王啟航

摘要：改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了迅猛發(fā)展，我國(guó)的人民也開始走向世界各地，隨著我國(guó)國(guó)力的不斷提升，我國(guó)的國(guó)際地位也得到了很大的提高，這使得我國(guó)的漢語(yǔ)文化也開始被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)，世界上掀起了一股學(xué)習(xí)中國(guó)文化的熱潮。對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人們來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言之前首先要先了解這種語(yǔ)言的文化背景，我國(guó)的漢語(yǔ)具有悠久的歷史。眾所周知，漢語(yǔ)具有深厚的內(nèi)涵，它的概況力強(qiáng)，語(yǔ)言多變，一個(gè)詞就能夠有好多種意思，這些都使我國(guó)的漢語(yǔ)稱為比較難學(xué)的語(yǔ)言之一。本文針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用與意境解析這一課題，首先對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用與意境分析的作用進(jìn)行了介紹，然后對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在語(yǔ)言應(yīng)用及意境分析方面的特點(diǎn)進(jìn)行了介紹，最后對(duì)提升語(yǔ)言應(yīng)用與意境分析能力的策略提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠給相關(guān)從業(yè)人員的研究起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)；語(yǔ)言應(yīng)用；意境

我國(guó)悠久的歷史有眾多的文化，其中漢語(yǔ)言文學(xué)是最重要的組成部分。像漢民族文化、古代詩(shī)歌文化，以及世界華文文化都屬于漢語(yǔ)言文學(xué)的范疇。漢語(yǔ)言文學(xué)擁有獨(dú)特的魅力和獨(dú)特的用法，它能夠用文字來(lái)創(chuàng)造一個(gè)美麗的意境，吸引讀者，正是因?yàn)檫@種美麗的文化，漢語(yǔ)言文學(xué)受到了世界上很多學(xué)者和學(xué)生的追捧。作為一名中國(guó)人，我們?yōu)閾碛羞@種美麗的文化而驕傲，同時(shí)我們也應(yīng)該加大對(duì)漢語(yǔ)言文化的研究力度，分析漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言實(shí)際的應(yīng)用方式，把我們的漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。

一、語(yǔ)言應(yīng)用與意境分析的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞能力

為了能夠更好的閱讀文學(xué)作品，充分理解里邊深刻優(yōu)美的語(yǔ)言，我們首先必須要了解漢語(yǔ)言的應(yīng)用方法和意境。例如，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)《面朝大海，春暖花開》海子的這首詩(shī)歌時(shí)，最后四句“愿你有一個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。”這幾句就是海子想要表達(dá)的寄托。詩(shī)句的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了卻又帶有一點(diǎn)清新，表達(dá)了海子對(duì)幸福生活的向往，滿懷感恩之心，祝福世人都能夠擁有幸福的生活，“面朝大海，春暖花開”卻是自己渴望的生活。如果我們只是單純的去讀語(yǔ)言，我們并不能了解海子想要表達(dá)的真正意思，我們需要全身心的去了解這首詩(shī)所展現(xiàn)出的意境，想象一幅美好的畫面，只有這樣我們才能真正體會(huì)這首詩(shī)的美，它所表達(dá)的真正意境。因此可以說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的過程中，對(duì)提高文學(xué)鑒賞能力有著很大的作用。

2. 語(yǔ)言應(yīng)用與意境分析有助于增強(qiáng)學(xué)生的文筆書寫能力

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，除了教會(huì)我們對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用及意境的分析，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生文筆方面也有很大的作用。學(xué)生只有擁有很好的文采，才能將自己的語(yǔ)言功能展現(xiàn)給大家。我們要客觀的看待看待漢語(yǔ)言文學(xué)在語(yǔ)言應(yīng)用意境分析方面的作用。我們?cè)诒磉_(dá)自己的語(yǔ)言時(shí)，可以通過文字的形式，只有既能口述，也能筆寫的人，才是真正能夠應(yīng)用語(yǔ)言的人，才能對(duì)語(yǔ)言的意境有自己獨(dú)到的見解。

二、 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在語(yǔ)言應(yīng)用及意境分析方面的特點(diǎn)

1.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)具有主體的特定性

很多學(xué)生都非常喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，可以看出漢語(yǔ)文學(xué)具有很高的魅力。在這種情況下，語(yǔ)言的應(yīng)用及意境越來(lái)越受到重視，同時(shí)這也是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)具有明確的目的性

漢語(yǔ)言文學(xué)具有博大精深的知識(shí)內(nèi)涵，學(xué)生通過對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，能夠增加自己的語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生的能力得到有效提升，能夠更好應(yīng)用漢語(yǔ)言，更好的理解語(yǔ)境。

三、提升語(yǔ)言應(yīng)用與意境分析能力的策略

1.增加必要的背誦內(nèi)容

在我們的學(xué)生生涯，將一篇優(yōu)美的文章背誦下來(lái)是我們掌握知識(shí)的一種有效途徑。我們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，會(huì)背誦外語(yǔ)文章來(lái)提高自己的外語(yǔ)水平，同樣，外國(guó)人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過程中也離不開背誦。我國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一，具有悠久的歷史文明，我國(guó)的經(jīng)典名著數(shù)不勝數(shù)。在這有利的資源背景下，學(xué)生可以背誦這些經(jīng)典文學(xué)，這樣不僅是一種傳遞更是能夠提升自己的能力和文學(xué)素養(yǎng)。從而能夠提高自己的文采，在自己的文章中合理的引用，不僅提高了自己文章的層次，更使得自己的文章顯得更加生動(dòng)。

2.掌握語(yǔ)言規(guī)律

我國(guó)是世界上的人口大國(guó)，擁有遼闊的土地面積，我國(guó)擁有56個(gè)民族，并且我國(guó)不同的地區(qū)也形成了自己獨(dú)特的文化。其中，普通話是最通用的一種語(yǔ)言。但是目前我國(guó)很多地區(qū)也沒有開始流行普通話，由于地理位置的不同，我國(guó)不同的地區(qū)在掌握語(yǔ)言方面也存在很大的區(qū)別。比如，對(duì)于南方人來(lái)說(shuō)，卷舌是他們?cè)趯W(xué)習(xí)普通話過程中的一個(gè)難點(diǎn)，由于無(wú)法分清卷舌，他們會(huì)將一些讀音弄混。而對(duì)于北方人來(lái)說(shuō)，卻在卷舌方面缺乏一定的能力，因此北方人在學(xué)習(xí)普通話時(shí)也不是很順利的。而我們通過對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠在日常生活進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，準(zhǔn)確的把握語(yǔ)言規(guī)律，正確的使用語(yǔ)言。

3.意境源于生活，并不斷創(chuàng)新

我國(guó)古代的詩(shī)人在作詩(shī)的過程中，為了表達(dá)自己的思想情感，或者是營(yíng)造一種意境，大都會(huì)通過一些詩(shī)句或者一些詞語(yǔ)。不同的作者所處環(huán)境不同，性格不同，那么他們想要表達(dá)的情感也會(huì)有所差異，他們會(huì)采取不同的方法來(lái)營(yíng)造不同的意境。而意境源于生活，詩(shī)人在營(yíng)造意境時(shí)，經(jīng)常是會(huì)受到自己的所處環(huán)境的影響，并結(jié)合自己的情感，采用一定的渲染方式來(lái)營(yíng)造出一種意境。詩(shī)人在作詩(shī)時(shí)通過營(yíng)造意境，大大提升了自己詩(shī)的層次和美感，能夠讓讀者更容易了解自己的思想情感，使詩(shī)能夠具有很大的感染力，也更加的活潑生動(dòng)。

而營(yíng)造意境，不僅能夠使詩(shī)歌的美感得到很大幅度的提升，還會(huì)使詩(shī)歌中描繪的實(shí)物更加真實(shí)，甚至?xí)哂懈蟮母腥玖?，使?shī)中所要表達(dá)的感情更加真切，使讀者猶如身臨其境一般。漢語(yǔ)言文學(xué)就是在生活中找素材來(lái)為文章營(yíng)造意境，在營(yíng)造意境的過程中，不斷創(chuàng)新，給我們帶來(lái)新的驚喜。

例如，我國(guó)著名詩(shī)人蘇軾，有一首《題西林壁》，這首詩(shī)是這樣寫的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@首詩(shī)就很好的營(yíng)造出了一種意境。這首詩(shī)描寫的是廬山，蘇軾從多種角度來(lái)對(duì)廬山進(jìn)行描寫和刻畫，讓我們?cè)谧x這首詩(shī)時(shí)，仿佛置身其中，被他營(yíng)造的這種意境所吸引。這首詩(shī)還教給我們一個(gè)重要的人生哲理，在學(xué)習(xí)這首詩(shī)后能夠?qū)W習(xí)到很多東西，并可以將這些道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。漢語(yǔ)言文學(xué)就是有這樣的魅力，它教會(huì)我們要認(rèn)真觀察生活，從生活中的細(xì)節(jié)來(lái)找到人生哲理。

四、結(jié)束語(yǔ)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言應(yīng)用及意境分析方面提出了很高的要求。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)該專業(yè)的時(shí)候，除了要聽從老師的教導(dǎo)，還要充分發(fā)揮自己的聰明才智，找到自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己在語(yǔ)言應(yīng)用及意境分析方面的能力。

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（作者單位：湖南省瀏陽(yáng)市第一中學(xué)，湖南 瀏陽(yáng) 410300）endprint