教師道德修養(yǎng)與人格美與學(xué)生思想品德培養(yǎng)

孫瑩

摘 要：作為一名合格的教師，必須做到獻(xiàn)身事業(yè)，執(zhí)著追求；熱愛學(xué)生，以情感人；經(jīng)人合一，教書育人；為人師表，嚴(yán)于律己。即要具有崇高的政治思想素質(zhì)和信念；具有高度責(zé)任感和事業(yè)心，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；建立具有師表和示范作用的自身形象。只有這樣，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品德水平。

關(guān)鍵詞：師德修養(yǎng) 人格美 思想品德

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）11（a）-0225-02

高質(zhì)量的教育必須有高素質(zhì)的教師，高素質(zhì)的教師必須重視教師道德修養(yǎng)。教師師德可對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重大影響，師德應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成，其中獻(xiàn)身事業(yè)，執(zhí)著追求；熱愛學(xué)生，以情感人；經(jīng)人合一，教書育人；為人師表，嚴(yán)于律己是師德修養(yǎng)的基本內(nèi)容和重要表現(xiàn)。同時(shí)教師要注意人格美，其潛移默化的作用可產(chǎn)生很強(qiáng)的內(nèi)化力。所以要重視教師道德修養(yǎng)與人格美在學(xué)生思想品德培養(yǎng)中的作用。

1 師德修養(yǎng)與學(xué)生思想品德修養(yǎng)

教師道德行為規(guī)范不僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，教師必須以教書育人為己任，認(rèn)清并不斷提高自身所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任感和使命感，自覺樹立無(wú)私奉獻(xiàn)執(zhí)著追求的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)、科研能力以及教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)，堅(jiān)持“教書育人”，加強(qiáng)氣質(zhì)儀表修養(yǎng)，自覺塑造師表形象。

1.1 獻(xiàn)身事業(yè)，執(zhí)著追求

熱愛本職工作、忠誠(chéng)教育事業(yè)和全心全意為學(xué)生服務(wù)是黨和人民的期望，也是教師的起碼要求。必須將具有一定廣度和深度的教學(xué)工作以及教書育人作為一項(xiàng)無(wú)上的神圣使命，不為利益和金錢所誘惑和動(dòng)搖，終身獻(xiàn)身教育事業(yè)。

獻(xiàn)身事業(yè)要求教師具有深厚的人文素養(yǎng)，只有這樣才會(huì)懂得美、追求美和創(chuàng)造美，才會(huì)超越生命本體和功名利祿，才能愛崗敬業(yè)。否則，教師會(huì)有悖師德，不能擔(dān)負(fù)起擔(dān)負(fù)素質(zhì)教育的這一重任。

1.2 熱愛學(xué)生，以情感人

“學(xué)高為師，德高為范”教師僅有淵博的知識(shí)和教學(xué)技巧是不夠的，還必須有良好的道德情操，熱愛學(xué)生?！皼]有愛就沒有教育?！敝挥袔煇鄄庞心托牡慕逃P(guān)心的教育，才有良好的師生關(guān)系，愛學(xué)生、愛人類、愛未來(lái)是一名合格教師學(xué)識(shí)、情感、人品和親和力的集中體現(xiàn)。

熱愛學(xué)生是教師自身的天職。只有師愛，才能溝通師生情感，才能相互信任，才能潛移默化地影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”。教師了解和研究學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)；教師要關(guān)心學(xué)生的日常生活，更要摸清學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，把握思想脈搏，通過(guò)采取切實(shí)可行的因勢(shì)利導(dǎo)因人施教的針對(duì)性措施，真正做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行的教育效果。

能否真心對(duì)待學(xué)生是檢驗(yàn)教師思想素質(zhì)的試金石。教師胸懷要寬廣，處處為學(xué)生著想，為學(xué)生解難，給予全體學(xué)生以父母般溫暖慈祥的和恩師般高尚純潔的愛，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生在師愛之中做到性通而理達(dá)。教師要如同自己的生命一樣愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，情感真摯，真正做到無(wú)私奉獻(xiàn)，通過(guò)心靈交流將真理的種子播散在學(xué)生心田。尤其要一視同仁、真誠(chéng)相待、、耐心幫助熱情鼓勵(lì)有心靈創(chuàng)傷的學(xué)生，用精神甘露和心靈溫暖來(lái)蕩滌精神污染并醫(yī)治心靈創(chuàng)傷。

1.3 經(jīng)人合一，教書育人

教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教學(xué)生行為和怎樣做人。所以，教師既要當(dāng)經(jīng)師，又要當(dāng)人師。高素質(zhì)的教師應(yīng)經(jīng)人合一，所謂教書育人。青年學(xué)生思想活躍，具有較強(qiáng)的可塑性，有時(shí)是認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的無(wú)知者，需要教師為其領(lǐng)好路導(dǎo)好行。教師要深入學(xué)生、了解學(xué)生、掌握學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，既當(dāng)先生又當(dāng)學(xué)生，通過(guò)相互交流做到知情、知性、知心。要研究和把握學(xué)生在不同成長(zhǎng)發(fā)育階段身心發(fā)展的個(gè)體差異，根據(jù)其差異性開展差異性的教育活動(dòng)，在教書的同時(shí)教會(huì)學(xué)生做人的道理。

育人是長(zhǎng)期而繁重的勞動(dòng)。教師要有滴水穿石的恒心，通過(guò)持之以恒、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，將豐富的科學(xué)文化知識(shí)在復(fù)雜的環(huán)境下加工成為學(xué)生容易接受的知識(shí)片段，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的智慧和全部潛能，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成為每名學(xué)生的智慧和才能。

1.4 為人師表，嚴(yán)于律己

學(xué)生視教師的知識(shí)水平、行為習(xí)慣和為人處事方式為榜樣，學(xué)生將教師的求知精神、思維方法和品德表現(xiàn)作為示范，不僅潛移默化地影響學(xué)生并為學(xué)生竭力模仿，并通過(guò)耳濡目染，深刻影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師既是偶像和楷模，又是矚目的焦點(diǎn)和監(jiān)督的對(duì)象，其一言一行、一舉一動(dòng)為學(xué)生拭目以待。可見，教師身邊無(wú)小事，育人首先正己，身教勝于言教，無(wú)聲勝有聲，所謂“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”所以教師要從點(diǎn)滴小事做起，從自我做起，以身作則，自覺率先垂范。

重德行、慎操守、嚴(yán)律己、勤治學(xué)、尊師道是每位教師的必修課。教師的職業(yè)道德必須不斷從社會(huì)生活中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)和發(fā)展自己。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生慎獨(dú)精神。要從隱處著眼，微處著手，積小善小行為大德大節(jié)，久之會(huì)形成閉心自慎、秉德無(wú)私的良好境界，養(yǎng)成見賢思齊的美德。

2 人格美與學(xué)生思想品德培養(yǎng)

2.1 崇高的政治思想素質(zhì)和信念

在一定程度上，教師是學(xué)生政治方向的領(lǐng)路人，教師擔(dān)負(fù)著將學(xué)生引向何處的神圣使命?？梢姡瑢W(xué)生的政治方向與教師的政治道德素質(zhì)密切相關(guān)。所以，教師必須熱愛社會(huì)主義，熱愛共產(chǎn)黨，熱愛人民，忠于教育事業(yè)。

2.2 具有高度責(zé)任感和事業(yè)心，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。教師的敬業(yè)精神可以激勵(lì)和感化學(xué)生。教師必須從嚴(yán)治學(xué)，發(fā)揮榜樣的力量和作用。教師應(yīng)嚴(yán)守師德，增強(qiáng)自律和自制意識(shí)，懂得慎獨(dú)，懂得有所不為有所為，有所不取有所取。教師必須不斷完善自己的道德素養(yǎng)，感染和熏陶學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生良好的道德政治素質(zhì)的形成。

2.3 建立具有師表和示范作用的自身形象

在日常生活和學(xué)生溝通交流的過(guò)程中，教師自身內(nèi)在和外在的形象對(duì)學(xué)生有師表和示范作用。教師的一舉一動(dòng)不僅影響教學(xué)效果，更影響學(xué)生的行為和態(tài)度。教師對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，或多或少地影響著學(xué)生。教師的為人處世和言談舉止得體，往往能產(chǎn)生其他教育形式所不能及的教育力和實(shí)際效果，學(xué)生會(huì)因敬其師而信其道。可見教師要言行一致，表里如一。教師要以身作則，要求學(xué)生按照社會(huì)規(guī)范遵守社會(huì)公德和家庭道德。

著名教育家陶行知先生“不帶半棵草去”是教師道德規(guī)范中的精華。教師應(yīng)自覺樹立師德意識(shí)，加強(qiáng)自省自律，講求慎獨(dú)意識(shí)?！安诺码p全是圣人，才德雙亡是愚人，德勝于才是君子，才勝于德是小人”“自古昔以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔?，以至顛覆者多矣。”師德的培育離不開社會(huì)環(huán)境的影響和制約。“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。”“兼濟(jì)天下”是一種理想狀態(tài)，作為一個(gè)教師，需要“獨(dú)善其身”，講求師德修養(yǎng)和人格美，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品德水平。

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