社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生意識形態(tài)安全教育研究

摘 要：2015年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》。該《意見》強(qiáng)調(diào)指出，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；大學(xué)生；意識形態(tài)安全

習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上曾指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。”在我國，加強(qiáng)意識形態(tài)工作就是要“鞏固馬克思主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位，鞏固全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”并在北京大學(xué)師生座談會上說：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！?/p>

一、大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的目標(biāo)定位

從國家安全戰(zhàn)略的角度（意識形態(tài)安全教育的重要地位）來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育有著其終極和階段兩個目標(biāo)。所謂終極目標(biāo)就是要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體手段，在大學(xué)生的腦中（思想上）、心中（信念上）構(gòu)建起絕對的思想防線，提高大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中對國家意識形態(tài)的認(rèn)同。

從人的思想形成過程的階段目標(biāo)來看，依據(jù)大學(xué)生的心理和行為特征，從“知、情、意、行”四個目標(biāo)開展意識形態(tài)安全教育工作。

“知”就是要培養(yǎng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的基本認(rèn)知。在網(wǎng)絡(luò)時代，我國意識形態(tài)安全教育具有現(xiàn)實性與虛擬性的特點，它既傳承了我國在革命中的重要內(nèi)容，又吸收了網(wǎng)絡(luò)的時代精神，其內(nèi)涵更加豐富，因此必須要在新時期大力開展大學(xué)生的意識形態(tài)安全教育，從國情、黨情、世情入手，結(jié)合愛國主義、集體主義、社會主義教育、公民教育、法治紀(jì)律教育等，向?qū)W生闡述意識形態(tài)安全的內(nèi)涵。

“情”就是指要通過開展意識形態(tài)安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國之情、愛黨之情，自黨成立至今，中國共產(chǎn)黨、國家、民族，以及人民之間的利益是相互一致的，正如毛澤東同志所指出的：“共產(chǎn)黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖。”在新時期，國家利益、民族利益，以及個人利益統(tǒng)一在社會主義制度中，堅持社會主義制度，就是堅持了正確的發(fā)展方向，是意識形態(tài)安全的重要體現(xiàn)，對國家意識形態(tài)的認(rèn)同就是一種情感，對國家意識形態(tài)的維護(hù)就是一種責(zé)任，對國家意識形態(tài)的堅持就是一種信任，上述都是來自內(nèi)心的情感表達(dá)。

“意”是指要培養(yǎng)大學(xué)生堅定共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義制度的意志力，從革命至今，我國之所以能夠取得巨大的成績與我國始終堅持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、始終堅持社會主義制度密切相關(guān)。在新的發(fā)展時期，堅持社會主義制度是增強(qiáng)中華民族凝聚力與向心力的重要保障，堅持社會主義制度同堅持愛國主義是內(nèi)在統(tǒng)一的，社會主義制度在我國的建立是歷史時代進(jìn)步的必然，是人民在堅定信念的指引下做出的選擇。

“行”就是指要培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)同我國意識形態(tài)的實踐轉(zhuǎn)化能力，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)生活中維護(hù)國家領(lǐng)土和主權(quán)的完整，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家尊嚴(yán)等。雖然當(dāng)前和平與發(fā)展已經(jīng)成為時代的主題，但是我國與民族分裂分子和境外敵對勢力之間的斗爭依然存在，境外敵對勢力對我國民族分裂分子提供物質(zhì)與武器等支持，擾亂我國國內(nèi)秩序和民族團(tuán)結(jié)，教育者必須要教育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中時刻提高警惕，提高民族團(tuán)結(jié)意識，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一。

二、大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的互動整合

要將意識形態(tài)安全教育內(nèi)容納入思想政治課程體系，可以從兩個方面著手。一是納入理論體系。筆者認(rèn)為在思想政治課程體系內(nèi)容開發(fā)和利用上，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生心智發(fā)展的特殊性，從大學(xué)生的日常生活出發(fā)，以思想政治課程內(nèi)容章節(jié)為突破點，展開具體的國情教育、公民教育、法律等理論內(nèi)容構(gòu)建，同時也可以從大學(xué)生的日常生活和近期發(fā)生的一些比較具有影響力的真實案例或視頻資料，幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識國家意識形態(tài)安全的重要性。二是納入實踐體系。在2014年中共教育部黨組、共青團(tuán)中央印發(fā)《關(guān)于在各級各類學(xué)校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機(jī)制建設(shè)的意見》。在該意見中就指出了要：“推動社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)、推動社會主義核心價值觀融入社會實踐、推動社會主義核心價值觀融入文化育人、推動社會主義核心價值觀融入制度建設(shè)。”根據(jù)該《意見》指導(dǎo)，筆者認(rèn)為應(yīng)該加大社會實踐、文化育人的推進(jìn)力度。比如在社會實踐方面，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面落實，如可以加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動、校園精神文明創(chuàng)建活動、誠信意識教育活動、社會公德教育活動、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動、大學(xué)生“暑期三下鄉(xiāng)”、紅色旅游教育活動等，以此來推動大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的實踐體系。

除了課堂載體和實踐載體外，在開展大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的過程中，教育者應(yīng)該積極利用載體方面的紅色資源，包括實踐載體的紅色資源、社會載體紅色資源等，優(yōu)化教育載體利用紅色資源的效果，擴(kuò)大影響范疇。在紅色資源的實踐載體建設(shè)方面，教育者可以通過學(xué)校向政府相關(guān)部門提出申請，在一些紅色旅游基地建設(shè)學(xué)校的德育實踐基地，讓學(xué)生每年可以有1-2次的外出實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，通過實地走訪、觀察原址原貌等形式，幫助學(xué)生提高對國家的認(rèn)識，對意識形態(tài)的理解。在學(xué)校中，教育者也可以發(fā)揮現(xiàn)有班級優(yōu)勢，利用好每周的班級活動時間，組織學(xué)生圍繞意識形態(tài)安全的某一個專題進(jìn)行討論，比如民族分裂、我國載人航天、預(yù)警機(jī)等；也可以利用班級黑板報宣傳意識形態(tài)安全的相關(guān)知識等。在紅色資源社會載體的建設(shè)方面，教育者可以邀請一些社區(qū)中退役的革命軍人或家屬等，來校展示中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革過程中所取得的偉大成績，向同學(xué)們展示歷史的變遷，以實物和真人真事講述來影響大學(xué)生認(rèn)知意識形態(tài)安全的重要性。

三、大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的方法創(chuàng)新

首先，教育者可以廣泛搜集相關(guān)教育內(nèi)容與資源，包括視頻、音頻等，并將收集的資源以共享的方式發(fā)布在QQ群、空間、微信平臺中，讓學(xué)生隨時隨地可以利用網(wǎng)絡(luò)開展自學(xué)。如有條件，教育者還可以申請公眾平臺賬號，隨時更新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，做到即時宣傳、即時更新、即時發(fā)布，開展大學(xué)生意識形態(tài)安全的網(wǎng)絡(luò)專題教育。在課堂教學(xué)中，可以設(shè)置一些網(wǎng)絡(luò)視頻資源的觀看環(huán)節(jié)，也可以利用一些節(jié)日，如國慶、紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利周年祭等，積極引導(dǎo)學(xué)生參與節(jié)日慶?；顒樱卣菇逃虒W(xué)空間。最后，教育者應(yīng)該積極開發(fā)社會紅色教育資源，如本地特有的博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，充分發(fā)揮愛國主義教育基地的教育作用。

其次，教育者應(yīng)主動積極地掌握輿論導(dǎo)向，正如習(xí)近平指出的：“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)”，教育者一方面應(yīng)該主動出擊，引導(dǎo)學(xué)生意識形態(tài)的發(fā)展方向，另一方面要不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身對現(xiàn)實輿論的把控能力。此外，教育者還應(yīng)該講好中國故事，傳遞“正能量”。讓學(xué)生在無形中接受教育，潛移默化地提高自身的意識形態(tài)安全意識。可以將已經(jīng)或正在大學(xué)生身邊發(fā)生的國家大事，通過實時報道的方式進(jìn)行專題報道，提高大學(xué)生對國家大事、民生大事的關(guān)注度，提高他們的愛國主義意識，如在2008年的“5.12”汶川地震、2010年甘肅省甘南州舟曲縣發(fā)生強(qiáng)降雨引發(fā)泥石流災(zāi)害中體現(xiàn)出的“一方有難，八方支援”的中華民族團(tuán)結(jié)、同舟共濟(jì)的偉大民族精神等都可以成為重要的教育內(nèi)容。

最后，教育者應(yīng)該積極利用好網(wǎng)絡(luò)等新媒體傳播工具。遵循網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律，借助網(wǎng)絡(luò)信息傳播優(yōu)勢，一方面可以采用“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”“議程設(shè)置”等方式積極營造優(yōu)勢輿論，開創(chuàng)新的“輿論場”，應(yīng)對危機(jī)輿論，將大量的有理有據(jù)的事實作為信息傳播素材，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)；另一方面，通過“信息把關(guān)”“關(guān)鍵詞限制”“非法信息刪除”等方式控制不利于意識形態(tài)安全培育的虛假、惡俗、敵對信息，凈化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，提高引導(dǎo)大學(xué)生意識形態(tài)安全的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國祚.怎樣看待意識形態(tài)問題[J].紅旗文稿，2015（8）.

[2]王巖.維護(hù)我國意識形態(tài)安全的基本路徑[N].光明日報，2014-04-07（05）.

[3]帥胤.筑牢意識形態(tài) 助力網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國[EB/OL].（2014-12-17）[2017-10-01].http：//www.qstheory.cn/laigao/2014-12/17/c_1113679738.htm..

[4]鄧飛.新時期大學(xué)生理性愛國之網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建[J].邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2015（01）.