專家解讀校服的質(zhì)量及檢測

又是一年開學季。金秋九月，孩子們領到嶄新的校服，備齊各種學習用品，準備進入忙碌的新學期。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國中小學共計約41萬所，2016年全國共有在校小學生人數(shù)9984萬人，在校初中生人數(shù)4305.4萬人。如此龐大的消費群體，校服的質(zhì)量和安全也受到監(jiān)管部門和社會各界的高度重視。

《纖維制品質(zhì)量監(jiān)督管理辦法》出臺后，全國對校服質(zhì)量提升的活動正在緊鑼密鼓地展開。從各地質(zhì)檢部門對校服監(jiān)督檢查的結(jié)果來看，近些年校服的質(zhì)量得到很大水平的提升，但是也存在質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀。那么，校服常見的質(zhì)量問題有哪些？檢測中有哪些難點？如何提升產(chǎn)品的質(zhì)量？家長和學生應如何判斷校服質(zhì)量是否合格？本刊邀請上海市質(zhì)量監(jiān)督檢驗技術(shù)研究院纖維檢驗所的專家余弘來解讀校服的質(zhì)量和檢測。

1 我國相關(guān)的標準及法規(guī)對校服怎樣定義？校服重要的質(zhì)量指標有哪些？檢測的依據(jù)有哪些？

GB/T 31888《中小學生校服》規(guī)定，學生在學校日常統(tǒng)一穿著的服裝，穿著時形成學校的著裝標志。

《教育部 工商總局 質(zhì)檢總局 國家標委會關(guān)于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》（教基一〔2015〕3號）文件中明確規(guī)定，“校服安全與質(zhì)量應符合GB 18401《國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》、GB 31701《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》、GB/T 31888《中小學生校服》等國家標準。”

在GB/T 31888中，中小學生校服的考核項目主要包括安全指標和常規(guī)理化質(zhì)量指標。安全指標包括GB 18401中涉及的甲醛含量、可分解致癌芳香胺染料、pH值、異味、耐水色牢度、耐汗?jié)n色牢度和耐干摩擦色牢度，以及GB 31701（針對小學生、初中生校服）中涉及的耐濕摩擦色牢度、燃燒性能、附件銳利性、繩帶和殘留金屬針。

檢測依據(jù)均選用了通用的、與國際接軌的國家標準，或目前國內(nèi)通行的試驗方法。例如，校服一般安全指標的試驗方法與現(xiàn)行強制性國家標準的規(guī)定一致；纖維含量的測定主要按GB/T 2910《紡織品 定量化學分析》系列標準執(zhí)行。

2 從日常的監(jiān)督檢查結(jié)果及實際的檢驗經(jīng)驗來看，校服常見的質(zhì)量問題有哪些？這些質(zhì)量問題可能帶來哪些危害？出現(xiàn)這些問題的原因是什么？

校服常見的質(zhì)量問題主要出現(xiàn)在pH值、繩帶、起球、染色牢度的考核項目中，其中染色牢度中耐濕摩擦色牢度和耐光色牢度不合格的現(xiàn)象較多。

（1）pH值

人體皮膚一般呈弱酸性，以抵御外界病菌的侵入，如果織物偏酸或偏堿，就會破壞人體皮膚表面弱酸性環(huán)境，并使皮膚容易受到病菌的侵害，降低皮膚的免疫能力，可能引起皮膚瘙癢、皮炎等疾病。

造成pH值不合格的原因主要是因為織物染整加工過程大部分都要求在酸堿條件下進行，若在后續(xù)處理過程中未采取一定的中和酸堿的措施或水洗工序不充分，則導致織物偏酸或偏堿。

（2）繩帶安全

小學生校服和初中生校服屬于兒童服裝，應符合GB 31701《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》，其對服裝上不同部位的繩帶均有詳細的規(guī)定。小學生和初中生的自我保護能力較弱，校服上不合格的繩帶存在造成兒童頸部被纏繞或被移動載體牽引、拖拽等安全風險。

繩帶不合格的原因是企業(yè)在設計校服產(chǎn)品時，一味地追求產(chǎn)品的造型獨特或美觀，而未注重服裝使用時的安全性，對GB 31701中的相關(guān)規(guī)定理解得不夠透徹。

（3）起球

GB/T 31888《中小學生校服》中規(guī)定，校服面料起球需要達到3～4級?？椢锏钠鹈鹎蛐阅車乐赜绊懛脮r的感官舒適度，是目前多數(shù)服裝產(chǎn)品的重要考核指標之一。

（4）染色牢度

色牢度差的產(chǎn)品在穿著過程褪色，會影響穿在身上的其他服裝，或者在與其他衣物洗滌時沾染其他衣物，影響美觀和服用性能；另一方面，色牢度好與壞還直接關(guān)系到人體的健康安全。色牢度差的產(chǎn)品上的染料分子和重金屬離子等有可能通過皮膚被人體吸收而影響人體健康。

染色牢度不合格的原因主要是生產(chǎn)面料的企業(yè)在染料上染和固色時處理不當造成的。影響染色固色不牢的因素是多方面的，如選用染料的優(yōu)劣、坯布與染料的匹配適宜、染色工藝設計是否合理、工藝流程控制是否得當?shù)鹊?，各環(huán)節(jié)的控制都可能成為影響染色牢度關(guān)鍵。

3 針對上述質(zhì)量問題，對生產(chǎn)者來說應該從哪些方面改進或提高產(chǎn)品質(zhì)量？

針對上述質(zhì)量問題，對校服生產(chǎn)企業(yè)來說應予以高度重視，在日常的生產(chǎn)過程中嚴把質(zhì)量關(guān)，以保證校服產(chǎn)品符合相關(guān)國家標準的規(guī)定。

在校服設計時，生產(chǎn)企業(yè)應加強對相關(guān)標準的學習和理解；設計師應從設計小學生、初中生校服產(chǎn)品時就注意繩帶和各類附件的使用是否符合相關(guān)規(guī)定，建議參考GB/T 22704—2008 《提高機械安全性的兒童服裝 設計和生產(chǎn)實施規(guī)范》；在中小學生校服生產(chǎn)過程中，從最初的原材料選擇、染料的選擇到紡紗織造工藝，再到染色、后整理加工工藝等，每一個環(huán)節(jié)都應嚴格把控。例如，改善校服面料的抗起球性能需要從多方面進行改進，首先選擇纖維材料時應選擇短絨含量低的原料；其次在紡紗過程中應盡量降低毛羽量和縮短毛羽長度，提高紗線條干均勻度，增加紗線間的抱合力，此外還需盡量降低面料的摩擦系數(shù)，越光滑的面料越不易起球。

4 校服的檢測中需要注意哪些問題？

校服檢測中主要涉及的是一些常規(guī)的測試項目，需要注意的問題主要有：

（1）接縫強力和接縫處紗線滑移應檢測水洗后的試樣

基于校服產(chǎn)品在使用中經(jīng)常洗滌，GB/T 31888 條款6.1.2規(guī)定，3個單元樣本用于水洗尺寸變化率、水洗后扭曲率、水洗后外觀、接縫強力和接縫處紗線滑移的測定，以提高對接縫性能的要求。

（2）正確理解“校服直接接觸皮膚的部分”

GB/T 31888 條款4.2.2規(guī)定，“校服直接接觸皮膚的部分，其棉纖維含量標稱值應不低于35%”。不同地區(qū)會由于不同的自然氣候條件，造成校服穿著習慣完全不同。對于一些有里料的春秋裝、制服等校服產(chǎn)品，需要根據(jù)各地區(qū)的實際情況判斷是否為“直接接觸皮膚”的產(chǎn)品。若是，則該產(chǎn)品里料的棉纖維含量應不低于35%。

（3） 檢測機構(gòu)應積極組織和參加目光比對，保持目光評級項目結(jié)果的一致性

GB/T 31888《中小學生校服》中，染色牢度和起球是影響校服品質(zhì)的重要項目，且考核指標較高。然而，染色牢度結(jié)果評級和起球結(jié)果評級都是通過人為肉眼評判，較容易產(chǎn)生實驗室間的誤差，因此，各檢測機構(gòu)應該積極組織色牢度和起球項目的目光比對，保持目光評級項目結(jié)果的一致性。

5 質(zhì)量合格的校服應該具備哪些特點？對學生和家長來說，有哪些簡單便捷的辦法來鑒別校服的質(zhì)量？

質(zhì)量合格的校服應該無異味、不褪色、不起球、面料強力高、接縫不斷裂等特點。家長和學生在選購校服時，可通過以下幾個手段來初判校服質(zhì)量的好壞：

（1）查看產(chǎn)品的表面部位有無明顯的疵點，對稱部位是否一致，如領子、門襟、左右兩袖長短、袖口和褲腳口的大小、袋位的高低等?？p線部位是否有脫縫和漏縫現(xiàn)象。

（2）選購夏季產(chǎn)品時在側(cè)縫處輕輕拉一下，是否存在紕裂現(xiàn)象，如縫口處有“滑移”現(xiàn)象，穿著過程中可能會出現(xiàn)問題。

（3）觀察標注服裝號型、纖維成分及含量和維護方法的耐久性標簽的縫制位置，若縫制在衣領處，則不建議購買，容易產(chǎn)生摩擦造成穿著不適感。

（4）選購小學生、初中生校服時，應重點關(guān)注繩帶的存在形式和伸出的長度。例如束腰類校服褲子上的腰帶要“拉一拉”，未固定或伸出長度過長的繩帶存在一定的安全風險。

（5） 貼身穿著的學生服，建議購買后穿著之前先進行一次洗滌，可以將織物在制作加工過程中的殘留物進一步去除。以防不合格產(chǎn)品對自己造成危害，降低使用風險。endprint