劉晉

摘要：作為一種體育文化活躍手段的冰雪運動在大學校園體育文化中占據(jù)重要價值。旨在加強高校對冰雪體育文化融入素質(zhì)教育的意識和責任，提出合理融合策略，分析得出冰雪體育文化具有體育文化的普遍屬性及自己獨特的文化屬性和特點，以其特有的、其他教育形式不具備的方式和途徑影響并塑造著學生，具有隱蔽性、獨特性、持久性、主動性等特點，其植入素質(zhì)教育中采取教學與競技良好融合、加快冰雪體育社團建設可以最大限度發(fā)揮冰雪體育文化教育功能，并且同其他教育形式在教育目的上有其內(nèi)在的一致性。

關鍵詞：冰雪體育文化；高校素質(zhì)教育；融合策略

冰雪體育文化是體育文化中與冰雪文化有直接或間接關系的體育文化的一部分，它具備了體育文化的基本特點，而高校冰雪文化的發(fā)展與傳承是構建地域先進冰雪文化的重要組成部分。冰雪體育文化作為開放的校園體育文化系統(tǒng)的一部分對推動高校校園文化建設、提高學生社會適應力和身心健康具有獨特的作用，而這些方面的提升也是當前素質(zhì)教育深入開展所最為關注的。探討冰雪運動背后文化底蘊之于學生素質(zhì)教育的聯(lián)系，闡述冰雪體育文化在高校素質(zhì)教育中的融入策略，具有一定的理論與實踐意義。

一、冰雪體育文化在高校素質(zhì)教育中的呈現(xiàn)特點

（一）隱蔽性

冰雪體育文化隨著外界自然環(huán)境的轉變以及社會對冰雪文化的認可，從而潛移默化地在高校體育文化中凸顯，通過冰雪體育文化，學生可以更好地體悟到人生的真諦，對自身的行為與意識進行約束，而這與校園體育環(huán)境氛圍建設、集體價值觀的形成都有一定的關系，是個人支配作用的一種推動，這是冰雪體育文化隱蔽性特點的體現(xiàn)。

（二）獨特性

在冰雪體育文化之中，突出學生的個性發(fā)展與創(chuàng)造，其中包括創(chuàng)造性、道德性方面的弘揚，從而更好地挖掘學生的內(nèi)在潛力，讓學生可以在獲得技能的同時，體會到技能提升的優(yōu)越感，同時還可以在集體運動過程中，感知運動后的舒適與自在，這是冰雪體育文化獨特性特點。

（三）持久性

冰雪體育文化對素質(zhì)教育的影響是十分深遠的，不僅強調(diào)“現(xiàn)在”，更加重視學生“將來”的發(fā)展，因此冰雪體育文化不但滿足學生的身心發(fā)展需要，同時也可以更好地滿足學生終身發(fā)展需要，并且可以建立一個社會、學校、家庭三位一體的教育結構，這是冰雪體育文化持久性的特點表現(xiàn)。

（四）主動性

在冰雪體育文化之中，要求學生可以主動地適應社會變化，尤其是現(xiàn)在人們生活質(zhì)量不斷提升的過程中，精神文化需求不斷拓寬，在這種時代背景下，學生更要增強自身的主體意識，根據(jù)生活環(huán)境去調(diào)節(jié)自身的體質(zhì)以及心理，進而更好地追求人生樂趣，而在冰雪體育文化之中恰好滿足了這種主動性的特點。

二、將冰雪體育文化融入高校素質(zhì)教育中的意義

冰雪體育文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其獨特的地理因素形成了特有的文化，傳承體育文化是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，尤其是地處寒冷北方的高校，更應體現(xiàn)出高校素質(zhì)教育的時效性和地域性，將冰雪體育文化的作用充分發(fā)揮出來。冰雪體育文化在物質(zhì)文化層面，表現(xiàn)為諸如冰雪體育場地、冰雪體育宣傳設施等；精神文化層面表現(xiàn)為，冰雪體育觀、冰雪體育精神、冰雪體育道德等；制度文化層為冰雪體育制度、冰雪體育規(guī)范等。為探尋素質(zhì)教育與冰雪體育文化之間的聯(lián)系，隨機選取參與高校冰雪體育文化活動的550名學生展開調(diào)查，調(diào)查顯示絕大多數(shù)學生認可冰雪體育文化之于人的身心健康、社會適應促進價值，將冰雪體育文化融入到高校素質(zhì)教育中，可以在最大程度上提升學生的綜合素質(zhì)水平，表明冰雪體育文化對高校素質(zhì)教育具有重要作用。

（一）提高學生社會適應能力

從當下的高校體育教育分析，學生的運動參與意識十分薄弱，體育活動參與人數(shù)以及體育鍛煉強度都無法達到要求，并且學生的群體活動參與意識比較弱，尤其是冬季，由于特殊的天氣原因，很多體育教學活動更是難以開展，這在無形之中就增加了高校亞健康學生人數(shù)，而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因與體育文化教學觀念缺失是有一定關系的。從學生小學入學開始到完成大學學業(yè)，學生的學習成績是衡量學生成功的唯一標尺，這對學生未來發(fā)展造成了很多不良的影響。清華大學陳希先生曾經(jīng)說過：“體育是教育的重要載體，不僅可以強化學生的體魄，同時也可以讓學生從中悟出一些做人以及做事的道理。”陳希先生的話語道破了素質(zhì)教育下體育教學的本質(zhì)。而我們也清楚地知道，現(xiàn)代社會生活節(jié)奏步伐加快，人們承受著前所未有的生活壓力，同時在這個過程中，還包括感情困惑危機以及金錢名利誘惑。學生要在社會中適應各種角色的轉變，這種空前的社會壓力、就業(yè)壓力、心理壓力若得不到更好的釋放與緩解，是會影響學生發(fā)展的。冰雪體育文化為高校體育教學開通了要道，打破了地域天氣的限制，同時以鍛煉學生的意志意識為主，通過多樣的冰雪體育文化形式，提升學生社會適應能力。

（二）促進學生身心健康發(fā)展

體育作為一種獨特的文化，是學生參悟人生的一把鑰匙。無論是學何種專業(yè)、做何種工作，其中的相處、合作、競爭之道，往往可以在體育之中找尋答案，尤其是在體育冰雪文化之中，競爭并不代表著征服，而是自我提升、自我體會的一個過程，并且無論是征服對手還是征服自我，勝負是無法進行衡量與計算的，這是冰雪體育文化的特有魅力。除此之外，在冰雪體育文化中還蘊藏著一種哲理，就是挑戰(zhàn)與競技是永無止境的，當戰(zhàn)勝了一個對手時，會有另外一個對手出現(xiàn)，當達到了一個高度，也會有另外一個高度需要攀登，新的挑戰(zhàn)永遠存在，而挑戰(zhàn)與征服就像是一個永無休止的輪回，榮譽、勝利、光環(huán)都是轉瞬即逝的，只有拼搏向上的過程才是永恒，這也是冰雪體育文化中關于勝利與失敗的一種思考。而對于當代大學生而言，很多學生都出生在獨生子女家庭，失敗與挫折經(jīng)歷有限，因此在面對困難時，往往會表現(xiàn)出厭世而頹廢，這是學生心理承受能力差的一種表現(xiàn)，同時也不利于學生身心健康發(fā)展。因此高校通過冰雪體育文化活動的開展，讓學生在冰雪體育文化中經(jīng)受失敗與挫折，進而實現(xiàn)自我情緒方面的調(diào)節(jié)，這是有助于促進學生身心健康發(fā)展的，是冰雪體育文化的作用體現(xiàn)。endprint

三、冰雪體育文化在高校素質(zhì)教育中的融入策略

（一）教學與競技良好融合

冰雪體育文化在高校素質(zhì)教育中具有著不可替代的作用，因此加快冰雪體育文化與高校素質(zhì)教育融合勢在必行，為此高校必須要對冰雪體育文化予以足夠的重視，同時積極開展冰雪體育競技活動。具體而言，高?？梢詮囊韵聝蓚€方面的工作做起，首先是發(fā)揮院校以及學生的集體作用，動用群策力量在校園之中開設更多的小型冰雪體育競技活動，活動以趣味性和群眾性為主，目的是讓更多的學生參與進來，如冰陀螺、冰撬或者雪橇，都是高?？梢蚤_展的冰雪文化活動，學生可以在這個過程中享受到冰雪競技帶來的特有享受與精神刺激，從而在校園之中掀起一股冰雪體育競技活動熱潮。其次院?？梢耘e辦冰雪文化節(jié)活動，讓學生學習一些冰雪體育文化知識，看一些冰雪體育表演或者進行冰雪體育繪畫、征文、攝影等，讓學生全方位地感知冰雪體育文化，明確冰雪體育文化不單純是一種競技活動，還是獨特的文化享受，同時院校還可以向學生征集冰雪體育文化標語，讓冰雪體育文化精神融入到校園的每一個角落。

（二）加快冰雪體育社團建設

在冰雪體育文化與高校素質(zhì)教育中融合過程中，院校還可以組建冰雪體育社團，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為冰雪體育文化的主人。同時為了能夠讓冰雪體育社團建設地更好，院校要真正得將主動權交給學生，實行放寬政策，發(fā)揮學生的特長，從而將更多的學生吸引到冰雪體育社團建設過程中。同時作為高校教師，還應該積極地發(fā)揮出自身的帶頭作用，盡快地將自身融入到冰雪體育活動之中，在學生進行冰雪體育社團建設給予學生一定的指導，這樣可以拉近師生之間的距離，營造更加和諧是師生關系，從而加快冰雪體育社團建設。除此之外，冰雪體育社團建設過程中，為了能夠吸引更多的學生參與，必須要進行多渠道的冰雪體育文化宣傳，院?？梢詮男@網(wǎng)站入手，將社團中的冰雪體育文化活動策劃，在網(wǎng)站中進行公示，這樣有助于加快冰雪體育社團建設。

總之，冰雪體育文化有助于實現(xiàn)學生社會適應能力以及身心健康的提升，在素質(zhì)教育不斷深入的今天，將冰雪體育文化與高校素質(zhì)教育融合具有重要意義，其植入素質(zhì)教育中采取教學與競技良好融合、加快冰雪體育社團建設可以同其他教育形式在教育目的上有其內(nèi)在的一致性及相互聯(lián)系，最大限度發(fā)揮冰雪體育文化的教育功能。

編輯/呂秀妍endprint