理角度，加強對中職教師群體職業(yè)倦怠的探索，這應(yīng)當(dāng)是提升職業(yè)教育層次極具實踐效用和理論價值的研究角度。一、概念與現(xiàn)狀情緒衰竭是職業(yè)倦怠的代表性指標(biāo)，指個體失去工作積極性、情緒失調(diào)的狀態(tài)，會
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 積極心理學(xué)視域下大學(xué)生心理資本及其提升策略研究
要：高校學(xué)生心理資本的提升對其心理問題的改善具有深遠(yuǎn)影響，在積極心理學(xué)理論指導(dǎo)下積極開發(fā)學(xué)生心理資本，將心理資本干預(yù)模型與大學(xué)生自身特點相結(jié)合，構(gòu)建積極心理環(huán)境，提升學(xué)生主觀幸福感。本研究針對西安歐亞學(xué)院學(xué)生進(jìn)行心理資本的調(diào)研，結(jié)果顯示大學(xué)生的心理資本總體處于中等偏上水平；自我效能感維度和心理韌性維度相對較低，且有20.8%的學(xué)生心理資本未達(dá)到理論中值水平，有待進(jìn)一步提升與開發(fā)。根據(jù)心理資本干預(yù)理論模型，結(jié)合大學(xué)生心理資本特點分別從樂觀、希望、心理韌性和自
西部學(xué)刊 2023年6期2023-06-15
- 論留守學(xué)生累積生態(tài)風(fēng)險因素與心理資本的關(guān)系
在類別及其與心理資本的關(guān)系，對貴州省的5073名在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：留守學(xué)生的累積生態(tài)風(fēng)險因素得分顯著高于非留守學(xué)生，心理資本得分顯著低于非留守學(xué)生；留守學(xué)生的累積生態(tài)風(fēng)險因素與心理資本顯著負(fù)相關(guān)，對心理資本有負(fù)向預(yù)測作用；留守學(xué)生的累積生態(tài)風(fēng)險因素分為“高風(fēng)險型”和“低風(fēng)險型”，“高風(fēng)險型”學(xué)生的心理資本得分顯著低于“低風(fēng)險型”學(xué)生。為此，建議通過構(gòu)建“家校社”育人機制，降低留守學(xué)生面臨的風(fēng)險因素，培養(yǎng)留守學(xué)生的積極心理品質(zhì)，為留守學(xué)生的健康成長
西部學(xué)刊 2023年7期2023-06-15
- 教師支持與中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型
為問卷、積極心理資本問卷、學(xué)業(yè)拖延問卷調(diào)查了729名中學(xué)生。結(jié)果：教師支持能顯著預(yù)測心理資本和學(xué)業(yè)拖延；心理資本在教師支持各維度與學(xué)業(yè)拖延之間起部分中介作用；學(xué)習(xí)支持的前半段和直接路徑、情感支持的直接路徑、能力支持的前半段路徑均受到學(xué)段的調(diào)節(jié)。結(jié)論：心理資本部分中介了教師支持各維度對學(xué)業(yè)拖延的影響，且初中生比高中生受到的影響更大。[ ? 關(guān)鍵詞 ? ] 中學(xué)生； 教師支持 ；心理資本； 學(xué)業(yè)拖延；學(xué)段[ ? 中圖分類號 ? ?] ? B844 [ ? ?文
- 基層民警心理資本與工作投入關(guān)系研究
探討基層民警心理資本與工作投入的現(xiàn)狀與關(guān)系。采用分層整群隨機抽樣方法，對223名A省基層民警進(jìn)行問卷調(diào)查，采用心理資本量表、工作投入量表和基本信息情況表調(diào)查其心理資本和工作投入情況。結(jié)果顯示基層民警心理資本的得分和工作投入的得分分別為（4.13±0.72）分和（3.30±1.18）分?；鶎用窬?span id="j5i0abt0b" class="hl">心理資本與工作投入呈顯著正相關(guān)（相關(guān)系數(shù)=0.667，P【關(guān)鍵詞】? ?基層民警；心理資本；工作投入Research on the Relationship Betw
廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版) 2023年1期2023-06-12
- 生涯混沌理論對初中生涯教育的啟示
；生涯發(fā)展；心理資本；生涯適應(yīng)力；生涯輔導(dǎo)中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-2684（2023）15-0004-05一、引言根據(jù)舒伯（Super）的生涯發(fā)展理論，初中生正處于由成長期（0～14歲）走向探索期（15～24歲）的過渡期，是整個生命跨度中開始啟動自己的信念去樹立理想和志向，追求心中所熱愛的獨特時期，通過學(xué)習(xí)、考試、課外活動和社會實踐，探索個人的能力、興趣、價值觀、職業(yè)偏好等，在豐富多樣的體驗中，定義自我概念，了解外界環(huán)境，承諾人
中小學(xué)心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 腫瘤科護(hù)士心理資本和職業(yè)緊張感與主觀幸福感的關(guān)系
查腫瘤科護(hù)士心理資本、職業(yè)緊張感和主觀幸福感的狀況，分析心理資本、職業(yè)緊張感與主觀幸福感關(guān)系。方法? 以2018年1月- 2020年10月80名腫瘤科護(hù)士為研究對象，利用心理資本問卷調(diào)查護(hù)士心理資本，利用付出-回報失衡問卷調(diào)查護(hù)士職業(yè)緊張感，利用總體幸福感量表調(diào)查護(hù)士主觀幸福感，采用Pearson相關(guān)分析及多因素線性回歸模型分析腫瘤科護(hù)士心理資本、職業(yè)緊張感與主觀幸福感的關(guān)系。結(jié)果? 80名腫瘤科護(hù)士心理資本得分平均為106.37±10.39分，職業(yè)緊張感
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年1期2023-05-30
- 高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助探析
庭壓力背后的心理資本、人生意義及公平信念因素，結(jié)合國內(nèi)外研究成果探討這些因素對高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)業(yè)及人生發(fā)展的影響，發(fā)現(xiàn)重塑心理資本、強化人生意義、構(gòu)建公平信念可以為高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供健康的心理路徑，為其成長成才提供一定的教育思路。關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；心理資本；人生意義；公正信念2021年2月的全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上，習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前全國脫貧攻堅戰(zhàn)已經(jīng)取得了全面的勝利[1]。我國已全面建成了小康社會，“不讓一個孩子因為家庭
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年1期2023-05-30
- 基于心理資本的大學(xué)生生命意義感提升研究
江荷摘 要：心理資本作為積極心理學(xué)領(lǐng)域的重要概念，對促進(jìn)個體成長和團(tuán)體發(fā)展有著積極作用。大學(xué)生是社會主義建設(shè)和發(fā)展的主力軍，被寄予厚望。近年，大學(xué)生漠視生命、缺乏生命意義感和價值感的現(xiàn)象愈發(fā)明顯，提升大學(xué)生生命意義感顯得尤為必要和重要。本研究在詳細(xì)闡述心理資本理論的基礎(chǔ)上，從自我效能感、樂觀、韌性和希望四個維度探究提升大學(xué)生生命意義感，以期對教育工作者有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;生命意義感;心理資本作為一個經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)領(lǐng)域的概念，心理資本自提出之日起就受到
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- 學(xué)生視角下中等職業(yè)教育吸引力的質(zhì)性研究
，提升學(xué)生的心理資本水平；暢通的升學(xué)機制，為學(xué)生提供升入本科的機會，滿足學(xué)生的文憑需求。為此，應(yīng)從現(xiàn)代職業(yè)教育體系、課程內(nèi)容質(zhì)量、教師過程性干預(yù)等方面提升中等職業(yè)教育吸引力。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育吸引力；學(xué)生視角；心理資本；文憑需求中圖分類號：G710? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）04-0077-06一、問題的提出2020年，“職普比”問題被社會輿論推至風(fēng)口浪尖，中等職業(yè)教育吸引力（以下簡稱中職吸引力）不高這一問題被廣
職業(yè)教育研究 2023年4期2023-05-08
- 基于社會工作者心理資本的文獻(xiàn)綜述
工作的地位和心理資本的文獻(xiàn)綜述，挖掘社會工作者隊伍中存在的問題：自我效能感薄弱，有心無力；專業(yè)前景渺茫，離職率高；負(fù)面信息過多，導(dǎo)致過度情緒化；韌性不足，影響工作積極性，由此提出心理資本對社會工作者隊伍的作用：增進(jìn)社工職業(yè)幸福感、促進(jìn)社工職業(yè)生涯發(fā)展。關(guān)鍵詞：社會工作者；心理資本；文獻(xiàn)研究綜述中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.033社會工作是遵循助人自助的核心理念
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年10期2023-04-27
- 開發(fā)積極心理資本建設(shè)班級心態(tài)文化
重要。本文以心理資本理論為支撐，從強化班級集體效能，增強學(xué)生自信心；構(gòu)建班級共同愿景，堅實學(xué)生人生目標(biāo)；營造班級積極氛圍，培養(yǎng)學(xué)生樂觀態(tài)度；構(gòu)建班級支持系統(tǒng)，增強學(xué)生心理韌性四個方面為班級心態(tài)文化建設(shè)提供了全新的視角。［關(guān)鍵詞］ 心理資本；班級文化；積極心態(tài)從“五育融合”的育人需求出發(fā)，學(xué)校在基本完成校園硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，紛紛步入了內(nèi)涵式發(fā)展階段，把發(fā)展重心轉(zhuǎn)向以提高質(zhì)量為核心的學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，其中文化建設(shè)是重要目標(biāo)之一。班級文化是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。最
中小學(xué)班主任 2023年5期2023-04-04
- 社會支持對學(xué)前兒童父親育兒勝任感的影響：心理資本的中介作用
的社會支持、心理資本和育兒勝任感處于中等水平；社會支持、心理資本和育兒勝任感三者之間呈現(xiàn)出顯著的正向相關(guān)性；社會支持能夠正向預(yù)測學(xué)前兒童父親的育兒勝任感；心理資本在社會支持與育兒勝任感之間起到部分中介作用。可見，加大社會支持可以提高學(xué)前兒童父親的心理資本，緩解其育兒壓力，增強其育兒參與，提升其育兒勝任感。［關(guān)鍵詞］ 學(xué)前兒童父親；育兒勝任感；社會支持；心理資本一、問題提出布朗芬布倫納（Bronfenbrenner）的生態(tài)系統(tǒng)理論（Ecological Sy
學(xué)前教育研究 2023年2期2023-04-01
- 高職生心理資本與就業(yè)績效關(guān)系的調(diào)查實證研究
：采用成熟的心理資本、就業(yè)績效量表，對179名高職生作為有效樣本進(jìn)行調(diào)查分析，以探討心理資本與就業(yè)績效間的關(guān)系。結(jié)果表明，高職生心理資本和就業(yè)績效平均水平處于中等，尚有提升空間。性別（男女）在心理資本、就業(yè)績效方面有顯著性差異，男生均值均高于女性；戶籍在心理資本水平上有顯著差異，城鎮(zhèn)戶籍的心理資本均值高于農(nóng)村。而戶籍在就業(yè)績效方面無顯著差異。而專業(yè)類型在心理資本和就業(yè)績效均無顯著性差異。最后，心理資本及其子維度（自我效能、樂觀、希望、韌性）與就業(yè)績效（過程
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年3期2023-02-19
- “雙減”背景下教師心理資本建設(shè)路徑探索
】培育教師的心理資本能有效減輕教師的工作、學(xué)習(xí)壓力，提升教師的工作效率，推動“雙減”政策的落實。通過分析心理資本的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和影響因素，結(jié)合心理資本PCI模型，探討提升教師心理資本的路徑。提升教師心理資本需要教師學(xué)會樹立希望、培養(yǎng)樂觀精神、提升自信心和增強心理韌性。此外，還要構(gòu)建有利于教師心理資本開發(fā)的外部支持系統(tǒng)，重視教師的心理資本測評與考核，加強教師心理資本的培育以及構(gòu)建和諧的校園文化氛圍。 【關(guān)鍵詞】心理資本;心理韌性;團(tuán)輔活動;“雙減”政策【中圖分
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 心理資本理論視域下?？茙煼渡蜆I(yè)教育模式研究
增強學(xué)生就業(yè)心理資本，提升?？茙煼渡蜆I(yè)質(zhì)量和數(shù)量，促進(jìn)社會穩(wěn)定，對師范類院校的強勁發(fā)展具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：心理資本;專科師范生;就業(yè)教育模式中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.13.038黨的十九屆五中全會強調(diào)，強化就業(yè)優(yōu)先政策，千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)，完善重點群體就業(yè)支持體系，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)是就業(yè)工作的重中之重。其中大專院校師范生在就業(yè)過程中面臨學(xué)歷不高與本科生競爭存在自卑心
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年13期2022-06-28
- 大學(xué)生的心理資本、社會支持與心理癥狀之間的關(guān)系研究
探討大學(xué)生的心理資本與社會支持、心理癥狀之間的關(guān)系，采用積極心理資本問卷、社會支持問卷和癥狀自評量表對2 428名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)女生的總體心理癥狀顯著高于男生（t=-3.28，p<0.01）;家庭共居人員數(shù)量較少的學(xué)生心理癥狀更加顯著（F=4.48，p<0.001）;大學(xué)生心理資本對心理癥狀有反向的預(yù)測作用（β=-0.27，p<0.001）;社會支持在大學(xué)生心理資本與心理癥狀之間起調(diào)節(jié)作用。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理資本;社會支持;心理癥狀中圖分類號：
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 大學(xué)生心理資本對心理癥狀的影響——應(yīng)對方式的多重中介作用
要：為了解心理資本對大學(xué)生心理癥狀的影響機制，并探討應(yīng)對方式在兩者間的作用，采用積極心理資本問卷、應(yīng)對方式問卷和癥狀自評量表對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示，心理資本可以反向預(yù)測大學(xué)生的心理癥狀;應(yīng)對方式（解決問題、自責(zé)）在大學(xué)生心理資本與心理癥狀之間起多重完全中介作用。得出結(jié)論，心理資本通過不同的應(yīng)對方式間接影響大學(xué)生的心理癥狀。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理資本;應(yīng)對方式;心理癥狀中圖分類號：G444? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：2096
高教學(xué)刊 2022年17期2022-06-18
- 巧借課堂追問 培養(yǎng)學(xué)生心理資本
問培養(yǎng)學(xué)生的心理資本進(jìn)行了分析，以期提升學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：課堂追問;心理資本;教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）22-0010-03引? 言心育課生涯輔導(dǎo)主題活動中的追問，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索內(nèi)在自我，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。教師若能將心理咨詢中的追
名師在線·上旬刊 2022年8期2022-05-30
- 心理資本視域下高職院校思政課教師職業(yè)認(rèn)同感提升策略研究
的基礎(chǔ)上，以心理資本為視角，提出提升教師職業(yè)認(rèn)同感的策略：樂觀面對現(xiàn)實、增進(jìn)教師角色認(rèn)同；培育心理韌性、推進(jìn)教師職業(yè)行為；提升自我效能、獲得教師職業(yè)價值感；增強職業(yè)希望，促進(jìn)職業(yè)歸宿感。期待能夠為高職院校思政教師隊伍建設(shè)路徑提供借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校；思政課教師；職業(yè)認(rèn)同感；心理資本一、高職院校思政課教師職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀分析（一）教師職業(yè)認(rèn)同感的內(nèi)涵職業(yè)認(rèn)同感主要包括個體認(rèn)同與組織認(rèn)同兩個重要方面，個體認(rèn)同指個體對自我某種角色的確認(rèn)，當(dāng)個體認(rèn)同缺失時，易表現(xiàn)
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年7期2022-05-30
- 學(xué)校積極心理環(huán)境的構(gòu)建
提高青少年的心理資本，提升青少年的整體素質(zhì)。 [關(guān)鍵詞]積極教育;心理健康教育;心理資本;青少年積極心理學(xué)因其強大的實用性和適用性，被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，包括軍事、健康、組織行為、人文、教育等。積極教育是將積極心理學(xué)應(yīng)用在教育領(lǐng)域的實踐結(jié)果，旨在培養(yǎng)青少年的積極品格以及創(chuàng)造幸福人生的能力。[1]教育的目的是促進(jìn)全體學(xué)生身心健康全面發(fā)展，不是使少數(shù)學(xué)生克服自身的缺點，而是使全體學(xué)生享受到教育所帶來的愉悅和幸福。積極心理學(xué)順應(yīng)了這一需求，不僅關(guān)注青少年的傳統(tǒng)
教書育人·校長參考 2022年5期2022-05-23
- 學(xué)前兒童父母心理資本與育兒勝任感的關(guān)系研究
前兒童父母的心理資本深切地影響著其育兒體驗、育兒方式和育兒效能。對洛陽市Y區(qū)191名學(xué)前兒童父母進(jìn)行心理資本與育兒勝任感的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：洛陽市Y區(qū)學(xué)前兒童父母的心理資本總體上處于中等偏上水平，育兒勝任感處于中等水平。受教育水平、平均月收入、家庭結(jié)構(gòu)等是影響父母心理資本與育兒勝任感的重要因素。進(jìn)一步的相關(guān)和回歸分析表明：父母的心理資本越高，其育兒勝任感就越高。在研究分析的基礎(chǔ)上，為了提高父母的育兒勝任感，筆者建議：加大社會支持力度，舒緩父母育兒壓力；完
早期教育·教研版 2022年1期2022-05-22
- 班級心理委員勝任力、積極心理資本及幸福感提升探索
提升心理委員心理資本來增加其總體幸福感。關(guān)鍵詞：心理委員;勝任力;心理資本;幸福感1研究背景心理委員作為班團(tuán)干部之一，一般在學(xué)生志愿、學(xué)院推薦的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。主要可以從以下幾個方面發(fā)揮作用：一是在班集體中宣傳普及大學(xué)生心理衛(wèi)生知識，傳播心理健康理念;二是向同學(xué)們介紹學(xué)校心理健康教育工作和心理援助設(shè)施;三是關(guān)注班級學(xué)生心理狀況，主動開展朋輩心理輔導(dǎo)活動;四是深入觀察并及時反映本班學(xué)生心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有比較嚴(yán)重的心理問題時，及時報告學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師，或轉(zhuǎn)介該
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 中小學(xué)教師領(lǐng)悟社會支持對工作旺盛感的影響：心理資本的中介作用
、中小學(xué)教師心理資本量表和工作旺盛感量表對廣東省佛山市某九年一貫制學(xué)校的226名中小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查，探討中小學(xué)教師心理資本在領(lǐng)悟社會支持和工作旺盛感之間的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）中小學(xué)教師群體中，領(lǐng)悟社會支持、心理資本和工作旺盛感存在顯著的正相關(guān);（2）領(lǐng)悟社會支持對工作旺盛感存在直接效應(yīng)，心理資本在領(lǐng)悟社會支持對工作旺盛感的影響中起中介作用。關(guān)鍵詞：領(lǐng)悟社會支持;心理資本;工作旺盛感;中小學(xué)教師中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-268
中小學(xué)心理健康教育 2022年15期2022-05-13
- 基于心理資本視角的應(yīng)用型本科高校應(yīng)屆畢業(yè)生心理健康狀況調(diào)查及對策研究
摘要：心理資本對高校畢業(yè)生的心理健康及其就業(yè)能力有重要影響。選取作為廣西新建本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學(xué)校的某學(xué)院2022屆畢業(yè)生作為研究對象，采用大學(xué)生心理健康調(diào)查表和柯江林編制的大學(xué)生心理資本自評量表，綜合考察應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生心理健康狀況及心理資本，包括基本情況和大學(xué)生心理健康兩部分，結(jié)果顯示，應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生心理健康狀況良好;高校畢業(yè)生心理資本與心理健康有顯著相關(guān)關(guān)系。建議：心理資本培育課程化;積極開展實踐活動，做好心理資本積累;積極開展心理資本宣
西部學(xué)刊 2022年8期2022-05-13
- 青少年心理資本與道德行為的關(guān)系: 自我控制的中介效應(yīng)與家庭社會經(jīng)濟(jì)地位的調(diào)節(jié)效應(yīng)
控制在青少年心理資本和道德行為間的中介作用及家庭社會經(jīng)濟(jì)地位在此效應(yīng)中的調(diào)節(jié)作用，并為實踐中對其道德行為進(jìn)行有針對性的干預(yù)提供理論支持和依據(jù)，對934名中學(xué)生采用心理資本、道德行為、自我控制量表進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：自我控制在心理資本與道德行為間起中介作用;該中介效應(yīng)前半條路徑受家庭社會經(jīng)濟(jì)地位的調(diào)節(jié)，表現(xiàn)為該間接效應(yīng)在低家庭社會經(jīng)濟(jì)地位的青少年中更顯著。關(guān)鍵詞：心理資本; 道德行為; 自我控制; 家庭社會經(jīng)濟(jì)地位中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1
中小學(xué)心理健康教育 2022年14期2022-05-10
- 雙元壓力情境下旅游企業(yè)員工心理資本的提升策略研究
應(yīng)，繼而對其心理資本造成嚴(yán)重消耗，最終出現(xiàn)企業(yè)服務(wù)品質(zhì)過低、游客滿意度下降等問題，對旅游企業(yè)和員工的發(fā)展均產(chǎn)生了惡劣的影響，因此，如何處理好員工壓力問題，是諸多旅游企業(yè)管理者面臨的一項重要工作。本文在梳理已有研究成果的基礎(chǔ)上，探討雙元壓力的內(nèi)涵，分析其對于員工心理資本的影響效用，為旅游企業(yè)強化雙元壓力管理以提升員工心理資本提供建議。關(guān)鍵詞：心理資本；旅游企業(yè)員工；挑戰(zhàn)性壓力；阻礙性壓力中圖分類號：F592 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A基金項目：安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計
旅游縱覽 2022年3期2022-05-01
- 心理資本視域下高校特殊群體學(xué)生心理危機干預(yù)路徑管窺
。本研究基于心理資本視角，系統(tǒng)梳理大學(xué)生“幸福成長訓(xùn)練營”實踐項目的實施主題與愿景、實施方法與過程，分析項目的主要成效及經(jīng)驗，并形成理論思考，以期為高校提升特殊群體學(xué)生心理危機干預(yù)能力提供實踐依據(jù)和理論參考。關(guān)鍵詞：心理資本;特殊群體學(xué)生;心理危機干預(yù);幸福成長訓(xùn)練近年，特殊群體學(xué)生的心理危機干預(yù)成為高校學(xué)生管理工作面臨的一大難題和社會關(guān)注的焦點。在長期的育人實踐中，河南理工大學(xué)探索實施了“幸福成長訓(xùn)練營”項目，該項目遵從“心理育人”指標(biāo)要求，堅持育心與育
河南教育·高教 2022年3期2022-04-26
- 心理資本：評價貧困家戶脫貧質(zhì)量的新維度
。本文從剖析心理資本和物質(zhì)條件影響生產(chǎn)決策和經(jīng)濟(jì)行為的機理出發(fā)，構(gòu)建一個心理資本與經(jīng)濟(jì)績效相互影響的模型，利用風(fēng)險沖擊數(shù)值模擬以及案例分析論證心理資本在持續(xù)脫貧中所起的提供動力和應(yīng)對沖擊的作用。研究表明：第一，可持續(xù)性脫貧是心理資本和經(jīng)濟(jì)績效相互強化的過程;心理資本存在門檻值，高于門檻值才能實現(xiàn)正強化。第二，心理資本提高有利于激發(fā)更高的努力水平，不伴隨心理資本提升效應(yīng)的扶貧不能激發(fā)更高水平的脫貧努力，脫貧不可持續(xù)。第三，心理資本提高有利于從風(fēng)險沖擊中復(fù)原，
宏觀質(zhì)量研究 2022年1期2022-04-25
- 社會支持對高職殘疾大學(xué)生就業(yè)能力的影響：心理資本的中介作用
：社會支持;心理資本;就業(yè)能力;殘疾大學(xué)生中圖分類號：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）04-0189-04一、研究背景與研究假設(shè)隨著我國殘疾人教育體系的不斷完善，越來越多的殘疾人獲得了接受高等教育的機會，殘疾大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，他們的就業(yè)問題愈發(fā)成為一個重要的社會問題。相關(guān)研究表明，殘疾大學(xué)生就業(yè)率逐年下降，就業(yè)質(zhì)量越來越差[1]。已有研究表明，造成殘疾大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量下降的原因是多元的，殘疾大學(xué)生自身的就業(yè)
大學(xué)·研究與管理 2022年2期2022-03-27
- 網(wǎng)約車情境下績效壓力對零工工作績效的影響研究
全中介效應(yīng);心理資本顯著正向調(diào)節(jié)績效壓力與工作投入之間的倒U形關(guān)系。關(guān)鍵詞：網(wǎng)約車平臺;績效壓力;工作績效;工作投入;心理資本中圖分類號：F272.9 ????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-6432（2022）01-0107-03DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.01.1071 前言近年來網(wǎng)約車平臺的績效管理方法是對傳統(tǒng)出租車行業(yè)績效管理的突破和創(chuàng)新，其核心是通過多種方式（如平臺的評級和信譽系統(tǒng)）對零工績效進(jìn)行算法管理（Du
中國市場 2022年1期2022-03-19
- 近10年我國高校學(xué)生心理資本研究綜述
要】高校學(xué)生心理資本是在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多情境中能夠促進(jìn)大學(xué)生表現(xiàn)出積極組織行為的心理特質(zhì)或積極心理狀態(tài)的集合。近十年來，我國學(xué)者圍繞高校學(xué)生心理資本的結(jié)構(gòu)、測量、影響因素、作用機制與開發(fā)測量等方面展開了廣泛研究。未來研究需要在繼承現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，加強中國文化的理論體系研究，基于立德樹人、培育大學(xué)生積極心理品質(zhì)的背景下，采用多元化研究方法，開展跨學(xué)科的研究，加強高校畢業(yè)生心理資本開發(fā)策略的應(yīng)用性研究?！娟P(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生：心理資本：文獻(xiàn)研究法20世紀(jì)9
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 中學(xué)生課堂亮我心理的研究
理健康教育;心理資本;自信心伴隨改革開放，我國教育現(xiàn)狀也發(fā)生變化，處于初中階段的青少年面對學(xué)校、社會和家庭的多重事件。他們面對緊張人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力、不良家庭環(huán)境等，無法調(diào)整心態(tài)和做出正確決定，基于此，初中生的心理健康極易受到破壞。所以，社會、學(xué)校、教師和家庭都要時刻關(guān)注學(xué)生的成長狀態(tài)，通過開展心理課程來提升學(xué)生的自我效能，聯(lián)合社會和家庭共同為他們創(chuàng)造適合身心健康發(fā)展的環(huán)境。努力培養(yǎng)他們成為有自信、敢發(fā)言、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣们嗄辍ｊP(guān)于在中學(xué)生課堂點亮心理研究，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 心理資本視閾下中職心理健康教育與德育雙向融合研究
問題。本文從心理資本的理論入手，試著提供一些推動中職教育心理和德育教育的策略，為教育工作者給出方向，最終使學(xué)生們受益，不僅培養(yǎng)專業(yè)性，也有效提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：心理資本;中職教育;心理健康;德育中職教育為社會輸出的主要力量是具有較強的實踐能力，技術(shù)能力，高水平職業(yè)能力且品行端正的專業(yè)技術(shù)人員。在培養(yǎng)中職學(xué)生群體時，除了標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化培養(yǎng)，中職人員更要把心思放在學(xué)生們的心理狀態(tài)和德育工作上，教育者要細(xì)心敏感的觀察學(xué)生并有目的的對此類學(xué)生群體在思想，道
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年17期2021-12-14
- 有留守經(jīng)歷大學(xué)生心理資本現(xiàn)狀及干預(yù)模式研究
守經(jīng)歷大學(xué)生心理資本現(xiàn)狀和干預(yù)模式，對1075個被試的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，是否有留守經(jīng)歷對心理資本的韌性維度存在顯著差異，在其他維度上沒有顯著差異。筆者構(gòu)建了大學(xué)生心理資本干預(yù)模式，并通過驗證發(fā)現(xiàn)具有實效性。關(guān)鍵詞：有留守經(jīng)歷大學(xué)生;心理資本;干預(yù)模式一、引言自我國二十世紀(jì)的改革開放以后，形成了一個特殊的群體“留守兒童”。所謂留守經(jīng)歷即是指在16歲以前父母雙方或一方外出務(wù)工、經(jīng)商或?qū)W習(xí)而被留在戶籍所在地，不能和父母共同生活，暫由長輩、親戚、朋友或老師監(jiān)護(hù)、代養(yǎng)的
江蘇廣播電視報·新教育 2021年30期2021-12-13
- 從心理資本角度研究如何提升企業(yè)新生代員工工作績效
了新生代員工心理資本與工作績效的關(guān)系，同時檢驗了組織信任的中介效應(yīng)。研究結(jié)果表明，新生代員工心理資本與工作績效呈顯著正相關(guān)關(guān)系;組織信任在新生代員工心理資本與工作績效的關(guān)系中起到了部分中介作用。論文就如何提升新生代員工工作績效提出了理論和實踐建議?！続bstract】Based on social cognitive theory， this paper takes 248 new generation employees as the research
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2021年12期2021-12-08
- 高職“雙師型”教師心理資本:結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀與影響因素
，采用改編的心理資本量表對569名高職“雙師型”教師進(jìn)行測量，以探索其心理資本的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀及影響因素。研究結(jié)果表明：“雙師型”教師心理資本包含自省反思、樂觀向上、謙虛誠懇和奮發(fā)進(jìn)取四個維度。心理資本及其各維度均處于中等偏上水平，且按照得分均值由高到低的順序，各維度依次為：自省反思、謙虛誠懇、樂觀向上、奮發(fā)進(jìn)取。此外，心理資本及其各維度在編制、學(xué)歷、學(xué)校性質(zhì)和職稱等方面存在顯著差異。為此，需科學(xué)地認(rèn)識“雙師型”教師心理資本的多維復(fù)合型結(jié)構(gòu)，多措并舉地創(chuàng)造條件
職教通訊 2021年10期2021-12-08
- 大學(xué)生心理資本與志愿行為的關(guān)系：親社會傾向的中介作用
親社會傾向、心理資本、志愿行為之間的相互關(guān)系，并進(jìn)一步了解了親社會傾向大學(xué)生心理資本與志愿行為的中介效果。結(jié)果表明，大學(xué)生的心理資本水平越高，或者越有親社會傾向，就越有可能發(fā)生志愿行為，且大學(xué)生心理資本對志愿行為有正向顯著影響;親社會傾向在大學(xué)生心理資本與志愿行為之間扮演著重要的中介角色。最后，本文根據(jù)結(jié)果對未來我國志愿服務(wù)研究提出了具體的建議，以期激發(fā)大學(xué)生志愿服務(wù)行為熱情。關(guān)鍵詞：心理資本;親社會傾向;志愿行為中圖分類號：R197.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼
大學(xué)·社會科學(xué) 2021年10期2021-11-30
- 心理資本視角下高職學(xué)生就業(yè)能力提升策略研究
了對高職生的心理資本的挖掘，因為心理資本能夠幫助高職生從容地面對就業(yè)的挑戰(zhàn)，由此可見心理資本在高職教育中的滲透扮演著十分重要的角色。因此，文章將根據(jù)現(xiàn)階段高職生的就業(yè)情況來發(fā)掘高職生的心理資本，并以強化高職生的就業(yè)能力為導(dǎo)向來設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，進(jìn)而實現(xiàn)心理資本的有效應(yīng)用的目的。關(guān)鍵詞：心理資本;高職學(xué)生;就業(yè)能力;培養(yǎng)策略心理資本主要是指希望、樂觀、韌性、主觀幸福感以及組織公民行為等多個方面的內(nèi)容，而心理資本與高職生的就業(yè)能力的發(fā)展提升呈現(xiàn)較為直接的聯(lián)系
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 以提升心理資本為核心的初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法研究
本文以提升心理資本為核心，探究培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的方法。心理資本對學(xué)生的心理健康具有顯性的正向作用，可激發(fā)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。通過科學(xué)設(shè)置目標(biāo)，樂觀看待學(xué)習(xí)結(jié)果，樹立優(yōu)秀典范，開展素質(zhì)訓(xùn)練四種培養(yǎng)途徑，為學(xué)生滲透提升心理資本的思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】 心理資本? ?自主學(xué)習(xí)能力? ?培養(yǎng)方法素質(zhì)教育的落實及基礎(chǔ)教育課程改革都強調(diào)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法與技能，以此來樹立終
考試與評價 2021年10期2021-11-22
- 基于心理資本的河北省高職學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適研究
的就業(yè)心理和心理資本進(jìn)行調(diào)查，以探究就業(yè)心理與心理資本的關(guān)系，進(jìn)而以心理資本為媒介調(diào)節(jié)高職學(xué)生的就業(yè)心理。實證研究表明，高職學(xué)生的就業(yè)心理呈現(xiàn)多元差異性，其在就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)信心、就業(yè)壓力的來源上與心理資本呈現(xiàn)顯著相關(guān)性。應(yīng)當(dāng)在高職學(xué)校內(nèi)利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)、工作小組介入的方式幫助學(xué)生查找問題、解決問題;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將對學(xué)生就業(yè)心理的提升深入到教學(xué)的各個層面;構(gòu)建高職學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系。關(guān)鍵詞 心理資本;就業(yè)危機;高職學(xué)生就業(yè)心理;職業(yè)院校中圖
職業(yè)技術(shù)教育 2021年24期2021-11-04
- 農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口特征、市民化現(xiàn)狀及影響因素分析
;社會資本;心理資本;市民化一、引言“十四五”規(guī)劃明確提出，要加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化。改革開放以來，大量農(nóng)村剩余勞動力向城市流動，為中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長貢獻(xiàn)了重要的人口紅利，也為中國成為“世界工廠”提供了重要的比較優(yōu)勢。據(jù)國家統(tǒng)計局農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口監(jiān)測調(diào)查報告數(shù)據(jù)顯示，2018年，我國城鎮(zhèn)人口數(shù)為8.31億，農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口數(shù)已達(dá)2.88億，占比34.66%。農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口已成為城市人口中的重要組成部分。然而，“淺層次、低融入度”地參與城市生活，使得絕大多數(shù)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)
農(nóng)業(yè)部管理干部學(xué)院學(xué)報 2021年3期2021-11-03
- 企業(yè)人才招聘的心理學(xué)效應(yīng)及相關(guān)概念探析
心理學(xué)效應(yīng);心理資本一、企業(yè)人才招聘中常見心理學(xué)效應(yīng)分析企業(yè)人才招聘中，面試官和應(yīng)聘者在面試和求職過程中需要進(jìn)行溝通和交流，其中普遍存在著以下心理學(xué)效應(yīng)：（一）首因效應(yīng)此心理學(xué)效應(yīng)主要來自于面試官對招聘人員的第一印象，主要是指面試官最初獲得印象會產(chǎn)生比之前間接所獲得的印象更大的影響作用，即呈現(xiàn)出先入為主的情況。此心理學(xué)效應(yīng)的產(chǎn)生也表明了應(yīng)聘者最初形成的印象在整體印象中占據(jù)著至關(guān)重要的地位[1]。在實際招聘過程中，面試官與應(yīng)聘者第一次面試接觸時，其會從心理上
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年12期2021-11-03
- 建設(shè)高水平教練員隊伍：教練員心理資本研究
方法對教練員心理資本的特征和心理資本影響因素進(jìn)行分析總結(jié)，為教練員培養(yǎng)和提高心理資本提供理論基礎(chǔ)和參考依據(jù)，以期為教練員更好地投入運動員（隊）的訓(xùn)練教學(xué)工作中建設(shè)一個更好的心理基礎(chǔ)和心理環(huán)境。關(guān)鍵詞? 高水平? 教練員? 心理資本《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確提出要繼續(xù)實施“精英教練員雙百培養(yǎng)計劃”[1]，重點培養(yǎng)專業(yè)運動隊和業(yè)余訓(xùn)練單位的高層次教練員，加強教練員、體育教師隊伍建設(shè)，提高競技體育人才隊伍質(zhì)量，提高選材育才科技含量。教練員作為體育訓(xùn)練團(tuán)隊的核
體育時空 2021年14期2021-11-02
- 基于心理資本的員工創(chuàng)新行為提升策略研究
摘 要：根據(jù)心理資本理論，員工在自我成長和發(fā)展的過程中，所體現(xiàn)出的積極的、正面的心理特性，可分為自我效能感、樂觀、希望、韌性四方面。本研究探討如何從這四層面強化員工心理資本，從而提升員工創(chuàng)新行為。關(guān)鍵詞：心理資本;創(chuàng)新行為;員工中圖分類號：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.31.0340 引言積極心理資本（Positive Psychological Capital）理論為創(chuàng)新行
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年31期2021-10-13
- AI時代下新生代員工心理資本與工作投入的關(guān)系
鷹【關(guān)鍵詞】心理資本;工作投入;新生代員工;AI時代【中圖分類號】F272.92 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-0688（2021）09-0120-030 引言隨著人工智能技術(shù)發(fā)展日新月異，中國已經(jīng)超越歐洲，進(jìn)入第四次工業(yè)革命的“第一方陣”。2019年《政府工作報告》指出，中國企業(yè)將繼續(xù)推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化改造[1]。智聯(lián)招聘網(wǎng)調(diào)研顯示，43.8%的白領(lǐng)認(rèn)為企業(yè)智能化轉(zhuǎn)型勢必會取代一部分人類工作[2]，這對職場產(chǎn)生強烈沖擊，引發(fā)員工的心理恐懼和
企業(yè)科技與發(fā)展 2021年9期2021-10-12
- 學(xué)校環(huán)境對初中生心理資本的影響
應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理資本。關(guān)鍵詞：初中生;學(xué)校環(huán)境;心理資本中圖分類號：G444文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A2095-624X（2021）31-0002-02一、概念提出中學(xué)時期是個體發(fā)展的重要時期，隨著青春期的到來，初中生在生理和心理上都發(fā)生了很大變化，這些都會對他們的生活和學(xué)習(xí)造成影響。學(xué)校不僅是初中生學(xué)習(xí)的地方，而且還是他們娛樂、交際和生活的地方。校園環(huán)境在初中生的成長過程中扮演著重要角色，良好的學(xué)校氛圍可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，獲得更高的學(xué)業(yè)成就。學(xué)校環(huán)境
求知導(dǎo)刊 2021年31期2021-09-28
- 圖書館后勤人員心理資本對其敬業(yè)度的影響：組織承諾的中介效應(yīng)
館后勤人員;心理資本;敬業(yè)程度;組織承諾摘 要：文章以西安市20家圖書館287名后勤人員為研究對象，通過問卷調(diào)研、回歸分析等方式，系統(tǒng)分析了圖書館后勤人員的心理資本對其敬業(yè)度的影響。結(jié)果表明，圖書館后勤人員的心理資本對其敬業(yè)度有顯著的正向影響，且組織承諾在心理資本影響敬業(yè)度的過程中，具有顯著的中介效應(yīng)。因此，圖書館既要加強對后勤人員的心理資本培育，著力提升其敬業(yè)度，又要認(rèn)識到組織承諾的重要性，不斷完善管理制度，營造良好的工作氛圍。中圖分類號：G250文獻(xiàn)標(biāo)
河南圖書館學(xué)刊 2021年8期2021-09-18
- 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康的理論分析與教育策略
路桑斯的積極心理資本理論，以此探究經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康教育策略，提出心理健康教育策略：基于積極心理學(xué)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康教學(xué)模式;堅持以人為本，建構(gòu)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理服務(wù)體系;豐富經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康教育相關(guān)理論，為學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作提供理論和實踐指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 心理健康 自卑補償理論 效能感 心理資本開展心理健康教育是貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求，是國家為培養(yǎng)棟梁之材，實現(xiàn)小康社會和和諧社會的需要。梳理經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康教
廣西教育·C版 2021年5期2021-09-15
- 心理資本視角下高職貧困新生適應(yīng)性教育策略研究
方面。文章從心理資本理論出發(fā)，詮釋心理資本與適應(yīng)性教育的內(nèi)在聯(lián)系，分析高職貧困新生的現(xiàn)狀、特點，探索其適應(yīng)性教育方法、策略，總結(jié)其積極作用和意義，希望能為增強高職院校貧困新生的適應(yīng)能力，提高心理資本水平、可持續(xù)發(fā)展能力，以及完善高職院校適應(yīng)性教育和思想政治教育工作提供一些參考建議。關(guān)鍵詞：心理資本;高職貧困新生;適應(yīng)性教育;教育策略中圖分類號：G711? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）23-0185-0
高教學(xué)刊 2021年23期2021-09-12
- 團(tuán)體沙盤對小學(xué)生心理資本的影響
關(guān)注的對象，心理資本可增強小學(xué)生的情緒調(diào)控能力和情緒智力，并提高其社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。采用團(tuán)體沙盤實驗分析，使用小學(xué)生心理資本問卷，通過對11名在校的小學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體沙盤游戲，最終通過實驗數(shù)據(jù)前后測的對比、實驗時被試的表現(xiàn)以及五次團(tuán)體沙盤游戲后被試們的變化?？梢缘贸鼋Y(jié)論：（1）團(tuán)體沙盤游戲?qū)πW(xué)生心理資本有積極影響。（2）通過團(tuán)體沙盤游戲，小學(xué)生在語言的表達(dá)和與他人相處的方面能力有所提高?！娟P(guān)鍵詞】團(tuán)體沙盤;小學(xué)生;心理資本1問題的提出1.1研究目的及意
紅豆教育 2021年13期2021-09-10
- 中職班主任心理資本及其建設(shè)策略
。而擁有豐富心理資本的中職班主任能以積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對工作和生活中的挑戰(zhàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)與班級管理方式，從工作中獲得自我成就感。關(guān)鍵詞：中職班主任;心理資本;建設(shè)策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-208引言職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記要求各級黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好地支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，并在不同場合多次強調(diào)職業(yè)教育的重要意義。而
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 中學(xué)生社團(tuán)活動對心理資本的影響研究
要：本研究從心理資本的角度出發(fā)，分析中學(xué)生社團(tuán)活動對心理資本的影響。結(jié)果表明，中學(xué)生社團(tuán)活動各個因子與心理資本的各個因素和總分都存在顯著相關(guān)。社團(tuán)活動中的社團(tuán)性質(zhì)、活動積極性以及擔(dān)任的角色都會對心理資本產(chǎn)生顯著的影響。因而教育活動中可以鼓勵中學(xué)生社團(tuán)多樣化發(fā)展，為中學(xué)生參加社團(tuán)提供更為寬廣的空間，為心理資本的提升創(chuàng)造條件;完善評價機制，采用多種形式的評價方式，提高中學(xué)生社團(tuán)活動參與度;凸顯中學(xué)生在社團(tuán)中組織者和參與者地位，充分發(fā)揮在社團(tuán)活動中的主體性。關(guān)鍵
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 心理資本和生命意義感對高職生擇業(yè)效能感的影響研究
效能感數(shù)據(jù)、心理資本數(shù)據(jù)以及生命意義感數(shù)據(jù)，通過對其進(jìn)行獨立分析和綜合分析，得出三者間互相關(guān)系的結(jié)論，即高職生心理資本和生命意義感的積極發(fā)展有助于預(yù)測其擇業(yè)效能感的正面走向。據(jù)此本文對高職教育提出相關(guān)建議：深入研究心理資本、生命意義感融入教學(xué)的辦法，增加相應(yīng)課程，密切關(guān)注學(xué)生擇業(yè)心理。關(guān)鍵詞：高職教育；擇業(yè)效能感；心理資本；生命意義中圖分類號：G444文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）01-0155-02國內(nèi)關(guān)于高等教育環(huán)境下學(xué)生擇業(yè)情
大學(xué)·社會科學(xué) 2021年1期2021-09-10