王浩

摘 要：學(xué)術(shù)素養(yǎng)是取得科研成果的重要保證，研究生群體是未來科研大軍的后備力量。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，研究生群體的整體質(zhì)量有所下降。量的增加與質(zhì)的提升成為影響我國科研人員素養(yǎng)的癥結(jié)所在，培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)成為破解矛盾的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)素養(yǎng) 策略研究 關(guān)鍵

一、研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵

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研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵學(xué)術(shù)是指系統(tǒng)專門的學(xué)問，是對(duì)存在物及其規(guī)律的學(xué)科化論證，泛指高等教育和研究。素養(yǎng)是指包括道德品質(zhì)，外表形象，知識(shí)水平與能力等各個(gè)方面的個(gè)人修養(yǎng)。學(xué)術(shù)素養(yǎng)包括學(xué)術(shù)意識(shí)、學(xué)術(shù)知識(shí)、學(xué)術(shù)能力以及學(xué)術(shù)倫理道德四部分，是個(gè)人在學(xué)術(shù)研討過程中綜合品質(zhì)的表現(xiàn)。[1]

學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造新知識(shí)是研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)的主要兩個(gè)方面。因此，學(xué)術(shù)素養(yǎng)便成為研究生最應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。

二、研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)決定因素

如何培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)是一個(gè)需要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)及反思的重要問題，體現(xiàn)出學(xué)術(shù)素養(yǎng)對(duì)于研究?jī)?nèi)容的重要和豐富性。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)應(yīng)從內(nèi)部原因及外部原因兩方面來考慮，從外部因素講需要研究生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教導(dǎo)，從內(nèi)部因素講需要研究生不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)和豐富自己。[2]

1.導(dǎo)師的教育

學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高與其自身及導(dǎo)師都有密不可分的關(guān)系。新生入學(xué)，各方面都與本科有了深層次的轉(zhuǎn)變。導(dǎo)師在這當(dāng)中起到及其重要的作用，一是研究方法的指導(dǎo)，從上網(wǎng)查詢文獻(xiàn)，搜集資料，實(shí)地調(diào)研等都需要導(dǎo)師一步步的帶領(lǐng)；二是研究方向的指導(dǎo)，哪些研究問題是亟待解決的、具有很深刻的現(xiàn)實(shí)教育意義，遇到問題從哪個(gè)方面入手更加簡(jiǎn)便；三是帶領(lǐng)學(xué)生加入課題，導(dǎo)師都有屬于自己的課題，研究生加入導(dǎo)師的課題當(dāng)中，能為研究生研究工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，導(dǎo)師應(yīng)言傳身教，無論是從為人處世還是學(xué)習(xí)科研，都應(yīng)該為學(xué)生起到模范帶頭作用?！皩W(xué)高為師、身正為范”，導(dǎo)師在教導(dǎo)學(xué)生授業(yè)解惑時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實(shí)，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣。導(dǎo)師應(yīng)該具有豐富的知識(shí)積累，有卓越的科研能力，并在學(xué)科內(nèi)具有一定的影響力。這樣才能在學(xué)生研究的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。[3]

2.研究生的自我學(xué)習(xí)

（1）培養(yǎng)對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱愛。研究生是未來進(jìn)行學(xué)術(shù)研究中堅(jiān)力量，博士生更是這一群體中的骨干。因此，研究生應(yīng)了解學(xué)術(shù)研究的重要意義，熱愛學(xué)術(shù)研究，并深刻感受研究工作的獨(dú)特魅力。研究生應(yīng)肩負(fù)著歷史責(zé)任感和社會(huì)使命感來進(jìn)行研究，不斷追尋探索，以社會(huì)進(jìn)步為使命，為社會(huì)發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

（2）打下扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底。學(xué)術(shù)研究能力是一種綜合性的能力，作為一名優(yōu)秀的研究生，應(yīng)具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，能體現(xiàn)出自身學(xué)術(shù)水平。學(xué)術(shù)研究能力作為科研人員進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的重要組成部分，是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的基石，為學(xué)術(shù)研究奠定豐厚基礎(chǔ)。只有具備了較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，研究結(jié)果才能具有創(chuàng)新性，以展現(xiàn)出學(xué)術(shù)研究的豐富內(nèi)涵。缺少學(xué)術(shù)研究能力，其作品將缺少靈魂，缺少學(xué)術(shù)研究最為重要的創(chuàng)新點(diǎn)。

（3）尊重客觀事實(shí)，保持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)風(fēng)格。研究生的實(shí)質(zhì)是一名科研人員，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的根本，應(yīng)在維護(hù)學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)、純潔與嚴(yán)肅性的前提下開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程中要堅(jiān)持勤奮刻苦、務(wù)實(shí)肯干的科研態(tài)度，在研究中切忌人云亦云，把道聽途說來的內(nèi)容放在自己的研究成果中；要明確自己學(xué)術(shù)成果對(duì)前人和時(shí)人的繼承性，并在自己的研究成果中對(duì)借鑒的結(jié)論進(jìn)行明確而詳細(xì)的標(biāo)注；要充分了解自己科研成果的學(xué)術(shù)地位，不可進(jìn)行過高的虛假評(píng)價(jià)或過低的貶低，反對(duì)浮躁作風(fēng)和行為。[4]

三、提高研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的策略

培養(yǎng)研究生最根本的目標(biāo)就是提高一個(gè)研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，而想要提高研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)離不開學(xué)校、導(dǎo)師和研究生自身多方面努力，全方位的保障研究生的研究進(jìn)程，只有這樣才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足科研需要的的創(chuàng)新型人才。

1.創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)意識(shí)。 良好的學(xué)術(shù)環(huán)

境是研究生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)增進(jìn)研究生自主學(xué)習(xí)，提高其學(xué)術(shù)水平有重要的意義。多聘請(qǐng)專家講學(xué)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造學(xué)術(shù)良好氛圍，開拓研究生視野，這些都有利于引導(dǎo)研究生發(fā)現(xiàn)問題并分析問題。[5]

2.拓寬知識(shí)視野，完善研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過相應(yīng)的理論講座，由專家為研究生答疑解惑，在提高研究生理論知識(shí)水平以外，更能有效的豐富研究生的理論知識(shí)框架。增加學(xué)術(shù)探討，能拓寬研究生的知識(shí)視野，使其掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。

3.鼓勵(lì)研究生參加科研，在科研實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力。研究生在平時(shí)的課堂中能夠?qū)W習(xí)到豐富的理論知識(shí)，但僅僅是這些理論知識(shí)還不足以撐起研究工作的框架，除了理論知識(shí)外，研究生更應(yīng)該重視科研實(shí)踐，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使研究生自身知識(shí)框架更加豐滿。[6]

4.重視學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育，提高研究生學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)。想要提高研究生學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，應(yīng)該從重視學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育做起，它要求研究生嚴(yán)于律己、提升個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀及價(jià)值觀。

研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)不是一蹴而就，需要社會(huì)各個(gè)方面的共同努力，需要高等教育工作者長(zhǎng)期在實(shí)踐中不斷探索。

參考文獻(xiàn)

[1] 燕紅，富麗琴.研究生科研道德教育芻議[J].教育發(fā)展研究，2005（07）：106.

[2] 王寧.學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)者修養(yǎng)[J].中國高等教育，2004（19）： 15.

[3] 楊玉圣.學(xué)術(shù)規(guī)范與青年學(xué)者的使命[J].中國高等教育，2004（19）：16.

[4] 張曉明. 加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德研究[J].思想教育研究，1999（03）：22.

[5] 趙海霞，李天，傅新紅，等. 農(nóng)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐與思考： 以四川農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育，2013（ 11） ： 66 - 68.

[6]B. A. 霍姆林斯基. 讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)——研究性學(xué)習(xí)法[J]. 新課程教學(xué)（ 電子版） ，2013 （ 4） ： 68 - 70.endprint