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【摘 要】在教育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的今天,很多學(xué)校不僅僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的教育,還注重德育工作的持續(xù)提升。從某種程度上分析,小學(xué)德育工作在既往的忽視程度上是比較高的,未能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā),以致于在工作的成績(jī)上、效果上,都不是很理想。文章針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作策略展開(kāi)討論,并提出合理化建議。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);時(shí)代;小學(xué);德育;工作
相對(duì)而言,小學(xué)德育工作的難度是比較高的,在很多方面都要采取積極的手段來(lái)干預(yù),這樣才能更好的提高教育效率,鞏固教育質(zhì)量。另一方面,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨,給小學(xué)德育工作造成了很大的挑戰(zhàn),幾乎所有的小學(xué)生都會(huì)上網(wǎng),由于心智方面有待成長(zhǎng),還是需要進(jìn)一步的干預(yù)、引導(dǎo),要充分考慮到小學(xué)生的心中所想。
一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作的挑戰(zhàn)
在現(xiàn)階段的發(fā)展中,小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟知程度非常高,同時(shí)在運(yùn)用的效率上也非常突出。此時(shí),如果想要在小學(xué)德育工作方面取得良好的成績(jī),必須要正視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的各項(xiàng)挑戰(zhàn),否則很難在最終的工作上取得良好的成績(jī)。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教育標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作的挑戰(zhàn),主要是集中在以下幾個(gè)方面:第一,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,很多不良信息的傳播存在特別多的途徑,而小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)烈,一旦在某些不良習(xí)慣方面養(yǎng)成,肯定會(huì)難以自拔,甚至是出現(xiàn)學(xué)習(xí)的下降、品行的下降,這一點(diǎn)在小學(xué)德育工作中,必須高度重視。第二,小學(xué)生在對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴性后,很容易在自身的思考能力上不斷降低。例如,在做練習(xí)題的過(guò)程中,可以通過(guò)很多的方法在網(wǎng)絡(luò)上求助,表面上獲得了正確的答案,實(shí)際上降低了自身的思考能力、理解能力,根本沒(méi)有在思維上進(jìn)一步的拓展,這就很容易促使小學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,難以對(duì)各方面的挑戰(zhàn)有效應(yīng)對(duì)。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作的策略
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路
從主觀的角度來(lái)分析,想要讓小學(xué)生完全杜絕和網(wǎng)絡(luò)的接觸,基本上是不可能的,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨,已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)層次上,而且伴隨家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善,幾乎大部分小學(xué)生的家里,都配備了電腦。此時(shí),我們應(yīng)該在小學(xué)德育工作中,對(duì)教學(xué)思路做出良好的轉(zhuǎn)變,按照因勢(shì)利導(dǎo)的原則來(lái)完成。首先,在日常的教育工作中,可以向小學(xué)生推薦一些官方學(xué)習(xí)網(wǎng)站,讓他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合解題方法,或者是拓展思維能力的練習(xí)題,讓他們利用正確的思路來(lái)學(xué)習(xí),而不是直接抄答案。其次,應(yīng)該定期召開(kāi)班會(huì),讓小學(xué)生分享自己是如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提升成績(jī)的,并且分析其可靠性、可行性,不要直接揭露學(xué)生謊言,而是要通過(guò)變相的手段來(lái)進(jìn)行否定,讓小學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)理念上遵從。最后,教師針對(duì)某些特殊學(xué)生,或者是極為不服從管教的學(xué)生,應(yīng)該與家長(zhǎng)積極的溝通、交流,要正大光明的溝通,讓小學(xué)生在電腦操作和網(wǎng)絡(luò)瀏覽方面,受到一定的約束。
(二)加強(qiáng)課上、課下聯(lián)動(dòng)教育
從某種程度上分析,傳統(tǒng)小學(xué)德育工作的開(kāi)展,僅僅是在課上完成,沒(méi)有對(duì)課下的工作高度關(guān)注。這種現(xiàn)象的發(fā)生,直接造成部分小學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)上出現(xiàn)了雙重表現(xiàn),學(xué)校以內(nèi)表現(xiàn)良好,是老師眼中的好孩子、好學(xué)生;學(xué)校以外則暴露本性,出現(xiàn)了很多的不良習(xí)慣,在言語(yǔ)和行為上也比較偏激和暴力。為此,我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)下,一定要加強(qiáng)課上、課下的聯(lián)動(dòng)教育,要讓小學(xué)生的品行得到良好的干預(yù)和引導(dǎo)。課上與課下的聯(lián)動(dòng),是指將德育課與生活緊密結(jié)合起來(lái)。一方面,在學(xué)校教育中,學(xué)校可以組織進(jìn)行一定的活動(dòng),如簡(jiǎn)單的情境表演、與家長(zhǎng)的互動(dòng)等,也可以帶學(xué)生走進(jìn)社會(huì)到敬老院、社區(qū)、博物館等地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解;另一方面,教師可以通過(guò)班級(jí)德育網(wǎng)站的建立,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站的建設(shè)表達(dá)自己對(duì)道德的理解。通過(guò)該項(xiàng)德育教育的工作,可以讓小學(xué)生得到更好的約束和指引,減少錯(cuò)誤的想法,在行為上得到更好的改善。
(三)在德育教育中增加網(wǎng)絡(luò)道德教育
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,小學(xué)德育工作的開(kāi)展,除了要在上述的幾個(gè)層面努力,還應(yīng)該增加網(wǎng)絡(luò)道德教育。首先,應(yīng)該教育學(xué)生,不可以隨便在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論,要有根據(jù),同時(shí)要偏向于正能量,負(fù)面和消極的言論,很容易對(duì)他人造成傷害,對(duì)身邊的小伙伴造成不好的影響。其次,要教育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)正確學(xué)習(xí),舒緩身心壓力,絕對(duì)不能瀏覽任何不良網(wǎng)站,維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)的安全。最后,在網(wǎng)絡(luò)道德教育過(guò)程中,需要持續(xù)開(kāi)展,并積極聯(lián)合有關(guān)部門完成,嚴(yán)厲打擊不良網(wǎng)站的彈出消息和不良誘導(dǎo)。在今后的小學(xué)德育教育中,網(wǎng)絡(luò)道德教育將會(huì)成為非常重要的組成部分,一定要高度重視。
總結(jié)
本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育教育工作策略展開(kāi)討論,現(xiàn)階段的教育工作開(kāi)展比較符合預(yù)期,各方面達(dá)到了良好的轉(zhuǎn)變效果。日后,應(yīng)該在小學(xué)德育教育方面全面加強(qiáng),要以小學(xué)生為中心,增加主觀、客觀手段的聯(lián)合應(yīng)用,促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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