朱淑晨

摘 要：1999年全國(guó)高考試題中詩(shī)歌鑒賞題首次亮相，引起了教育界的廣泛重視。它的出現(xiàn)并非偶然，體現(xiàn)了高考內(nèi)容從以知識(shí)立意為主向以能力立意為主的轉(zhuǎn)變，是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、綜合能力、創(chuàng)造能力的一種集中考評(píng)，因而掌握一些詩(shī)歌鑒賞方法和技巧對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。

一是要讓學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷。由于每個(gè)作者生活經(jīng)歷不同，對(duì)生活的體驗(yàn)、感受就不同，他的主觀思想必然反映的作品中來(lái)，任何作品都打著作者個(gè)人思想的印記?！霸?shī)言志”就是這個(gè)意思。

二是了解作者的生活年代社會(huì)背景。社會(huì)生活必然反映到作品中來(lái)，他們的作品也是社會(huì)生活的必然反映。白居易的“身上衣單愿天寒”，杜甫的“何時(shí)眼前突?，F(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”都是社會(huì)生活的寫(xiě)照，也濃縮著作者對(duì)生活的感受。特別是辛棄疾的《鷓鴣天》中“陌上柔桑清芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉”，前面本是清麗的農(nóng)村春景，卻又“斜日”“寒林”“暮鴉”，如不知作者的生活背景，就很難體會(huì)作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，一籌莫展的憂(yōu)郁心情，“更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去”更是這樣。

三是理解字面的意思。只有理解字面的意思，才能理解作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容。比如袁枚的《馬嵬》一詩(shī)：“莫唱當(dāng)年《長(zhǎng)恨歌》，人間亦是有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿上多?！睆淖置嫔暇透嬖V人們，不是同情李、楊的悲劇，而是抒寫(xiě)百姓的夫妻離別，表現(xiàn)作者對(duì)廣大人民的同情！還有蘇軾“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草”，一個(gè)吹又少，就表達(dá)出作者的無(wú)奈。

四要直面捕捉作品所給的信息。有時(shí)在作品的題目，小注或內(nèi)容中，給我們提示了理解詩(shī)歌所需的信息。我們就要抓住這些信息，來(lái)理解詩(shī)歌的意思。如朱熹的《觀書(shū)有感》：“昨夜江邊春水生，猛沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。”如果不看題目提供的信息，就會(huì)理解為水中行船自在游，實(shí)際上是作者借助行船比喻藝術(shù)的創(chuàng)造需要靈感。

五要根據(jù)詩(shī)歌的意象來(lái)體味詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感。如王維的《山居秋暝》，詩(shī)歌中“空山“新雨”“晚”“秋”這些意象聯(lián)系起來(lái)，給人以深遠(yuǎn)、幽靜清新的感覺(jué)，才能領(lǐng)略詩(shī)人接下來(lái)寫(xiě)的“明月松間照，清泉石上流”的圖畫(huà)的優(yōu)美。這首詩(shī)就是通過(guò)許多意象把山鄉(xiāng)寫(xiě)的秀美如畫(huà)。

六要掌握一些作家詩(shī)歌創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，也就是藝術(shù)特色。由于作者表現(xiàn)的主題不同，描寫(xiě)的對(duì)象不同，表達(dá)的思想感情不同，他們所用的表現(xiàn)手法也不同。有時(shí)借景抒情，有時(shí)懷古感今，有時(shí)借喻譏諷，有時(shí)直抒胸臆，有時(shí)用典等，只有把握作者的表現(xiàn)手法，才能了解所要表達(dá)的思想和感情。像蘇軾的·辛棄疾的詞就是借古喻今的最好體現(xiàn)。

還有我們要用想象和聯(lián)想去體會(huì)詩(shī)歌的形象。想象和聯(lián)想是詩(shī)人詩(shī)歌創(chuàng)作的翅膀，而讀者就要通過(guò)想象和聯(lián)想正確把握作者的藝術(shù)構(gòu)思，并豐富地再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)作的形象。

最后也是最重要的一環(huán)，高考題中對(duì)詩(shī)歌鑒賞的考察主要是選擇判斷題。我們就要讓學(xué)生在把握文意的基礎(chǔ)上，到考題所給的信息材料中，提取篩選有用的信息，最后做出判斷。比如1999年高考試卷中第8題，對(duì)杜甫的《漫城一首》“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥刺鳴”一詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，A，首句從水中月影寫(xiě)起，描寫(xiě)了月夜寧?kù)o的美景，與“江清月近人”異曲同工；B是寫(xiě)白鷺屈身宿在月下沙灘，意境安謐；C二四句分寫(xiě)了江風(fēng)吹打桅燈，大魚(yú)越出水面的“動(dòng)”，與一三句的“靜”對(duì)比鮮明；D是詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。且不說(shuō)詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷和對(duì)生活的向往，僅從原詩(shī)和所給四項(xiàng)信息的條件中，就有三項(xiàng)是月夜靜景。我們通過(guò)考題信息就推斷”C”是錯(cuò)誤的。

總之，要想提高詩(shī)歌鑒賞能力，就要掌握許多技巧和方法，從多方面入手，廣泛聯(lián)系，對(duì)詞句多加推敲，咀嚼和品味，從詩(shī)歌的意象著手，去領(lǐng)會(huì)，去想象，才能理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，感受出詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)。endprint