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【摘 要】在教育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的今天，很多學(xué)校不僅僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的教育，還注重德育工作的持續(xù)提升。從某種程度上分析，小學(xué)德育工作在既往的忽視程度上是比較高的，未能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，以致于在工作的成績(jī)上、效果上，都不是很理想。文章針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作策略展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；時(shí)代；小學(xué)；德育；工作

相對(duì)而言，小學(xué)德育工作的難度是比較高的，在很多方面都要采取積極的手段來(lái)干預(yù)，這樣才能更好的提高教育效率，鞏固教育質(zhì)量。另一方面，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，給小學(xué)德育工作造成了很大的挑戰(zhàn)，幾乎所有的小學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)，由于心智方面有待成長(zhǎng)，還是需要進(jìn)一步的干預(yù)、引導(dǎo)，要充分考慮到小學(xué)生的心中所想。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作的挑戰(zhàn)

在現(xiàn)階段的發(fā)展中，小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟知程度非常高，同時(shí)在運(yùn)用的效率上也非常突出。此時(shí)，如果想要在小學(xué)德育工作方面取得良好的成績(jī)，必須要正視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，否則很難在最終的工作上取得良好的成績(jī)。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教育標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作的挑戰(zhàn)，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，很多不良信息的傳播存在特別多的途徑，而小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)烈，一旦在某些不良習(xí)慣方面養(yǎng)成，肯定會(huì)難以自拔，甚至是出現(xiàn)學(xué)習(xí)的下降、品行的下降，這一點(diǎn)在小學(xué)德育工作中，必須高度重視。第二，小學(xué)生在對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴性后，很容易在自身的思考能力上不斷降低。例如，在做練習(xí)題的過(guò)程中，可以通過(guò)很多的方法在網(wǎng)絡(luò)上求助，表面上獲得了正確的答案，實(shí)際上降低了自身的思考能力、理解能力，根本沒(méi)有在思維上進(jìn)一步的拓展，這就很容易促使小學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，難以對(duì)各方面的挑戰(zhàn)有效應(yīng)對(duì)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

從主觀的角度來(lái)分析，想要讓小學(xué)生完全杜絕和網(wǎng)絡(luò)的接觸，基本上是不可能的，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)層次上，而且伴隨家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善，幾乎大部分小學(xué)生的家里，都配備了電腦。此時(shí)，我們應(yīng)該在小學(xué)德育工作中，對(duì)教學(xué)思路做出良好的轉(zhuǎn)變，按照因勢(shì)利導(dǎo)的原則來(lái)完成。首先，在日常的教育工作中，可以向小學(xué)生推薦一些官方學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合解題方法，或者是拓展思維能力的練習(xí)題，讓他們利用正確的思路來(lái)學(xué)習(xí)，而不是直接抄答案。其次，應(yīng)該定期召開(kāi)班會(huì)，讓小學(xué)生分享自己是如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提升成績(jī)的，并且分析其可靠性、可行性，不要直接揭露學(xué)生謊言，而是要通過(guò)變相的手段來(lái)進(jìn)行否定，讓小學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)理念上遵從。最后，教師針對(duì)某些特殊學(xué)生，或者是極為不服從管教的學(xué)生，應(yīng)該與家長(zhǎng)積極的溝通、交流，要正大光明的溝通，讓小學(xué)生在電腦操作和網(wǎng)絡(luò)瀏覽方面，受到一定的約束。

（二）加強(qiáng)課上、課下聯(lián)動(dòng)教育

從某種程度上分析，傳統(tǒng)小學(xué)德育工作的開(kāi)展，僅僅是在課上完成，沒(méi)有對(duì)課下的工作高度關(guān)注。這種現(xiàn)象的發(fā)生，直接造成部分小學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)上出現(xiàn)了雙重表現(xiàn)，學(xué)校以內(nèi)表現(xiàn)良好，是老師眼中的好孩子、好學(xué)生；學(xué)校以外則暴露本性，出現(xiàn)了很多的不良習(xí)慣，在言語(yǔ)和行為上也比較偏激和暴力。為此，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)下，一定要加強(qiáng)課上、課下的聯(lián)動(dòng)教育，要讓小學(xué)生的品行得到良好的干預(yù)和引導(dǎo)。課上與課下的聯(lián)動(dòng)，是指將德育課與生活緊密結(jié)合起來(lái)。一方面，在學(xué)校教育中，學(xué)校可以組織進(jìn)行一定的活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的情境表演、與家長(zhǎng)的互動(dòng)等，也可以帶學(xué)生走進(jìn)社會(huì)到敬老院、社區(qū)、博物館等地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解；另一方面，教師可以通過(guò)班級(jí)德育網(wǎng)站的建立，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站的建設(shè)表達(dá)自己對(duì)道德的理解。通過(guò)該項(xiàng)德育教育的工作，可以讓小學(xué)生得到更好的約束和指引，減少錯(cuò)誤的想法，在行為上得到更好的改善。

（三）在德育教育中增加網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)德育工作的開(kāi)展，除了要在上述的幾個(gè)層面努力，還應(yīng)該增加網(wǎng)絡(luò)道德教育。首先，應(yīng)該教育學(xué)生，不可以隨便在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論，要有根據(jù)，同時(shí)要偏向于正能量，負(fù)面和消極的言論，很容易對(duì)他人造成傷害，對(duì)身邊的小伙伴造成不好的影響。其次，要教育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)正確學(xué)習(xí)，舒緩身心壓力，絕對(duì)不能瀏覽任何不良網(wǎng)站，維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)的安全。最后，在網(wǎng)絡(luò)道德教育過(guò)程中，需要持續(xù)開(kāi)展，并積極聯(lián)合有關(guān)部門完成，嚴(yán)厲打擊不良網(wǎng)站的彈出消息和不良誘導(dǎo)。在今后的小學(xué)德育教育中，網(wǎng)絡(luò)道德教育將會(huì)成為非常重要的組成部分，一定要高度重視。

總結(jié)

本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育教育工作策略展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的教育工作開(kāi)展比較符合預(yù)期，各方面達(dá)到了良好的轉(zhuǎn)變效果。日后，應(yīng)該在小學(xué)德育教育方面全面加強(qiáng)，要以小學(xué)生為中心，增加主觀、客觀手段的聯(lián)合應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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