王云云

教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生們的榜樣與楷模。班主任更是一個班級的靈魂，要做一名優(yōu)秀的班主任，必須時刻保持一顆“平常心”，當(dāng)一個優(yōu)雅的存在，在給予學(xué)生充分信任的基礎(chǔ)上在每個孩子心里播下真、善、美的種子，并悉心呵護其茁壯成長。不論，這朵花是一朵富貴的牡丹、玫瑰，抑或高潔的郁金香、紫羅蘭，哪怕是一朵路邊靜靜生長著的野百合。

在有些人眼里，教師的職責(zé)就是把學(xué)生的成績提上去，仿佛這就是教師存在唯一的價值，孩子成績上去了教師就是好教師，下降了就是教師不好……然而，他們卻不知正是這樣的思想毀了一代又一代孩子的青春，抑制了教師們遠大理想的實現(xiàn)，更阻礙了祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的進程。在國家用各種制度方式推進素質(zhì)教育發(fā)展的時候，我們每個人也應(yīng)做到發(fā)自內(nèi)心地肯定素質(zhì)教育的重要意義。教師不僅要幫助學(xué)生增長科學(xué)文化知識，更要豐富孩子的內(nèi)心世界，挖掘每個孩子身上的美好，促使他們樹立屬于自己的有意義的宏遠目標(biāo)，把他們培養(yǎng)成不僅對自己滿意，還對社會有貢獻的優(yōu)秀人才。這些道理，別人不懂，教師必須要懂，作為班級管理者的班主任更要懂，并且必須時刻謹(jǐn)記心間。

一名優(yōu)秀的班主任，必須用一顆平常心去看待班級學(xué)生的成績，決不能把成績當(dāng)作評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個孩子除了受遺傳基因、家庭環(huán)境、早期教育等多方面差異的影響外，還都有他們頭腦與興趣自己的發(fā)展方向與速度。理化成績不好的孩子有可能心里住著“詩和遠方”，語文成績欠佳的孩子有可能是未來的皮埃爾·莫昂克……即使一個孩子目前在英語單詞記憶方面都不過關(guān)，我們也不妨期待他某一天就成了頂尖的翻譯家、外交官，因為很可能，他在英語學(xué)習(xí)這片海洋里只是暫時迷了路，只要他找回了前進的方向，必能乘風(fēng)破浪，蛟龍升天。我們要給每朵花開花的時間、希望和信賴。

“時光不語，靜待花開；心平氣和，淡泊流年?！弊杂幸环N處變不驚、瀟灑淡定的豁達與從容之感。但面對由一群性格各異的學(xué)生組成的班集體，班主任如果過于寬松應(yīng)對，不適時加以正確引導(dǎo)，恐將產(chǎn)生“龍卷風(fēng)”式的蝴蝶效應(yīng)。在班級的發(fā)展過程中，班主任的教育指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。為此，相比靜待花開，我們更應(yīng)靜“助”花開。

“靜”絕不是無作為，而是讓班主任退居幕后，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自己才能、提高自我管理能力的機會，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新能力，從而最終達到無為而治的目的。這種“靜”和魏書生的“教是為了不教，管是為了不管”的思想不謀而合。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該相信學(xué)生能夠做到自己管理自己、自己發(fā)展自己，充分發(fā)掘他們每個人頭腦里蘊含的豐富寶藏。班主任要為學(xué)生們充分發(fā)揮自己的無限潛能提供機會，給他們鍛煉和表現(xiàn)自我的可能，并適時給予他們必需的助力。

首先，班主任要給予每位同學(xué)當(dāng)班干部的機會，不論職位大小，并給予班干部充分的信任，讓他們敢想敢做，讓每一輪的班干部結(jié)成一個獨立的、有思想的整體。當(dāng)班干部處理班級事務(wù)出現(xiàn)問題的時候班主任絕不應(yīng)過分干預(yù)，而應(yīng)守好“靜”這一基本原則，給學(xué)生以充分討論、發(fā)揮能動性的機遇。這里所說的“靜”絕不是完全甩手不管，而是在學(xué)生們真正遇到難題、需要班主任教師的幫助時，對其關(guān)心詢問，共同分析尋找出現(xiàn)問題的原因，找到解決辦法。更加可取的選擇是教師對班長加以必要的指導(dǎo)，讓他同其他班干部成員在征求全班同學(xué)的意見后共同制定出解決方案，鍛煉他們獨立思考和解決問題的能力。

堅持這樣做，慢慢地，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們的好主意層出不窮，他們的創(chuàng)新能力遠比我們想象的更加強大，班集體也會越來越緊密團結(jié)。因為學(xué)生越是為班級做事集體榮譽感就越強，班級主人翁的身份認同就越深刻。當(dāng)全班同學(xué)的熱情和自信心都被調(diào)動和提高起來的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)的智慧一定比班主任一個人的智慧多，也更適于處理他們自身遇到的困惑和問題。這一過程中，教師適時適當(dāng)?shù)闹饶軒椭鷮W(xué)生們少走彎路，又能給他們自身成長以充分的自由。

想要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須尊重和發(fā)展學(xué)生的個性和獨立思想，理解他們、關(guān)懷他們、幫助他們。

責(zé)任編輯 韋英哲endprint